Sageli, kui vanemad koos lapsega kodutöid teevad, areneb ühine põhjus järk-järgult skandaaliks ja karjumiseks. Lastel võib olla raske teavet omandada. Kuidas teha lapsega kodutööd, kui vanemad karjuvad? Ju tuju läheb kehvemaks ja õpihimu kaob. Esimese klassi õpilane kannatab, aga temast mitte vähem kannatavad ka vanemad.
Kui laps keeldub kodutöid tegemast ja tuleb välja erinevaid vabandusi, jättes aega, peavad vanemad lapse peale karjumise asemel välja selgitama selle käitumise põhjuse. Kõigepealt peate veenduma, et laps on terve ja teda ei häiri miski. Seejärel tuleks lapselt küsida, kas selline suhtumine käib kõigi kooliainete kohta.
Kui lapsele koolis mõni konkreetne õppeaine ei meeldi, peavad vanemad lapselt seda üksikasjalikult küsima, et täpselt teada, miks talle koolis see või teine aine ei meeldi. Põhjuseid võib olla päris palju:
- lapsele tundub see teema raske
- talle ei meeldi õpetaja
- lapsel on selles tunnis igav,
- tund tekitab ebameeldivaid assotsiatsioone.
Kui tead põhjust, miks laps ei taha kodutöid teha, on palju lihtsam leida võimalusi selle probleemi lahendamiseks.
Laske lapsel puhata
Kui teie laps on hiljuti koolist naasnud, pole vaja talle kohe kodutööd teha. Alustuseks peaks laps koolis väikese pausi tegema ja end segama. Ideaalseim lõõgastus pärast maitsvat pärastlõunast suupistet või lõunasööki võib olla positiivne jalutuskäik või mängud õues. Esinemist saab alustada ainult puhanud laps kodutöö. Tal peavad olema selged mõtted ja värske pea.
Kui laps teeb kodutööd alati umbes samal ajal, ei koge ta stressi. See on lihtsalt see, et laps juba teab, et aeg on käes kodutöö ja valmistub selleks eelnevalt. Ta muutub kogutumaks ja organiseeritumaks. Alles hiljem, alateadvuses, tajub ta kodutööde tegemist kui midagi loomulikku: kuidas pesta hambaid, pesta nägu, süüa, tualetis käia, magama minna.
Kui laps on valmis kodutöid tegema, on vaja teha talle väikseid puhkepause, et ta ei väsiks üle ja jääks veidi aega puhata. Piisab isegi 5 minutist (võimalik on ka rohkem).
Ka täiskasvanutele meeldib tööl pause teha – juua teed või kohvi. See annab ju särtsakuse laengu. Laps võib juua ka klaasi mahla, süüa õuna ja lihtsalt natuke trenni teha. Väike paus ja silmad puhkavad.
Kui laps käib esimeses klassis, on tal eriti raske koopiaraamatuid joonistada või muid ülesandeid täita. Kõige tähtsam, mida vanemad peaksid tegema, on mitte avaldada lapsele survet ja lasta tal ülesannet järk-järgult täita. Vanem peab olema läheduses, et ta saaks alati midagi soovitada. Lapsed võivad ühe ülesandega kauaks takerduda ja nad vajavad lihtsalt täiskasvanu abi. Ainult nii saab ta oma kodutööd stressivabalt täita. Hiljem, kasvades, täidab laps ülesandeid, millest ta ise aru saab, ja vanemad saavad aidata tal keerulisemaid ülesandeid täita. Või äkki täidab laps kõik ülesanded iseseisvalt ja vanemad ainult kontrollivad. Kuid nad peavad teda kiitma, et ta oma tulemustega neile jätkuvalt meeldiks.
Pole vaja lapse eest kodutööd teha
Muidugi oleks mõistlik, kui laps teeks kodutööd ise, mitte vanemad. Ainuüksi seetõttu, et nad on hõivatud, teevad paljud vanemad oma lapse kodutööd, soovides seeläbi võimalikult kiiresti vabaneda. See ei ole õige. Nii ei õpi laps kunagi iseseisvaks. Ja selles on süüdi tema vanemad, kes näitasid talle halba eeskuju. Ja kui laps ühel päeval palub oma emal tema eest kodutööd teha, siis ei tasu imestada, oled ise süüdi, et ei õpeta last vastutustundlikuks ja iseseisvaks. Vanemad saavad alati oma last õhutada ja õigele tegevusele suunata, kuid mitte mingil juhul ei tee tema eest kodutööd. See on lihtsalt vastuvõetamatu.
Lapsel on raskusi teadmiste omandamisega
Lapsevanemad on veendunud, et koolis õppimine toob nende lapsele rohkem kasu negatiivseid emotsioone kui positiivsed. Esimene asi, mida nad peaksid tegema, on oma lapsega avatud vestlus. Ainult vestluse intonatsioon ei tohiks olla ebaviisakas ja range, vanemad peaksid olema täiesti rahulikud. Vestlused lapsega peaksid olema lihtsad ja pingevabad. Ja see, millest vanemad räägivad, peaks last huvitama. Näiteks võib ema öelda, et kui ta oli temavanune, siis ka temale ei antud lihtsalt seda või teist ainet, vaid ta proovis, õppis ja lõpuks saavutas. häid tulemusi. On oluline, et laps mõistaks kuidas kodutöid õigesti teha et elus pole kõik kerge ja lihtne. Soovitud tulemuse saavutamiseks peate tegema palju pingutusi. Lapsevanemad saavad esile tõsta ka neid aineid, mis neile koolis kõige paremini sobisid.
