Kõnematerjal heli “Ш” automatiseerimiseks lastel. Kõneteraapia
Sihtmärk: heli "Ш" automatiseerimine lapse kõnes.Ülesanded:
1. Harjutage lapse kõnes hääliku “Ш” õiget hääldamist, kasutades puhtaid ütlusi ja luuletusi.
2. Täiustage kõne rütmilist ja intonatsioonilist poolt.
3. Suurendage lapse kõneaktiivsust.
4. Optimeeri emotsionaalne taust, parandab tuju.
Kirjeldus: Kallid kolleegid, jätkan vanasõnade ja luuletuste kogumiku väljaandmist lapse kõnes helide automatiseerimiseks, mida kasutan logopeediline töö lastega. Seekord lubage mul teile tutvustada kõnematerjal, mille eesmärk on automatiseerida heli "Ш". See töö on kasulik logopeedidele, pedagoogidele ja vanematele.
Sisu
Puhtaid ütlusi kasutan ka heli “Ш” puhul hääliku hääldamise kahes etapis.
Esimest korda kasutan neid silpides heli “Ш” automatiseerimise etapis. Töö toimub järgmiselt: täiskasvanu loeb teksti ise ja laps hääldab ainult silpe (mäng “Kaja”).
Näiteks: täiskasvanu - "Maitsev kapsasupp", laps - "Shchi-schi-schi"
Nii saate lõbusalt hääldada erineva konfiguratsiooniga silpe. pikka aega ja laps ei väsi sellest. Samuti jääb lapsele puhta fraasi korduva hääldamise käigus see meelde ja saab seda siis lugemisvõistlusel ette kanda.
Teist korda kasutan neid samu fraase, kui kõnes etteantud heli automatiseeritakse. Algul kasutan puhtaid fraase, sest need on lapsele juba tuttavad. Alles nüüd räägib laps kogu tõtt. Teine võimalus on “Lugejate” võistlus - 2-3 last, kes hääldavad antud häält hästi, võistlevad puhaste fraaside lugemises. Isegi selles etapis mängime mängu "Kes on kiirem?" - Võetakse ka 2-3 last, ma nimetan silbi, näiteks "SHU" ja laps peab selle silbi jaoks meeles pidama ja ütlema lihtsa fraasi. Kes esimesena räägib, saab märgi. Mängu lõpus selgub võitja žetoonide arvu järgi. Nii esimeses kui ka teises mängus on oluline mitte ainult selge fraas öelda, vaid kõige tähtsam on heli õige hääldamine.
Siin on mõned neist.
Praegu – ostsime latikat.
Otsin näpitsaid.
Veel, veel, veel – anna mulle veel kapsasuppi.
Shchi-schi-schi - ostsime vihmamantlid.
Haug-haug-haug - lohistan haugi.
Kapsasupp - kapsasupp - hapuoblikas näpime kapsasupiks.
Shchi-schi-schi - ära otsi meid, ema.
Praegu – toome latikat.
Shchi-schi-schi - ema keedab kapsasuppi.
Shh-sh-sh-sh – käisin vihmamantlis jalutamas.
Otsin metsast seeni.
Veel-veel-veel – Katjal on uus asi.
Oi-oi-oi- emme keedab borši.
Veel-veel-veel - võrku püüti latikas.
As-as-as-asch - pane vihmakeep selga.
Yush-yush-yush - ma kasvatan luuderohi.
Ja siin on mõned puhtad ütlused ja luuletused
KALUR
Praegu – lohistan, lohistan latikat.
Sho-scho-scho - ma ikka lohistan haugi.
Shchi-schi-schi - haug kapsasupis ei sobi.
Pigistan, pigistan, pigistan - ma lohistan ega ole kurb.
PUHTAD ASJAD
Veel-veel-veel – koristame kõik asjad ära.
Asch-asch-asch - mu ema kuub saab puhtaks.
Shh-sche-sche – ei täppigi mantlil.
Veel-veel-veel – mida veel peaksime puhastama?
Shchi-schi-schi - otsige puhastusasja.
IVY
Yusch-yusch-yusch - majas kasvas pikk luuderohi.
