Vene keele juhtumite grammatika. Millistele küsimustele juhtumid vastavad? Instrumentaaljuhtumi küsimused. Eessõna käändeküsimused

Ajaloost.

Pärast kristluse vastuvõtmist Venemaal tekkis vajadus õpetada inimesi lugema ja kirjutama. Selleks oli vaja keelt normaliseerida või süstematiseerida. Grammatikat tol ajal polnud.

14. sajandi alguses koostati Serbias erinevatest kreeka keele grammatilistest traktaatidest essee “Sõna kaheksast osast” (see tähendab “kõnest”). Vastavalt Kreeka süsteemile on slaavi keele jaoks määratletud viis juhtumit. Nende nimed, nagu ka sõna "juhtum" (või "kukkumine") moodustati vastavate kreekakeelsete terminite jälgimisel (sõna osade kaupa tõlkimisel).

sõna" juhtum"(Kreeka ptoos) tähistas lõpumuutust, mille tõttu sõna satub teatud suhtesse teiste sõnadega. Essees “Sõna kaheksast osast” on need seosed esitatud järgmiselt.

Õige juhtum(Hiljemnimetav) on tõlgitud kreeka keelest orte ja annab sõna õige ehk algse vormi. 16. sajandi lõpu filoloog Kreeklane Maxim nimetas seda juhtumit otseseks. Kõik muud juhtumid on selle suhtes kaudsed (või kaldus, kreeka plagiai), kuna need taanduvad, st kalduvad sellest kõrvale. Kaasaegne termin deklinatsioon ilmus 16. sajandil, esindades järge ladina keelest declinatio.

Teine juhtum - kallis (kreeka genike), mille üheks funktsiooniks on perekonna, päritolu määramine, objekti liigitamine sarnasesse klassi (kunstiteos).

Datiiv (Kreeka dotike) on oma nime saanud ühe funktsiooni järgi, mis on seotud verbiga andma, andma.

Süüdi juhtum(Kreeka aitiatike) - tuletatud sõnast "süü" (kreeka aitia), millel oli iidsetel aegadel tähendus "põhjus", ja seda peetakse konkreetse tegevuse (liblika püüdmine) põhjuse tähiseks.

Viies juhtum - vokatiiv (kreeka kletike), mida kasutati pöördumisel. Tänapäeva vene keeles on sellest jäljed vormide kujul: isa, vanem, sõber ja selle ülesandeid täidab nimetav kääne. Tõsi, nüüd moodustub uus käände (Vasya, Pet’, Svet).

Kuid Kreeka süsteem ei vastanud õppimisvajadustele slaavi keeled, kuna see ei sisaldanud Instrumentaalsed ja eessõnalised käänded.

16. sajandi alguses tõlkis saatkonna tõlkija Dmitri Gerasimov Donatuse 4. sajandist pärit Euroopas populaarse ladina keele grammatika traktaadi. Mõiste ilmub siin esimest korda Nominatiivne sügis , selgitusega "õige kreeka keeles", mis oli jäljepaber ladinakeelsest Nominativusest. Ülejäänud juhtumitel on samad nimed, kuna ladina terminid olid vanakreeka keelest pärit calques.

Peamine erinevus ladina süsteemiga oli aga see, et sellel oli Ablativus. Dmitri Gerasimov nimetas seda negatiivseks kukkumiseks ja tõi näite "sellelt õpetajalt". Antud tähendus, mida nüüd nimetatakse austusväärseks, ei ammenda selle käände funktsioone: teise tähendusega vastab see meie instrumentaalsele juhtumile.