Lapsele see ei meeldi kool õpetaja
Lapsele ei pruugi kooliõpetaja meeldida. Kuid vanemad peaksid üles näitama taktitunnet. Nad peavad oma lapsele selgitama, et igal inimesel on nii positiivseid kui negatiivsed omadused. Kuid see ei ole põhjus kodutöö tegemata jätmiseks.
Võib-olla on õpetaja range, nii et laps ei tunne end tundides täiesti mugavalt. Vanemad peaksid oma lapsele selgitama, et kui ta selles aines hästi valmistub ja tunnis vastab, märkab õpetaja teda ja muutub palju lahkemaks. Õpetajatele meeldivad targad lapsed, mitte laisklased. Laps peab selle info ära õppima, alles siis kaob probleem iseenesest.
Kui lapsega rääkimine midagi ei lahenda, peaksid vanemad rääkima õpetajaga ja uurima, miks suhe lapsega ei õnnestunud. Kui õpetaja teab põhjust, siis ehk muudab ta midagi oma käitumistaktikas.
Laps ei suhtle klassikaaslastega, kui laps pole sõber
Kui laps on endassetõmbunud ja vähe suhtlemisaldis, ei pruugi tal klassi poistega häid suhteid olla. See on põhjus kodutöid mitte teha, isegi kuni selleni, et ei taha kooli minna.
Laps on pidevalt pingelises seisundis ning selle pinge maandamiseks on vaja lapsele pidu korraldada ja külalisi kutsuda. Kui te pole oma lapsega sõber, aitab see teda palju.
Laske oma lapsel lisatööd teha
Kui vanemad teavad, millised raskused on lapsel kodutööde tegemisel (lapsele ei anta lihtsalt kirja või tal on raskusi teksti ümberjutamisega), saavad vanemad ta ise korraldada. Lisaülesanded. Et argipäeviti lapsele mitte stressi tekitada, saavad vanemad last nädalavahetustel ülesannete täitmisel aidata. See annab teile vähemalt rohkem aega keskendumiseks ja ülesande täitmiseks kiirustamata. See meetod annab kindlasti tulemusi ja laps usub oma potentsiaali.
Kui laps on mõnes aines maha jäänud, peavad vanemad teda "kasvatama". Samal ajal ei saa te last teiste ainete lisaülesannetega üle koormata, see on tarbetu.
Vanemad peavad olema kannatlikud ja konstruktiivsed. Kui nad lapsega üheskoos pingutavad ja temasse kõige heatahtlikult suhtuvad, siis saab laps oma kodutöö pingevabalt valmis. Ta vajab selles lihtsalt oma vanemate abi.
Kas olete kunagi leidnud end sellisest olukorrast:
Teie laps tegi midagi keelatud, mille eest te teda korduvalt hoiatasite. Kuid isegi teie kõrgendatud toon ei takistanud teda – sõnakuulmatus jätkus. Sina, enda kõrval viha ja tallata vanemlik autoriteet, ei suutnud end tagasi hoida, karjusid lapse peale ja lõid talle põhja. Teie laps nutab pahameelest ja valust ning siis tunnete kahetsust oma reaktsiooni pärast, hakkate temast kahju...
“Oh, mu pisike, mis mulle peale tuli, anna andeks!!! Smack-Smack! "Oh, mu poiss, tule minu juurde, ma suudlen sind..."
Ja sind ennastki piinavad mõtted ja tunded, et läksid liiale, paluge andestust oma tütre või poja peale karjumise ja käe tõstmise eest...
Tundub tuttav?
Kui vastus on jaatav, siis uurime välja.
Kas laps suudab pärast sellist plahvatuslikku karistust oma pahateo kohta õigeid järeldusi teha? Tõenäoliselt on ta just vastupidine, ta arvab, et kui sa palud andestust, siis see tähendab, et ta ei ole milleski süüdi, sest just sina karjusid tema peale, see oli sinu käsi, mis teda peksas.
Mis siis saab, seiske ja vaadake, kuidas ta teie vanemlikke taotlusi avalikult ignoreerib? Või sada korda päevas veenda „palun ära tee... ära tee...”, nagu kriuksuv, katkine plaat?
Või võib-olla lihtsalt hirmutage: "Noh, kui proovite mulle uuesti seda teha, annan selle habemega mehele!"
Ei ei ja veel kord ei! Mõelgem koos.
Sest õige reaktsioon lapse pahateole on see, mis aitab süüdlasel endal end väljastpoolt vaadata, oma viga näha ja seda parandada. Ja ka, mis annab stiimuli – MITTE seda korrata.
Kas see on võimalik? Päris!