Scha-scha-scha - luuderohel on palju lehti.
Shh-sche-sche – ma hoolitsen luuderohi eest.
Squee-squee-squee - ma annan sulle natuke vett, ma pigistan seda.
Veel-veel-veel - homme kastan luuderohi uuesti.
Heliautomaatika staadiumis kasutan pärast puhast fraseerimist luuletusi, milles esineb sageli heli “Ш”. Peal seda materjali Seejärel peetakse "Lugejate" konkurss. Siin on mõned neist.
Kutsika kõhr on krõmpsuv,
Ta krõmpsutab praegu kõhre.
Ma ravin kutsikat kõhrega,
Mängime temaga hiljem.
Puudel otsib osavalt asju,
Minu kutsikast saab verekoer.
Pilved on jõe kohal paksemad,
Vihma sajab veelgi tugevamini.
Isegi haug ja latikas
Otsitakse mütse ja vihmamantleid.
Poisid otsivad puuke
Karbis, kapis.
Nad otsivad ja otsivad, kuid nad ei leia seda.
Puuke pole siin ega seal.
Haug kirjutab tähe "Scha"
Õpetab latika kirjaoskust:
"Haug, killustik, kilp, hapuoblikas,
Pintsel, põsed, kild, lõhe."
Puuk elab metsatuka all tihnikus.
Puhastab pintsliga puugi karva.
Tihnikus sajab sageli vihma.
Ilma vihmamantlita jääd vihma kätte.
Bazueva A.D., õpetaja-logopeed MBDOU " Lasteaed 227”, Ufa linn.
- Parandage heli [ш], tutvustage selle graafilist tähistust.
- Foneemiliste protsesside areng.
- Harjutage heli-tähe analüüsi.
- Parandada tähega Ш silpide lugemisoskust.
- Tutvustage õigekirja shcha, shchu.
- Haridus aktiivsed osalaused praegune aeg
- Lauseskeemide koostamise oskuste täiendamine.
- Kasvatage lahkust ja kollektivismi.
Tunni edenemine.
- Aja organiseerimine
- Põhiosa
Asenda sõna esimene häälik heliga [у].
Cap-... jõgi-...
Jahu-... pärg-...
Vaal-...pilv-...
Mel-... laps-...
- Heliomaduste kordamine
- Sissejuhatus teemasse
- Sissejuhatus tähtedesse
- Tähtede visuaalne meeldejätmine
- Fizminutka
- Silpide, sõnade lugemine
- Sõna häälik-silbiline analüüs
- Aktiivsete oleviku käände moodustamine ja nende jaoks nimisõnade valimine.
Millise häälikuga asendasime sõnades esimesed häälikud? (heli [sch])
Öelge heli [u], jälgides samal ajal peeglist liigendust.
Huuled on ümarad ja ettepoole sirutatud. Hammaste vahel on väike vahemaa. Keele lai ots tõuseb ülemiste hammaste taha ja moodustab tühimiku. Õhujoa tekib takistus, hääl ei tööta.
Mis heli on [u]? (konsonant, alati pehme, hääletu).
Täna läheme kalale, kus tutvume uue kirjaga. Poisid, pidage meeles muinasjutte, kus kangelased ka kala püüdsid (“ kuldkala”, “Haugi käsul”).
Et kalapüük õnnestuks, tuleb üksteist aidata, olla tähelepanelik ja meeles pidada kalapüügi reeglit – ära tee müra!
Nüüd harjutame oma võimet kuulata, kas sõnas õige heli. Kui minu hääldatav sõna sisaldab häält [у], tõstke käed üles ja nimetage, kus häälik asub sõna alguses, keskel, lõpus (kast, võti, pall, kuub, haug, pilv, latikas ). Hästi tehtud! Püüdsime oma esimese kala.
Oh, vaata midagi tema hammastes.
Hoian hammastes tähte Ш,
Palun kirjutage!
Mõelge tähele Sh.
Mitu elementi on tähel Ш? Mis need elemendid on? Kuidas näeb välja täht Ш?
Teie laudadel on täht Ш. Võtke see ja jälgige tähte sõrmega. Asetage märkmiku keskele täht Ш ja tehke sellele ring ning varjutage.