Varsti ilmub Laurentius Zizaniuse grammatikas (1596) sarnaste slaavi vormide nimetus - Instrumentaalkohver (sõna “kukkumine” oli selleks ajaks kasutusest kadunud). Eraldatud käände funktsioon oli näidata tegijat, toimingu produtsenti. Vormid Eessõna kääne rõhutab ta pealkirja all Datiivi juhtum.
1619. aastal avaldatud Meletius Smotrytsky grammatika tutvustas seitsmendat juhtumit - deklaratiivset; juhtumi nimi tuletati sellistest selle kasutamise juhtudest nagu "ütlema kellegi kohta, millegi kohta".
M.V. Lomonosov "Vene grammatikas" asendab eessõna eessõnaks, märkides, et selle käände vorme kasutatakse eranditult koos eessõnadega. See oli esimene grammatika, mis käsitles vene keelt, kõik eelmised käsitlesid kirikuslaavi keelt. Kuid Lomonosov ei välistanud Vokatiivi kääne, k millest selleks ajaks oli juba vähe kasu. Hilisemates grammatilistes töödes oli see välistatud. http://otvet.mail.ru/question/13431713

Lisaks

TO kuidas eristada
Genitiiv
Vinitelnogilt O.

Juhised

1 Tehke kindlaks, kas analüüsitav nimisõna on elav või elutu. Elus nimisõna genitiivis ja akusatiivis vastab võtmeküsimusele "kes?" Elutu nimisõna vastab genitiivi käändes küsimusele “mis?” ja akusatiivi käändes – küsimusele “mis?”, mis langeb kokku nimetava küsisõnaga.

2 Kontrollige nimisõna ühilduvust teatud sõnadega. Genitiivis on nimisõna ühendatud sõnaga “ei”. Näiteks "Ei mida?" - "Tool" või "Mitte keegi?" - "Õpilane." Akusatiivi käände kontrollitakse tavaliselt ühilduvuse järgi verbidega esimeses isikus, ainsuses ja olevikuvormis: “Ma näen”, “Ma tean”, “Ma armastan”. Näiteks "Näete mida?" - "Tool" või "Ma näen, keda?" - "Õpilane." Selles näites võite märgata, et teise käände meessoost nimisõnade akusatiivi ja genitiivi käände vormid langevad kokku.

3. Asendage 2. käände meessoost nimisõna mis tahes 1. käände sõnaga. Näiteks "Keegi pole?" - "Õpilased" või "Ma näen, kes?" - "Õpilane." Esimeses käändes on genitiivi puhul lihtne määrata lõpp -ы ja akusatiivi puhul -у.

Juhtumite ja nende erinevuste uurimine.

Vene keelt peetakse üheks enim keerulised keeled rahu. Muidugi on kellelgi raske omandada võõrkeelset sõnavara. Kuid just sõnade muutmise tõttu käändeks muutub slaavi dialekt liiga raskesti mõistetavaks. Ja paljud oma emakeele kõnelejad on selles küsimuses sageli segaduses, nii et järgmisena proovime selle välja mõelda.

Nimisõnade muutmine juhtumite kaupa: kuidas seda nimetatakse?

Nimisõnade muutmine tähtede kaupa - helistas deklinatsioon.

Deklinatsioon- see on meie sõnade teisendus lõpus. Ja see on vajalik, et sõnad oleksid korralikult kokku kinnitatud. Nii saadakse väiteid vene leksikonis.

Nimisõna- see on fraasi komponent, mis viitab subjektile. Nii elus kui ka eluta. Seetõttu annab see vastused küsimustele: kes? Ja mida?

Hõlmab väga laiaulatuslikke mõisteid:

• esemete nimetus(tool, nuga, raamat)
• isikute määramine(naine, beebi, taimetoitlane)
• elusolendite nimetamine(delfiin, kass, amööb)
• ainete nimetus(kohv, želatiin, tärklis)
• tingimustele erinevaid tegureid ja juhtumid(tulekahju, vaheaeg, kirjavahetus)
• kõigi peatumiste, toimingute ja omaduste määramine(pisarus, optimism, jooksmine)

On kuus erinevat juhtumit:

• nimetav
• genitiiv
• daativ
• süüdistav
• instrumentaalne
• eessõna

Nimisõnade juhtumid vene keeles: tabel küsimuste, eessõnade ja abisõnadega ainsuses

Teabe tajumiseks ja kiireks assimileerimiseks kasutatakse sageli tabeleid. Nad näitavad suurepäraselt, milliseid küsimusi kasutatakse.