Meie jaoks on oluline see nõiaring murda:
lapse väärkäitumine - ema kaotas kannatuse ja karjus - ema parandab - laps järeldab, et tal pole sellega midagi pistmist, see oli lihtsalt emaga halb tuju, solvub tema peale - karistus ei imendu, solvumine kordub - ema murdub, karjub kõvemini ja tunneb end süüdi - jne.
Kuidas seda saavutada?
Ütlen kohe ära, et see ei juhtu ühe õhtuga lihtsalt sellepärast, et meil kõigil, ka lastel on omad eelistused, väljakujunenud käitumismustrid ja harjumused. Ja me tegutseme sageli automaatselt. Õnneks tajuvad lapsed erinevalt täiskasvanutest uusi oskusi ja võimeid kergemini. Täiskasvanud peavad teadlikult pingutama. Seetõttu on realistlik see nõiaring katkestada ja asendada ebatõhusad mudelid oma kasvatuskäitumises.
Veel üks oluline mõte, mis puudutab kõiki meie koolitustel osalejaid: lapse kasvatamine ei saa alata ilma oma suhtumist korrigeerimata. Enne lapse mõjutamist harige ennast kõigepealt. Siis peegeldab teie laps nagu peegel õiget suhtumist olukorda ja parandab oma probleemset käitumist.
Mida peavad vanemad tegema:
1. Tunnista, seda Karjed, viha, kallaletung ei ole veel lahendanud sõnakuulmatuse probleemi usaldusväärsel viisil. See tähendab, et beebi teadvuse tõhusaks mõjutamiseks valime ühtlase, rahuliku tooni ja enesekindluse. Peate jääma lapse jaoks juhiks ja mitte hüppama tema rihma otsas.
2.
Vajalik sõnastage selgelt oma nõuded oma lapsele, mõelge läbi preemiate ja karistuste süsteem, mis tegutseks autonoomselt, ilma karjumise, nördinud moraliseerimise ja peksuta. Laps peab mõistma, milline karistus järgneb konkreetse rikkumise või otsese teadmatuse eest.
Sellest positsioonist järeldub, et "lennult" leiutatud spontaansed karjed ja karistused kahjustavad suuresti teie usalduslikke suhteid. Tõepoolest, muutub äärmiselt pettumuseks, et näiteks ebaviisakuse või sõnakuulmatuse tõttu jäite täiesti ootamatult ilma maiustustest. Mis seos on kommi ja ebaviisakuse vahel, kui enne ei olnud kommid ja pahateod seotud?
To karistus täitis oma rolli - sellest tuleks ette teatada ja tekitada ebamugavusi eelkõige lapsele, mitte vanemale ning anda lastele valikuõigus. Lapse jaoks on oluline mõista põhjuse-tagajärje seost, seetõttu kasutame kolmeastmelist skeemi.
Seda saab kasutada nende laste puhul, kes mõistavad neid seoseid kahe sündmuse vahel ja oma rolli selles. Reeglina ilmnevad mõistmise alged alates 1,5-aastasest, kuid seda skeemi on parem kasutada 2,5-3-aastaselt.
ma seletan. On konkreetne süütegu. Kuid talle pole veel karistust ette nähtud. Kuidas jätkata?
Kuna väärkäitumist saab toime panna perioodiliselt, siis neutraalses keskkonnas hääletame lapsele reegli (näiteks mitte olla vanemate suhtes ebaviisakas), s.t. HOIATAME
tagajärgede kohta, nt lapse jaoks millestki väga olulisest ilmajätmisest, millestki, mida ta väärtustab: mänguasi, multikad, mingisugune privileeg kuhugi minna jne. Lühiajalise kaotuse olulisus aitab lapsel hoiduda soovimatust käitumisest ning läbimõeldud tugevdamine aitab tal tunda end tugevana ja enesekindlana. Siin valitakse kõik individuaalselt, kuid ärge kasutage suhtluse äravõtmist ega emotsionaalset soojust).
Lisaks on ebaviisakuse ilmnemise hetkel järgmine samm MEELDETULETUS selle kohta, millised sanktsioonid tulevad, kui laps ei lõpeta.
Ja viimane samm - ANNAME VALIKUÕIGUSE
. Need. olla jätkuvalt ebaviisakas – jääda ilma koomiksist või paluda andestust ja säilitada häid suhteid?
Niisiis, selles skeemis hoiatate - tuletate meelde - annate valiku.
Kolmeastmeline mudel võimaldab teil vabaneda vajadusest korrata sama asja sada korda päevas, lõpetada lagunemine ja karjumine, kuna liigute kohe hoiatuste ja meeldetuletuste juurest konkreetsete toimingute juurde.
Kui praktikas on lapse jaoks millegi olulise ilmajätmine üsna märgatav ja vanemate sõnad ei erine nende tegudest, peatab laps soovimatu käitumise kiiresti.
Selleks, et see mudel teie peres juurduks, arvestame järgmised punktid(vt allpool).