Vaadake, mida me püüdsime (kaardipudelis on täht Ш koos puuduvate elementidega)
Need kaardid on pikalt vees lebanud ja mõned Ш tähe elemendid on minema uhutud, need vajavad taastamist. Hästi tehtud! Püüdsime veel ühe kala.
Haugi lohistan, lohistan.
Haugi ma igatsema ei hakka.
Selline ta on
Kena, suur!
Haug ujub ringides.
Haug klõpsab hambaid.
No hambad on nagu sael!
Kust sa need said?
Mere põhjas elab kaheksajalg. Vaata, milline ta välja näeb? (Algab tähega Ш)
Sirutage kaheksajala kombitsad vokaalide poole. Milliseid silpe moodustab täht Ш koos täishäälikutega?
Vaadake oma laual olevaid kaarte, millele on kirjutatud sõnad. Azat loeb sõnu silbiga Shcha, Rita loeb sõnu silbiga Schu, Polina loeb sõnu silbiga Shche, Akram loeb sõnu silbiga Shchi.
Hästi tehtud! Püüdsime veel ühe kala.
Ja koos kaladega tuleb ka uus ülesanne.
Vaadake nende sõnade esimeste silpide põhjal kaarte, peate tegema uue sõna
Kutsikas, pada – PÕS
Kombitsad, pliiats – PIKE
Roos, hapuoblikas – SULU
Känd, kutsikas, vikerkaar – KOOPAS
Koostage skeem sõnast Pike. (Üks laps laual, ülejäänud iseseisvalt). Mis on selle sõna esimene silp? Mis vokaali tuleks teie arvates silbis SHU paigutada? Miks? Pidage meeles, et täishäälik U kirjutatakse alati silpi SHU.
Jaga sõnad grove silpideks ja nimeta teine silp. Milline täishäälik tuleks asetada silpi SHA? Miks? Pidage meeles, et SHCHA kirjutatakse alati A-ga.
Hästi tehtud! Kala meie ämbris.
Mereelanikud vaidlesid ja ajasid oma lausetes sõnu segamini. Aitame neid.
Jäi koosolekule vahele susisema hani.
seisis pliidi peal keema veekeetja.
Mila kardab urisema kutsikas.
Mitu sõna on igas lauses? Tehke ettepaneku ülevaade. Kui palju sõnu lauses on häälikuga [у]? Hästi tehtud! Püüti veel üks kala.
Poisid, meie kalaretk on lõppenud. Vaatame, mis kala ja kui palju saime (3 latikat ja 3 haugi).
Millise kirjaga me täna kohtusime? Millist heli see esindab?
Hästi tehtud! Õppetund on läbi.
Tagasi ette
Tähelepanu! Slaidide eelvaated on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada kõiki esitluse funktsioone. Kui olete huvitatud see töö, laadige alla täisversioon.
Sihtmärk: hääliku ja tähega [у] tutvumine.
- õpetage last tähelepanelikult kuulama täiskasvanu kõnet, eristama heli [sch] kõrva järgi;
- kinnistada heli hääldust [ш];
- õppida määrama hääliku [ш] kohta sõnas;
- parandada analüüsi- ja sünteetikaoskusi;
- tutvustada u-tähe visuaalset kujutist;
- arendada diktsiooni ja sidusat kõnet;
- arendada kõne grammatilist struktuuri;
- parandada peenmotoorikat;
- kasvatada head tahet ja kollektivismi.
Varustus: arvuti, interaktiivne tahvel, pliiatsid, paberist väljalõigatud luud, ringid kollast värvi, pesulõksud, peeglid.
Tunni edenemine
1.Korraldamise hetk.
Poisid, täna läheme rongiga pikale reisile. Sule silmad ja mine. (slaid 2)
Rong on saabunud, avage silmad. Leidsime end helide ja tähtede kuningriigist .(3. slaid)
Kunagi elas kuningriigis väike kutsikas. Ta oli kogu aeg kurb, sest Helide Kuninganna oli tema nime välja võlunud. Ükskõik kui kõvasti kutsikas seda mõistatust välja selgitada ja lahendada püüdis, ei aidanud miski. Lõppude lõpuks oli ta veel väga väike ja kuninganna ülesanded käisid üle jõu. Siin ta on meie ees.