• Esimene kääne- nais- ja meessoo nimisõnad, mille lõpp on - a, i
• Teine kääne- meessoost nimisõnad, millel pole lõppu ja lõppu pehme märk, neutraalne lõpuga - oh, e
• Kolmas kääne- need on naiselikud sõnad, mis lõpevad pehme märgiga

Mitmuses kasutatakse paremaks mõistmiseks tabelit, mis erineb siiski ainult lõpu poolest.

Juhtumite vale kasutamine: mis tüüpi viga?

Tundub, et vaatad tabeleid ja näiteid ning kõik saab selgeks. Ja te arvate, mis selles nii keerulist on? Kuid tegelikkuses selgub, et paljud inimesed teevad vigu. Vaatamata sellele, et nad tunnevad materjali. Ja reeglina on need väga levinud vead, mis nõuavad erilist tähelepanu.

Tõstke esile 2 peamist viga, mis on ühendatud:

• nimisõna käände vale määratlusega
• eessõnade sobimatu kasutamisega

Eessõnad nõuavad erilist tähelepanu:

• tänu
• vastavalt
• vastuolus
• meeldib
• vastuolus
• üle

TÄHTIS: Neid eessõnu kasutatakse daatiivi käändes.

Näiteks manööverdada (millise?) seaduse järgi. Või tänu (millele?) sõprusele Fedorovite perekonnaga.

Samuti tasub esile tõsta mitmeid teisi väiteid, mis kasutatakse sageli ekslikul juhul:

• Vaates. Praegust eessõna kasutatakse ainult genitiivi käändes. Näiteks liigse (mis?) raha tõttu.
• Väide nagu "koos" nõuab instrumentaalkorpust, kuna sellel on ühistegevuse kaal. Näiteks mängides (kellega?) oma vennapojaga.
• Samuti ettekääne "koos" küsib ka instrumentaalkohvrit. Näiteks koos muude (mis?) asjadega.
• Aga pärast väljendit "Kõrval" määrsõna nõuab eessõna käände. Kui on tähendus "pärast midagi". Näiteks lepingu täitmisel.

Kuidas eristada nimetavat käände akusatiivist?

Iga õpilane seisab silmitsi nende küsimustega. Ja täiskasvanud seisavad sageli sarnaste valikute ees. Ja pole üllatav, et need aspektid on sageli segaduses. Küsimused on ju sama tüüpi ja elutute sõnade lõpud samad, aga siin lõpetamine animeerivad nimisõnad täiesti erinev.

Mille poolest nimetav kääne erineb akusatiivist: juhised.

• Muidugi tõstatatakse küsimus.
  Üleval tabelis oli juba meeldetuletus, et nominatiiv juhindub küsimustest WHO? Mida?(Kuidas põhiliige pakkumised). Ja akusatiiv – (ma näen) keda? Mida?(lause väiksema osa).
• Ja seal on väike trikk. Sest sõna nimetavas käändes jääb alati olema põhiliige lauses, siis määrame lause põhiliikmed - subjekti ja predikaadi.
• Kui meie sõna ei ole lause põhiliige, on see seega akusatiivs ja on lause alaealine liige.
• Teine tehnika: esitage animeeritud kujul küsimus testitavale sõnale. Näiteks: WHO? papagoi (subjekt nimetavas käändes) nokib Mida?(kes?) tera (lause väike osa, süüdistav).
• Samuti mängib olulist rolli ettekääne, millega see on seotud iseseisev osa kõne (või mitte). Esimeses variandis (nimetav kääne) kasutatakse alati nimisõna ilma ettekäändeta. Kuid teisel (akusatiivne juhtum), vastupidi, sagedamini koos sellega ( sisse, sisse, eest, läbi ja teised).
• See aitab ka juhtumit tuvastada lõppu.Ülaltoodud tabelis on juba mainitud, millised lõpud igal juhtumil on.