3. Lapse kasvatamisel ja temaga suhtlemisel peame sellest kinni pidama järjepidevuse põhimõte. See kehtib ka vanematevaheliste suhete kohta seoses lapsega. Vastuolulistel hetkedel on parem abikaasaga kokku leppida, millist käitumisjoont järgida, siis hääldada ainult beebi ees, et ei tuleks välja, et ema keelas ära, aga isa, kes on lahke, lubas...
4. Lapsed on preemiate suhtes ülimalt vastuvõtlikud- see julgustab neid mobiliseerima oma jõupingutusi oma probleemse käitumise parandamiseks. Seetõttu toimib vanemate rõhuasetus sellele, et poeg või tütar on tark, käituda sõbralikult, kuna ta juba oskab palju head teha, kui vihase tähelepanu koondamine sõnakuulmatusele ja moraliseerimisele.
5.
Peres kehtestatud reegleid (näiteks “me ei karju”, “me ei löö teisi”, “sööme pärast õhtusööki magusat” jne) peavad järgima mitte ainult lapsed, vaid ka täiskasvanud. . Olukord tundub äärmiselt naljakas ja ebapedagoogiline, kui näiteks vanem ühel päeval keelas enne lõunat maiustusi, teisel päeval aga andis järele järjekindlatele palvetele ja kinnitustele, et "sööb kindlasti terve lõuna" - ja andis midagi nii. ihaldatud, reeglitest mööda minnes. Või sõi ta selle enne tähtaega ära
Sama kehtib ka karjumise ja löömise kohta - kuni ise karjumise lõpetamiseni - lapselt tasakaalu loota on mõttetu.
Need on hetked aitab teil oma lapsi organiseerida ilma kurnava karjumise ja korduvate kordamisteta ning õpetab neile oma käitumise juhtimise kõige olulisemaid põhitõdesid. Kasutage neid oma praktikas – tunnete, et lapsega läbirääkimiste pidamine on muutunud lihtsamaks. Ja see on juba suur saavutus!
Muide, kiirtreeningul “Kiired tulemused lapsega suhtlemisel. 9 tõhusad tehnikad» Olen analüüsinud olulisimaid võtmesuhtlusi teie lapsega, mis aitavad teil, vanemad, temaga kiiremini kontakti saada ja saavutada loomuliku vastuse vastuseks teie palvele või üleskutsele midagi teha või vastupidi, lõpetada soovimatu käitumine.
Headus ja kannatlikkus annavad kindlasti tulemusi ning teie laps õpib kodutöid tegema stressivabalt!
Kui lapsega koos kodutööde tegemine lõppeb enamasti tülide ja halva tujuga, kui lapsega kodutööde tegemine pole sulle vähem valus kui tema jaoks, siis see artikkel on sulle.
Reegel nr 1: selgitage välja põhjus
Kui te ei saa last kodutööd tegema istuma panna, ta mõtleb välja lõputuid vabandusi või jätab meelega aega kinni, et mitte istuda õppima, uurige kindlasti põhjust. Oluline on mõista, kas see vaenulikkus laieneb kõikidele tundidele või mõne konkreetse aine kodutöödele. Kui laps üldiselt ei taha tundi istuda, siis liigume edasi reeglite nr 2 ja 3 juurde.
Kui teatud asjad tekitavad negatiivseid tundeid, küsige, miks. Põhjuseid võib olla palju: laps ei ole aines hea, ta ei meeldi õpetajale, selle aine tunnid tekitavad ebameeldivaid assotsiatsioone jne. Lugege meie reeglit nr 8.
Reegel nr 2: andke endale puhkust.
Niipea kui teie laps koolist koju tuleb, ärge sundige teda kohe õppima. Ta vajab pausi, et käike vahetada ja mõtted kooliprobleemidest kõrvale juhtida. Ideaalis sisaldab see paus lõunasööki või pärastlõunast suupistet, jalutuskäiku värske õhk või aktiivseid mänge.
Väga väikesed koolilapsed võivad vajada magada. Kõik sõltub teie lapse vanusest, temperamendist ja tervislikust seisundist. Peaasi, et ta istub oma tundi puhanuna ja värske peaga.
Reegel nr 3: looge rituaal
Loo konkreetne rituaal, et teha oma kodutööd ilma stressita. Näiteks püüdke tagada, et teie laps istuks alati kodutöid tegema samal ajal. Igapäevane rutiin on üldiselt kasulik, kuid konkreetsel juhul õpetab see ka keskenduma ja organiseerima. Lisaks hakkab laps alateadlikult seda protsessi tajuma kui midagi pidevat, iseenesestmõistetavat, nagu söögid, õhtune pesemine enne magamaminekut...
Võib-olla tasub määrata ajaraam (arvestades lapse individuaalset rütmi ja kodutööde hulka), mille jooksul laps õpib, näiteks pool tundi kuni tund (ehk nooremad koolilapsed) või kaks tundi (vanematele poistele).
Sellel on vähemalt kaks põhjust. Esiteks, pärast seda aega on lapsel juba raske keskenduda ja tõhusalt töötada. Teiseks, kui lisada sellele ajale koolis veedetud tundide arv, näete, et saate peaaegu täispika tööpäeva. Ja see on lapse keha jaoks palju.