Kuulame, mis tal öelda on.
2. Teatage tunni teemast.
Poisid, kutsikas palub meilt abi. Kas sa nõustud?
3. Shch heli artikulatsioonilised ja akustilised omadused.
Kuninganna esimene ülesanne.
Teie ees on pildid. Peate kindlaks määrama, milline esimene heli on kõige levinum. (Heli [SH].) (slaid 4)
Heli [Ш] on kaashäälik, tuhm, alati pehme. Heli [Ш] hääldamisel on huuled ümarad. Tehke see heli ja vaadake peeglisse, et näha, kuidas teie huuled on ümarad.
See heli on esimene hääl kutsika nimes.
Kutsikas soovib meile tutvustada tähte, mis seda heli esindab. (slaid 5)
See näeb välja nagu kamm.
Kolm hammast kokku? No mis siis?
E. Tarlapan
Võtame pliiatsid ja kirjutame õhku tähe Ш.
4. Foneemiliste protsesside areng.
Õppisime ära esimese heli, mängime sellega. Mäng "Clapperboard". Plaksutage käsi, kui kuulete heli [Ш]:
K-sch-l-n-sch-p-sch-s-t-sch-sch-m-l-sch;
Scha-sy-pa-schu-asch-an-op-chu-schi.
5. Diktsiooni arendamine.
Kuninganna järgmine ülesanne: korrake puhtaid ütlusi.
Hetkel – toome latika...
Otsin seeni.
Veel, veel, veel – panen asjad ära.
Oeh, hooh, hooh - ostsime uue vihmamantli.
Orštš-orštš-orštš - ema keedab borši.
Shchi-schi-schi - nad kogusid köögivilju. (slaid 6)
Poisid, te tegite seda ja kutsikas ütleb meile järgmise heli nimes: see on heli [E]. (slaid 7)
6. Füüsiline harjutus.
Tõenäoliselt olete väsinud, puhkame.
Sulgege silmad, kujutage ette, et lähete õue ja näete päikest kõrgel taevas. Tõstke käed üles ja öelge vaimselt päikesele tere. Tunnete selle kiirte soojust, see läbib kogu teie keha. Sa tunned end nii hästi! Soe! Rõõmsameelne! Oled täidetud teadmiste jõuga, päikesevalgusega! Vaheta energiat päikesega... Siruta... Naerata... Ava silmad. Oleme toas. Kuid päikese soojus, valgus ja teadmised jäid igaühele teist. Naerata! (slaid 8)
7. Sidusa kõne arendamine.
Ja siin on kuninganna uus ülesanne: "Ütle sõna." Kuningannale meeldib väga selge ilm, meie päikesed peaksid täna paistma. Teie ees on kollased ringid ja pesulõksud. Olles nimetanud õige sõna, kinnitad pesulõksu ringi külge.
- Kiri pannakse postkasti... (kasti).
- Aias kasvas mahlane ... (juurviljad).
- Koeral on poeg - ... (kutsikas).
- Emelina soovid täitis... (haug).
- Hambaid puhastatakse hambaravi... (harjaga).
- Iidsetel aegadel elati ... (koopas).
Õige sõna – pilt ilmub ekraanile – slaid 9.
Ka kutsika järgmine heli on tõsi... Heli [P]. (slaid 10)
8. Häälikuanalüüs, hääliku koha määramine sõnas.
“Sound Magpie” lendas meie juurde. Näidake sõnades heli [Ш] kohta ja leidke järgmine heli.
Taimne, ruut, kilp, mantel, tangid, tangid. (slaid 11)
Hästi tehtud, järgmine heli...[K]. (slaid 12)
9. Nimisõnade moodustamine sufiksi “isch” abil.
Ja nüüd viimane ja kõige raskem ülesanne: Suurel koletisel pole silmi, vaid ... (silmad), mitte vuntsid, vaid ... (vuntsid), mitte nina, vaid ... (nina), mitte käed, aga ... (käed), mitte jalad ja... (noad). (slaid 13)
Koletiskoletis ütles kutsikale viimase heli. See on heli [A]. (slaid 14)
10. Keelesünteesi arendamine.
Meenutagem, milliseid helisid me lahendasime: [Ш], [Э], [П], [К], [А]. Kirjutage üles kutsika nimi. (Siver). Õige.