Kuidas eristada akusatiivi käände genitiivi käändest?

• Kõige olulisem abi on küsimus, mille pead endale mõttes esitama. Genitiivjuhtum, nagu me teame, vastab küsimustele keda või mida Ei? Kuid süüdistav juhtum on - vaata kes? ma kuulen mida? küsimus keda? mõlemal juhul sama.

Lugege allolevaid juhiseid.

1. Asendage elus objekt vaimselt elutu objektiga.
2. Küsimus läheneb genitiivses käändes elutule: mida seal pole? Kuid akusatiivis reageerib küsimusele elutu objekt Mida ma näen ja kuulen?
3. Näide: ma püüdsin ( keda?) liblikas. Esitame elutu küsimuse. Ma püüdsin ( Mida?) liblikas. küsimus mida? ei sobi. Nii et see on süüdistav juhtum.

• Muide, sisse genitiivjuhtum tähendab manus kellelegi või millelegi. Ostsime kohvri ( mida?) reisimine (genitiiv). Öökapp on tehtud ( Millest?) valmistatud puidust (genitiiv). Osutage ka millegi osakesele. Lill on osa (millest?) taimest (genitiiv). Või läheb objektide võrdlus. Nutitelefon on parem ( mida?) nupptelefon (genitiiv).
• Oluline on ka see, et genitiivi käändes on tegusõna koos negatiivne osake. Poes Mitte oli ( mida?) hapukoor (genitiiv).
• Aga sisse süüdistav juhtum on avar koht või vahepealne puudutamine. Defineeri ( Mida?) ilm homseks (akusatiiv). Ja ka mõju kandub täielikult üle objektile. Näiteks ma sulgesin ( Mida?) uks (akusatiiv). Jõi (mida?) piima (akusatiiv). Või väljendab see soovi ja kavatsust. Ma tahan süüa ( Mida?) õun.

Muutumatud nimisõnad: loend

Tundub, et kõik nüansid kaaluti läbi ja algas väike täpsustamine. Aga seda polnud seal! Vene keel on välja mõelnud veel mõned lõksud – need on nimisõnad, millest ei keelduta. Ja see on koht, kus välismaalased saavad šoki.

Väga lühidalt öeldes on see nii võõrsõnad(praktiliselt). Kuid et see oleks veidi selgem, on allpool loetelu.

• Nimisõnad välismaist päritolu(oma- ja üldnimed), mille lõpud on -о, -е, -у, -у, -и, -а:
  • maanteel
  • intervjuu
  • flamingo
• Jälle välismaist päritolu sõnad. Aga! Naine ja kaashääliku lõpuga:
  • proua
  • Carmen
• Perekonnanimed. Vene ja ukraina keel, mille lõpp lõpeb –о ja –ы, nende oma:
  • Ivantšenko
  • Korolenko
  • Sedykh jne.
• No muidugi lühendid ja lühendatud sõnad:

Nimisõnade kääne käände kaupa: näide

Reeglid on reeglid, aga näite abil on seda palju lihtsam mõista. Visuaalseks hõlbustamiseks kasutame ka tabelit.

Kuidas juhtumeid ja nende küsimusi kiiresti õppida?

Põhimõtteliselt pole midagi keerulist. Kui te hoolikalt mõistate ja mõistate. Ja see on raske mitte ainult teistest riikidest pärit külastajatele, vaid ka meie lastele. Seetõttu on nad selleks, et info kiiremini imenduks, palju asju välja mõelnud. Aga meie kooliaastatel õpetasime raamatut padja alla pannes. Ja mis kõige tähtsam, see töötas! Lugesin seda enne magamaminekut, magasin terve öö raamatu peal ja juba tuli kõik meelde.