Reegel nr 4: korraldage pause
Kodutöö stressivabaks tegemiseks lubage oma lapsele kodutööde tegemise ajal lühikesi pause - 5-10 minutit (pidage meeles: teid ennast häirivad perioodiliselt tööl tee- ja suitsupausid). Sel ajal saab laps laua tagant tõusta ja sirutada, juua mahla või süüa apelsiniviilu.
See on eriti vajalik lastele, kes alles õpivad kursiivkirjas kirjutama ja istuvad pikka aega ühes asendis, joonistades tähti. Pausi ajal on teie silmadel aega puhata.
Reegel nr 5: ole kohal või kontrolli.
Selleks, et laps (eriti esimesse klassi astuja) saaks oma kodutööd pingevabalt ära teha, peab vanem kodutööde tegemisel kohal olema. Siin on oluline järkjärgulisus.
Väga väikestel koolilastel aitab issi või emme töid korraldada ja hoolitseb selle eest, et laps ühe asja kallale ei jääks. See võib nõuda teie kohalolekut kogu tunni aja. Siis, kui teie laps küpseb ja oskusi omandab iseseisev töö, võite nõustuda, et ta teeb ise lihtsaid ja arusaadavaid ülesandeid ning raskeid koos teiega.
Teine variant on, et laps valmistab kõik ise valmis ja sina kontrollid.
Kindlasti kiida ja rõhuta tema iseseisvust: “Kui vahva sell sa oled, sa tegid peaaegu kõik kodutööd ise! Sa oled juba päris täiskasvanu!"
Reegel nr 6. Ära tee oma lapse kodutöid
Vanem EI TOHI lapse eest kodutööd teha. Mõnikord võib tekkida kiusatus rääkida oma lapsele, kuidas näiteid lahendada või küsimustele vastata, et kiiremini vabaneda. See on põhimõtteliselt vale.
* Esiteks annate sellega oma lapsele halba eeskuju ja ärge imestage, kui mõne aja pärast palub ta teil oma kodutöö ära teha.
* Teiseks ei õpi ta kunagi iseseisvust ja vastutustunnet.
Mine teist teed: alati saab märkamatult soovitada, tõugata, õigele mõttekäigule osutada.
Reegel nr 7. Tee lisatööd
Kui olete mõnda aega jälginud, kuidas teie laps kodutöid teeb, saate hõlpsalt aru, mis talle kõige rohkem raskusi valmistab ja millele ta kodutööde tegemisel kõige rohkem aega kulutab. Võib-olla on tal raskusi kirjutamise või mõne grammatikareegliga, peast arvutamisega või teksti ümberjutustamisel.
Kui soovite oma kodutöid stressivabalt teha, kulutage nädalavahetustel lisaaega, et neid lõkse lahendada. Töötage lapsega rahulikult, kiirustamata ja mõne aja pärast annab see taktika kindlasti tulemusi. Teie laps saab oma võimetesse usku.
Reegel nr 8. Rääkige südamest südamesse.
Kui teie laps tajub õppimist ja kodutöid pigem negatiivselt kui positiivselt, pidage temaga avatud vestlust. Rääkige oma kooliaastatest, millised ained läksid paremini ja millised olid rasked. Lapse jaoks on oluline mõista, et kõike ei saa kohe saavutada, tuleb pingutada.
Kui probleem on õpetajas, näidake üles maksimaalset taktitunnet. Ütle talle, et ka õpetaja on inimene, oma plusside ja miinustega ning lapsel on vaja aineks korralikult valmistuda ja tunnis korralikult käituda, siis kaovad probleemid. Võib-olla on õpetaja lihtsalt väga range ja laps tunneb end tema juuresolekul ebamugavalt. (Ütleme kohe, et eriti rasketel juhtudel peaksite ehk ise õpetajaga rääkima ja uurima, miks suhe õpilasega ei õnnestunud.)
Kui lapsel on seda raske leida vastastikune keel klassikaaslastega tasub uurida, mis on pingete põhjus, kutsuda üks külla, korraldada kuhugi ühisreis või lastepidu.
Reegel nr 9: palgake juhendaja ainult viimase abinõuna.
Juhendaja poole tuleks pöörduda ainult siis, kui näete lapse ilmset mahajäämust mõnes aines, mida tema ja/või õpetaja objektiivselt kinnitavad. Samas ei suuda sa ise pakkuda sellist klasside taset, mis kataks selle tühimiku ja võimaldaks lapsel stressivabalt kodutöid teha.
Pole vaja last üle koormata lisaklassid Kõrval suur hulk aineid, isegi kui teie sissetulek võimaldab teil registreeruda tosinale tasulisele valikainele ja palgata sama palju juhendajaid. Teie laps ei suuda ikkagi sellist teadmiste mahtu omastada ja kõiki aineid võrdselt tõhusalt õppida. Palju olulisem on lapse tervis ning aeg puhkamiseks ja taastumiseks.
Reegel nr 10: ole kannatlik
Soovin teile kannatlikkust. Ole konstruktiivne. See on teie laps, see ei saa olla, et ta ei saa üldse midagi teha.