Nüüd valmistame oma sõbrale kingituse, et ta oma nime ei unustaks. (Lapsed värvivad luule tähe Ш.)
Kutsikas tänab teid abi ja kingituste eest. (slaid 15) Jätame temaga hüvasti. Paneme silmad kinni ja sõidame rongiga koju. (slaid 16)
Õppetunni kokkuvõte.
Tulime tagasi. Mis heli ja täht oli kutsika nimes esimene. (Heli ja täht Ш). Kas teile meeldis meie reis? Miks? (Laste vastused).
Kirjandus.
- Pozhilenko E.A. Maagiline helide ja sõnade maailm. M., 2001
- Limanskaja O.N. Logopeediliste tundide märkmed. M., 2010
- Agranovitš Z.E. Logopeedide ja lapsevanemate abistamiseks. Peterburi, 2004
- Martynenko L.A., Postoeva L.D. Kõnehäirete korrigeerimine 5-6-aastastel lastel. Peterburi, 2010
- Svetlova I.E. Kodune logopeed. M., 2008
Žemtšugova Svetlana Jurjevna
Logopeedi õpetaja, MADO nr 64 "Iskorka", Moskva piirkond
Zhemchugova S.Yu. Abstraktne logopeediline seanss kirjaoskuse kohta aastal ettevalmistav rühm“Heli ja täht [Ш], Ш” // Sovushka. 2017. N1(7)..02.2019).
Sihtmärk:
1. Hääliku [Ш] õige häälduse tugevdamine.
2.Sissejuhatus tähe Shch.
3. Häälikute ja tähtede eristamise oskuse kinnistamine.
4. Ш tähega silpide lugemise õppimine.
5. Hääliku-tähe analüüsi oskuse arendamine.
6. Foneemilise kuulmise, mälu, tähelepanu, mõtlemise arendamine.
7. Optilise düsgraafia ennetamine.
8. Sufiksiga -ish nimisõnade moodustamise oskuse arendamine.
Varustus: plakat silpide lugemiseks ja analüüsimiseks, teemapildid (pintsel, kuub, haug, kilp, hapuoblikas), kuldnoka kujutis, süžeepilt “kass jahib kuldvitsa”, kiibid sõnade helianalüüsiks, kõnematerjal, kõlakoda märkimiseks heli koht sõnades , CD-mängija, CD “Linnu hääled”.
Tunni edenemine.
1. Organisatsioonimoment.
Kõneterapeut: Täna tuli meile külla kuldnokk. Kus kuldnokk elab?
Lapsed: Metsas.
2. Uuritud tähtede äratundmine nende elementide järgi.
Optilise düsgraafia ennetamine.
Kõneterapeut: Kuldvint peitis kirjad kummutisse ja väike viga ronis sinna sisse ja näris tähti. Palun arvake ära, millised tähed on tahvlile kirjutatud.
Lapsed täidavad ülesande.
3. Otsisõnad heliga [Ш] luuletuses kõrva järgi.
Kõneterapeut: Kuulake nüüd luuletust.
Kutsikas oli nii nunnu!
Söötsin talle muudkui kapsasupi.
Kaitses mind karge külma eest,
Kutsikas kilkas rõõmust!
Ikka oleks! Ta kasvas õnnelikuks.
Nüüd pole mu kutsikas kutsikas, vaid tõeline koer!
E. Blaginina
Palun leidke sõnad heliga [Ш]?
Laste vastused.
Kõneterapeut: Kirjeldage heli [Ш].
Lapsed: Õhuvool kohtub takistusega, mis tähendab, et heli on kaashäälik, kael ei värise - heli on tuim ja alati pehme.
4. Mõistatuste äraarvamine.
Kõneterapeut. Lapsed, kas saate mõistatusi lahendada?
Lapsed: Jah!
Logopeed: Seejärel proovige ära arvata need mõistatused:
Kõrvad paistavad välja
Heegeldatud saba.