• Muidugi kasutavad paljud õpetajad riime või mänge. Kuid ka vanemad peaksid oma lapsi selles küsimuses aitama.
• Kõigepealt peate meeles pidama, kui palju juhtumeid on. Neid on ainult 6.
• Ja seejärel selgitage lapsele kõige levinumate ja igapäevasemate näidete abil, millistele küsimustele nimisõna vastab. See tähendab, et juhtumeid on lihtsam kindlaks teha.
• Kõige tähtsam on harjutamine! Nad võtsid lapse ära haridusasutus ja mine bussi peale. Edasi! Harjutage sõnu, mida jälgite. Vähemalt bussiga.
• Muide, väike näide kergest luuletusest. Lastele see meeldib ja see aitab hariv teave kiiresti õppida.

Luuletus juhtumitest: Ivan sünnitas tüdruku, käskis tal mähe vedada

Kõik vanemad võivad seda luuletust kooris korrata. Lõppude lõpuks mäletati teda kui "kaks korda kaks". Ja mis kõige tähtsam, lastele on sellest lihtne aru saada.

• Ivan (I – nominatiiv)
  Sünnitas (P – genitiiv)
  Tüdruk, (D - daativ)
  Velel (B – akusatiiv)
  Lohistage (T – instrumentaal)
  Mähe (P – eessõna)

Video: Kui lihtne on juhtumeid õppida? Lihtne meeldejätmise tehnika

Venekeelse sidusa kõne jaoks saab kasutada samu sõnu erinevad vormid, see võib olla ainsuse või naiselik, mehelik või neutraalne, samuti muutuvate lõppudega käänded. Ja eriti olulist rolli õigete väidete koostamisel mängivad käänded, mis näitavad sõnade süntaktilist rolli ja seost lauses. Asesõnad ja arvsõnad kuuluvad käände alla. Ja vene keele õppimisel on väga oluline õppida, kuidas määrata nende kõneosade käändevormi ja teada, millistele küsimustele juhtumid vastavad.

Vene keele põhijuhud

Vene keele juhtumisüsteemi on üsna lihtne õppida, kuid sellel on mitmeid funktsioone. Seetõttu pühendatakse kooli õppekavas sellele teemale tohutult aega. Kõigepealt tutvustatakse lastele, millistele küsimustele juhtumid vastavad ja kuidas neid nimetatakse. Reeglina tuuakse kooliõpilaste tähelepanu ainult kuus põhijuhtumit, kuigi tegelikult on neid palju rohkem, kuid lähedase sarnasuse tõttu ühendati vananenud juhtumivormide sordid põhijuhtumitega. Kuigi keeleteadlaste seas vaieldakse selle üle siiani.

Nominatiiv

Nimetava käände lühendatud kujul kirjutab Tema. n. Küsimused nimetav kääne -WHO? Mis siis? Kõigi kõneosade puhul on see esialgne ja võib toimida objekti, isiku või nimetusena loodusnähtus, ja lauses toimib alati subjektina. Näiteks:

Tüdruk lahkus toast; Päike loojus horisondi alla.

Ka nimetavas käändes võib olla nimeline osa liitpredikaat. Näiteks:

Nikita on minu poeg; Aleksander Vasilievitš - režissöör.

Samuti on põhiliige ja aadress alati nimetavas käändes. Näiteks:

Müra, müra, pilliroog; Siin on vana maja.

Genitiiv

Genitiivi võib kasutada nii tegusõnade kui ka nimede järel. Selle käändega sõnad vastavad küsimustele keda? mida? Lühendatud kujul on kirjutatud R.p.

Sellel sõnavormil on erinevad tähendused ja süntaktiline kasutus. Tegusõna genitiivjuht võib näidata subjekti:

• juhul, kui verbil on eitus: ära löö oma pead, ära räägi tõtt;
• kui tegevus ei ole seotud kogu objektiga, vaid ainult selle osaga: juua vett, süüa suppi, hakkida puid.