Mõned ühised jõupingutused, teie lahkus ja kannatlikkus annavad kindlasti tulemusi ning teie laps õpib oma kodutöid stressivabalt tegema!
Loe ka:
Lapse psühholoogia
Vaadatud
Kuidas mõjutab ema vanus tema lapse tõenäosust haigestuda autismi?
Lapse psühholoogia
Vaadatud
Kuidas peaksid vanemad käituma, kui nende lapsel on meeleolumuutused
Kõik hariduse kohta
Vaadatud
Kohustused peres - need kehtivad ka lapse kohta!
Kõik hariduse kohta
Vaadatud
Arendame lapses enesehinnangut mõõduka kiitmise meetodil
See on huvitav!
Vaadatud
Ma palvetan, et abielluksite mehega, kes armastaks teid nii, nagu teie isa armastab mind!
Lapse poole hääle tõstmist peetakse sageli iseenesestmõistetavaks: kas on veel mõni viis sundida teda kuuletuma ja vanemlikku autoriteeti tunnustama? Üldiselt tunnistavad kõik, et lapse peale karjumine pole kuigi hea, kuid see on nii tavaline, et sellest kasvatusmeetodist polegi nii lihtne loobuda. Karjudes leiavad vanemad süütunde summutamiseks selle käitumise jaoks palju vabandusi: "see on tema enda süü – ta tõi selle välja" või "ta ikka teab, et ma teda armastan".
Miks on karjumine ohtlik?
Tegelikult karjumine pigem takistab haridust kui aitab. Iga karjumise ja ebaviisaka sõnaga katkevad vanema ja lapse vahelised õhukesed kiindumusniidid. Lapse jaoks on ema või isa vihased karjed väga traumeeriv olukord, sest sel hetkel muutuvad kõige lähedasemad ja armastatumad inimesed külmaks, vihaseks ja võõrandumiseks.
Kuni teatud hetkeni on laps abitu täiskasvanu karjete ees, kuid neile lähemal noorukieas kõrgendatud häälega rääkimine ei oma enam sellist võimu lapse üle. Võimalik, et laps hakkab oma vanematele samamoodi reageerima või lihtsalt hakkab sellisele kohtlemisele aktiivselt vastu. Nutus kasvatamise kõige tõsisem tagajärg on see, et lapse nõrgenenud kiindumus vanematesse ei saa olla talle elus tugevaks toeks. Sellised lapsed on teiste inimeste mõjule vastuvõtlikumad, nad ei taju perekonda usaldusväärse toetusena. Tihti muutuvad lapse jaoks vanematest tähtsamaks sõbrad ja seltskond, mis tähendab, et vanemad võivad oma lastest lihtsalt “ilma jääda”.
Teine karjumise tõsine tagajärg on see, et see käitumismudel on lapse meeles ja täiskasvanuna rakendab ta seda "autopiloodil" oma lastele. See tähendab, et kahjustatud vanema-lapse suhete "teatejooks" läheb kaugemale.
Kuidas mitte lapse peale karjuda
Vahepeal on peresid, kus laste peale ei karjuta. Nendes peredes on kõige tavalisemad, mitte ideaalsed lapsed ja vanemad. Neil õnnestus karjumine välja juurida ja leida oma lastele teistsugune lähenemine. Kui teil on ka küsimus, kuidas lõpetada lapse peale karjumine, on need näpunäited kasulikud.
Märkus emadele!
Tere tüdrukud) Ma ei arvanud, et venitusarmide probleem ka mind puudutab ja ma kirjutan sellest ka))) Aga pole kuhugi minna, seega kirjutan siia: Kuidas ma venitustest lahti sain jäljed pärast sünnitust? Mul on väga hea meel, kui minu meetod aitab ka teid...
- Andke endale ruumi vigade tegemiseks. Mõnikord kardavad vanemad tunnistada, et nad eksivad milleski, arvates, et see õõnestab nende autoriteeti lapse silmis. Tegelikult on lapse jaoks olulisem, et läheduses oleks "maise päritoluga" vanem, kellel on vigu ja vigu, kui "eksimatu jumalus". Väga oluline on tunnistada lapsele endale, et sa alles õpid vanemaks saama ning vahel teed vigu ja teed valesti.
- Laps on oma vanemate peegel. Kui tahame, et laps oskaks oma emotsioone juhtida, peame kõigepealt õppima enda omi juhtima, et saada talle eeskujuks. Võtmesõnaks on siin “juhtimine”: emotsioone ei saa alla suruda, “pigistada”, neile tuleb anda väljund, kuid vastuvõetaval kujul.
- Pidage meeles, et laps ei tee midagi "hoota pärast". Ta ei oska siiani paljusid asju teha, liigutused ei ole osavad, teda huvitab kõik, mistõttu võib mänguasju laiali puistata, piima maha lasta, riideid määrida jne. Kohtle oma last nagu last ja hoia oma peas pidevalt mõtet “mis temaga teha, ta on veel väike”.