Haugub rõõmsalt
Ta ei lase mind majja.
Saba liputab,
Liiga hambuline, ei haugu
Kapriissed sandaalid
Ühel päeval ütlesid nad mulle:
- Me kardame kõditamist
Range kingsepp....
Nüüd võtke kiibid ja kirjutage nende abil vastusesõnad üles.
Lapsed täidavad ülesande.
5. Hääliku [Ш] koha määramine sõnades kõlakoja abil.
Kõneterapeut: Vaadake pilte, määrake hääliku [Ш] koht sõnas ja asetage need meie kõlakoja õigesse aknasse.
Lapsed vaatavad objektipilte ja määravad sõnades heli [Ш] koha.
Pildid: hari, kuub, haug, kilp, hapuoblikas.
6.Sissejuhatus tähe Shch.
Kõneterapeut: Lapsed, vaadake, kuldnokk tõi meile kirja. Vaatame seda.
Lapsed vaatavad tähte Ш, arutavad, millistest elementidest see koosneb ja kuidas see välja näeb.
7. Silpide lugemine.
Silpide lugemine ja silpide sobitamine piltidega, mille nimed algavad valitud silbiga.
Kõneterapeut: Poisid, teie ees on plakat. Valige silp, lugege see läbi ja otsige pilte, mille nimi algab selle silbiga.
Laste vastused.
8. Kehalise kasvatuse minut.
Kuldvint kukkus pesast välja,
Nüüd on ta hädas:
Must kass luurab,
Otsitakse tibusid ja linde.
Kuldvindi näeb must kass,
Ta läheb nurrudes tema poole,
Kõnnib väga pehmelt
Murul iga käpaga...
Kuldvint ei oota abi
Ja meeleheitest - lendu...
Ja siin on õnn – kõrgus
Päästis kassi käest kuldnoka.
9. Nimisõnade moodustamine sufiksi -ish abil
Kõneterapeut: Oh, lapsed, vaadake, kes jahib meie kuldnokki? (Pilt: kass jahib kuldvitsat).
Lapsed: Kass
Kõneterapeut: Ei, see pole kass, vaid tohutu kass! Ja tal pole hambaid, vaid suured ...
Lapsed: Zubischi
Kõneterapeut: Mitte silmad, vaid...
Lapsed: Glazištši
Kõneterapeut: Mitte käpad, vaid...
Lapsed: Käpad.
Kõneterapeut: Mitte vuntsid, aga...
Lapsed: Usishchi.
Kõneterapeut: Aitame kuldnoka ja ajame kassi minema. Hüüdke: "Shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh"
Lapsed ajavad kassi minema.
10. Minut lõõgastust.
Kõneterapeut: Kuldvint on väga õnnelik, et päästsime ta hiigelsuure kassi käest ja laulab meile tänutäheks oma laulu.
Lapsed lõõgastavad kuldnoka vilistamist ja metsahääli salvestades.
11. Tunni tulemused.
Kõneterapeut: Lapsed, mis helist me täna tunnis rääkisime?
Lapsed: Rääkisime Shchi helist.
Kõneterapeut: Kuidas täht Ш välja näeb, joonistage see sõrmega õhku.
Lapsed täidavad ülesannet
Kõneterapeut: Jäta meelde sõnad heliga [Ш].
Laste vastused
Kõneterapeut: Milline lind oli meiega klassis ja laulis sulle ja mulle, kui me puhkasime?
Lapsed: Tunnis oli meiega kuldnokk.
Kõneterapeut: Mis sa arvad, miks see lind täna meie juurde lendas?
Lapsed: Selle linnu nimi algab heliga [Ш].
Kõneterapeut: Te kõik tegite täna head tööd. Hästi tehtud!
Etapp: Heli Ш automatiseerimine silbis, sõnas, lihtsas fraasis.
Hariduslik eesmärk: kinnistada hääliku Ш õige hääldamise oskust silbis, sõnas, lihtfraasis; oskus määrata hääliku Ш asukoht sõnas; aktiveerige sõnavara teemal "Kingad"; arendada lihtsilbi helisünteesi oskusi. Jätkake kindlaksmääratud sõnaga lause koostamise õppimist, viige läbi analüüs lihtne lause ilma eessõnata koostada lausekontuur, tõsta esile sõnad häälikuga Ш lauses.