- Ärge suruge end kokkuvarisemise ja närvilise kurnatuseni. Kui tunnete end väga väsinuna ja närvilisena, võtke aeg maha. Sellistes olukordades tuleb käituda nii, nagu oleks juhtunud lennuõnnetus: kõigepealt paneme endale hapnikumaski ja alles siis tegeleme lapsega. See "hapnikumask" võib muutuda head puhkust– soe vann, lemmikraamat või telesari, poodlemine või maniküüri tegemine. Igaühel on oma viis endale meeldida.
- Õppige lõpetama, kui tunnete end väga ärritununa ja vihasena. Sel hetkel on kõige parem suunata tähelepanu fookus lapselt endale. Nagu ütleb imeline psühholoog Ljudmila Petranovskaja, peate õppima võtma ennast mitte kätesse, vaid "süledesse", see tähendab lihtsalt iseendale kaastunnet tundma, kahetsema: olete juba väsinud ja siis lasi laps midagi maha. , nüüd peate selle ära pühkima. Ja mis on nõudmine lapselt - see on ikka väike. See tehnika aitab teil õigel ajal peatuda ja mõista, et karjumise põhjuseks ei ole mitte lapse tegevus, vaid teie enda väsimus.
- Püüdke mõista, mida laps tunneb, kui tema peale karjutakse. Vanematele mõeldud treeningutes on selline harjutus: üks osaleja kükitab, teine aga seisab tema kõrval ja noomib teda. Piisab mõnest minutist, et istuv inimene puhkeks nutma ja tunneks tugevat hirmu. Tavaliselt tõstavad vanemad pärast sellist harjutust palju vähem oma lapse peale häält. Kuid isegi ilma harjutusteta võite proovida mõista lapse tundeid. Üldiselt aitab lapse tunnete ja emotsioonide mõistmine tal mõista oma kogemusi ja õpetab last oma käitumist reguleerima.
- Igas olukorras hoidke lapsega kontakti ja näidake tema vastu austust. Laps peaks tundma, et isegi kui ema on vihane, on ta ikkagi "samal pool barrikaadi".
- Ärge ignoreerige oma tundeid. "Hügieen" enda tundeid- väga rahuldust pakkuv tegevus, sest kui ema saab aru, mida, miks ja kuidas ta karjudes reageeris, õpib ta neid tundeid juhtima. Need tunded on hädavajalikud pisarate, sõnade, loovuse või muude vahenditega.
- Mõtle välja mõni pilt või fraas, mis aitab sul karjumise lõpetada. Võid seostada end “suure emaelevandiga”, keda ei suuda lapselikud vemblused vihastada, või korrata mingit mantrat.
- Seadke oma prioriteedid õigesti. Ärge unustage, et haridus on ennekõike suhe lapsega. Lapsed kasvavad ja mõne aja pärast kaovad nende vanemate elust kasvatuslikud funktsioonid, jättes alles vaid aastate jooksul kujunenud suhted. Mis see saab – soojus ja intiimsus või solvumine ja võõrandumine – sõltub vanematest.
Vanemad, kes on valmis enda kallal pingutama ja keelduvad lapse kasvatamisel karjumast, väärivad tohutut austust. Nad teevad suurepärane töö, mille kajad jõuavad nende lastelasteni ja järgmiste põlvkondadeni, sest karjumata üles kasvanud laps ei karju vanemaks saades tõenäoliselt ise. Pealegi muudab rahulik kasvatus paradoksaalsel kombel lapsed kuulekamaks. Lapse jaoks on eluliselt tähtis olla “oma” täiskasvanuga lähedal ning kuulekus on looduse poolt antud asi. Rahulikke vanemaid vaadates õpib laps ise oma emotsioonidega toime tulema ja oma käitumist reguleerima.
Kõigile, kellel on kooliõpilasi, on kodutööde tegemise probleem tuttav. Lapsed tajuvad kodutöid reeglina karistusena, püüavad igal võimalikul viisil seda kohustust vältida ning ärritavad oma emasid-isasid tundidesse suhtumisega suuresti.
Kuidas korraldada õppeprotsessi kodus
Kuidas oma kodu korraldada haridusprotsess et kodutööde tegemine poleks lapse jaoks stressirohke olukord, vaid meeldiv ja rõõmustav?
Ärge kunagi sundige oma last minevikust aru andma. koolipäev niipea, kui ta ületab maja läve. Tema aju on ju infost üleküllastunud, lase lapsel mõistus pähe tulla, koolist pausi teha, süüa ja mängida ja jalutada.
Määrake oma lapsega tunni aeg. Arstid peavad kodutööde tegemiseks kõige optimaalsemaks ajavahemikku kella kolmest pärastlõunal kuni viie-kuueni õhtul. Aeg peaks olema pidev, et laps saaks oma mänge planeerida ja määratud ajal neist lahti saada.
Tundide kestus võib olla individuaalne, kuna lapsed õpivad ainest erinevas rütmis, kuid pole vaja last utsitada ja tormata kõiki ülesandeid korraga lõpetama. Kuni 12-aastaselt saab laps ilma pausita õppida vaid pool tundi, nii et kui tal polnud aega midagi teha, on parem see hommikuni edasi lükata. Kodutööde vahepeal tuleks anda lapsele puhkust, anda mahla või pakkuda šokolaadi.
Kas tasub tunniprotsessi sekkuda ja last aidata?
Vähemalt esimesel kooliaastal tuleb seda teha, kuna laps ei oska veel oma aega produktiivselt planeerida, täiskasvanu peaks olema läheduses ja aitama tal tundidega toime tulla. Esimesse klassi astuja võib ju ülesande või harjutuse nähes segadusse sattuda, ülesandest aru ei saa ning selle tulemusena pettuda oma tugevustes ja võimetes.
Kui laps on sunnitud üksi kodutöid tegema, siis võib temaga kokku leppida, et ta teeb seda, mis talle selge ja lihtne, ise, näiteks loeb, õpib luulet, lahendab näiteid. Ülejäänud rasked ülesanded teete koju tagasi tulles koos.
Ärge jätke oma last teie pidevale kohalolekule. Anna talle teada, et ka sinul on omad ülesanded, tööd, mida pead ka tegema. Lihtsalt näidake talle, et olete läheduses, ja ta teeb kõike raske juhtum võib teie abile loota.
Te ei tohiks oma lapse iga tähte ja numbrit täielikult kontrollida, vastasel juhul olete sunnitud temaga koos tunde õppima kuni tunnistuse saamiseni. Teie abi ei tohiks seisneda tema eest kodutööde tegemises, peate õpetama oma last mõtlema ja arutlema, esitama õigeid küsimusi ja oskama neile vastata. Siis saab ta õppida ilma teie osaluseta.
Kas peate õpetajaga kohtuma ja kui sageli peaksite seda tegema?
Pole vaja süüdistada õpetajat liiga keerulistes ülesannetes või, vastupidi, paluda oma lapsele täiendavaid anda. Kõik see kahjustab lapse arengut. Ta kas ei tee midagi arusaamatutest ja rasketest ülesannetest ülesaamiseks või keeldub täielikult kodus midagi tegemast.
Kasulik on õpetada õpilast oma õpetajaga õigesti suhtlema ja temalt abi paluma arusaamatu harjutuse korral.
Kas on vaja lisaülesandeid?
Tehke kõigepealt kõik põhitunnid ja seejärel saate kasutada mänguvormi ja lasta lapsel veel veidi õppida. Näiteks paluge tal pärast dikteerimist sõnaraamatust sõnu otsida või proovige pärast matemaatikatundi piruka koostisained välja arvutada. Kuid pidage meeles, et kõiki neid lisaülesandeid peab laps täitma huviga ja vabatahtlikult.
Mida teha, kui tekib kriis?
Juhtub, et laps jääb millegi külge kinni, ei suuda reeglit korrata või ei mäleta korrutustabelit ning sina, olles väsinud temalt ebaõnnestunud teadmiste nõudmisest, tõstad häält, ärritud ega suuda enam oma emotsioone ohjeldada. See on kriis ja sellisel juhul tuleb õpingud katkestada ja üle minna millegi muu vastu.
Ohtlik on oma lapse peale karjuda, ärrituda ja vihastada, et ta ei suuda õppetunnist aru saada. Regulaarsed karjed üle kooli vihik võib lõppeda õppimisest täieliku keeldumisega. Kui sa ei suuda end piirides hoida, siis on parem usaldada kodutöö juhendajale või mõnele teisele pereliikmele. Lõppude lõpuks ei pruugi te materjali selgelt selgitada ja laps lihtsalt ei mõista teid.
Kas juhendaja on vältimatu?
See on vajalik, kui näete selgelt, et lapsel on konkreetse teemaga probleeme. Kõigepealt tuleks rääkida lapsega ja selgitada talle tundide vajalikkust eraõpetajaga, peaasi, et ta neid tunde karistusena ei tajuks. Ta peab mõistma, et teise õpetaja abi muudab tema õppimise lihtsamaks ja ta hakkab saama häid hindeid aines, millest ta aru ei saa.
Millal peaksite oma lapse kodutöödega üksi jätma?
Peate ta vaikselt selle hetkeni juhtima. Iga õpilane on individuaalne ja muutub iseseisvaks erinevatel aegadel. Kui pöörate kodutööde tegemisel tähelepanu tema rütmile, saate teada, millal ta on valmis teie abist sõltumatuks jääma.
Esiteks vabastage kontroll tema tundide üle. Kontrollige tema märkmikke ülepäeviti, kaks või kolm päeva. Määrake päev, mil saate koos möödunud nädala üle vaadata ja arutada kõiki sel perioodil toimunud õpisaavutusi ja ebaõnnestumisi. Küsige kindlasti lapselt tema eelistusi ainetes, mis on tema jaoks kergem ja mis raskem. See tähendab, et ärge eemaldage kontrolli täielikult, vaadake lihtsalt kaugelt ja olge valmis aitama.
Kuni 13-14. eluaastani on õpilane iseseisvumise faasis ja juba saab selgeks, kas oled suutnud ta õpetada kodutööde tegemise eest vastutust võtma või peab laps ikka vastu. Viimasel juhul pole mõtet ärrituda, lapses tuleb lihtsalt sisendada õppimishuvi.