Korrigeeriv ja arendav eesmärk: arendada kuulmismälu, foneemiline teadlikkus, silmade koordinatsioon, peenmotoorika.
Hariduslikud ülesanded: arendada enesekontrolli ja vastastikuse kontrolli oskusi, kujundada üksteisesse sõbralikku suhtumist, meeskonnas suhtlemise oskust.
Materjal: ainepildid heli jaoks Ш, ainepildid kingade kujutistega, sõnaskeem ja rohelised kiibid (vastavalt laste arvule), ekraan, projektor, ketas elektroonilise kehalise kasvatuse tunniga “Tantsud” ja oftalmoloogiline seade simulaator L.G. Masco, heliülikond Shch, lauseskeem (vastavalt laste arvule), instrumentaalmuusika fonogramm.
Tunni edenemine:
1. Organisatsioonimoment. Igal lapsel on laual esemepilt (haug, kilp, hari, latikas). Lapsed nimetavad pilte.
Mis kõla on kõigis neis sõnades? (Shh)
Täpselt nii, täna tuli meile külla heli Shch (heli Shch tuleb sisse).
2. Hääliku isoleeritud hääldus Shch Hääliku artikulatsiooni täpsustamine Shch Heli omadused Shch D.U. "Me puhastame oma kingi."
Heli Shch palub abi jalanõude puhastamisel.
Iga laps valib kingapildiga objektipildi ja nimetab kingaeseme. Imiteerides pintsli liigutusi, “puhastab” valitud jalanõud.
Hääliku Ш artikulatsiooni kirjeldus: Tõstame keeleotsa suulae ette (alveoolidesse). Väljahingamise hetkel surume kogu laialilaotatud keele massi ja tipu suulaele. Pingutame keele lihaseid.
Lükkame oma huuled veidi ettepoole ja ümardame need.
Väljahingatav õhk läbib keele keskosa tekkivasse kitsasse pilusse; soe, kauakestev õhuvool on tunda suhu toodud peopesal.
Heli omadused: kaashäälik, pehme, tuhm.
3. Helisüntees. Pallimäng.
Heli Shch soovitab palli mängida.
Logopeed viskab lapsele palli ja nimetab 2 häält, millest tuleb silp kokku panna:
Y, Shch – Ysch; U, Ш – УШ; I, Ш – ИШ; ShchA, A – ShchA; Shch, O – ShchO.
4. Heli Ш automatiseerimine sõnades. Kuulmis tähelepanu ja mälu arendamine.
3-4-sõnalise rea mängimine heliga Shch.
- Hapuoblikas, põsk, lõhe
- Kilp, kutsikas, kilp,
- näputäis, kilp, haug, tunne
- Toit, kutsar, vihmamantel, taimne.
5. Hääliku Ш asukoha määramine sõnas. Töö sõnaskeemiga.
DI. "Korja seeni korvi."
Logopeed kutsub lapsi korvi seeni koguma, tagakülg Iga seene sisaldab peidetud ülesannet - objektipilti, mille nimes on häälik Ш. Tuleb analüüsida, kus häälik Ш asub pakutavas sõnas ja märkida skeemile rohelise kiibiga heli Ш asukoht. .
6. Võimlemine silmadele. Elektrooniline oftalmoloogiline simulaator L.G. Masco.
Heli Shch näitab meile silmade võimlemist.
7. Hääliku Ш automatiseerimine lausetes. Ettepaneku analüüs. Ettepaneku kavandi koostamine.
Pakkumised:
- Kuldnokk laulis kõvasti.
- Katya armastab köögivilju.
- Pardid näksivad rohelisi.
- Röövhaug.
- Väike kutsikas.
8. Elektrooniline kehaline kasvatus “Tantsimine”.
9. Peenmotoorika arendamine.
Teraviljadest (hirss, tatar, manna) tähe Ш ladumine lapse valikul muusika saatel.
10. Kokkuvõtete tegemine. Peegeldus.