Omadussõna genitiivi juhtum võib näidata mitmeid seoseid:

• kellelegi või millelegi kuulumine: emamaja, nukukleit;
• millegi terviku suhe mis tahes osaga: hotelli number, puuoks;
• omaduste hindamine või määramine: roheline müts, õnnepisarad, sõna mees.

Sellepärast selleks õige määratlus juhtumi vormis, on väga oluline teada, millistele küsimustele juhtumid vastavad.

Genitiivi käändes kasutatavad nimisõnad koos võrdlusomadussõnadega näitavad objekti või isikut, kellega neid võrreldakse. Näiteks:

Ilusam kui Nataša, valgem kui lumi, kiirem kui välk.

Datiiv

Et mõista, kuidas konkreetsel juhul sõna kasutada, peate selgelt teadma, millistele küsimustele juhtumid vastavad, millisel juhul kasutatakse teatud käändevormi. Nii näiteks daatiivi kääne (kellele; millele?) sõnad paigutatakse kõige sagedamini tegusõnade järele ja vaid üksikutel juhtudel objekte tähistavate sõnade järel.

Peamiselt kasutatakse sel juhul sõnu peamise objekti tähistamiseks, millele tegevus on suunatud.

Näiteks:

Öelge sõbrale tere, ähvardage vaenlast, käske alluvaid.

IN isikupäratud laused datiivi käändes olevaid sõnu saab kasutada predikaadina. Näiteks:

Sasha hakkas kartma. Poisil oli külm. Patsiendi seisund halveneb.

Süüdistav

Akusatiivi käändes olevad küsimused on sarnased muude käände küsimustega, nimelt genitiivi ja nominatiiviga. Nii et animeeritud objekti puhul on see küsimus keda? ja elututele - Mida? Ja üsna sageli ajavad koolilapsed selle juhtumi segamini nominatiiviga, seetõttu tuleb õige määratluse jaoks kõigepealt lauses esile tõsta grammatiline alus. Selles vormis olevaid sõnu kasutatakse kõige sagedamini koos tegusõnadega ja need tähistavad objekti, millele tegevus täielikult üle kantakse.

Näiteks:

Kala, sära kingi, õmble seelik, küpseta pirukat.

Samuti võivad sõnad keeles väljendada kogust, aega, ruumi ja kaugust. Näiteks:

Terve suvi, iga minut, igal aastal.

Instrumentaalkohver

Sarnaselt teistele käändevormidele on instrumentaalsetel käändeküsimustel kaks vormi elavate ja elutute objektide jaoks. Need on eriküsimused, mida ei saa segi ajada teiste vormidega. Jah, selleks animeeritud objekt instrumentaaljuhtum vastab küsimusele kelle poolt? Näiteks:

Ta teadis (keda?) Oksanat ja (kes?) tema ema.

Elu objekti puhul vastab küsimusele instrumentaaljuhtum kuidas? Näiteks:

Ta söötis (mida?) leiba, andis (mida?) vett juua.

Reeglina kasutatakse seda sõnavormi kombinatsioonis verbidega, mis on nimedega tihedalt seotud.

See tegusõnadega sõnade käändevorm toimib alati tegevusvahendi ja instrumendina, võib olla tegevuskuju või -meetod ning omada ka aja, koha, ruumi ja toimingu sooritaja tähendusi. Näiteks:

(millega?) pulk.

Vanamees toetas end (mida?) peopesaga.

Tee viis läbi (mille?) metsa.

Muinasjutud “Aibolit”, “Segadus” ja “Pussakas” kirjutas (kelle?) Korney Tšukovski.

Samuti võib see sõnade käändevorm esineda ka nimedega ja omada järgmisi tähendusi. Nimisõnadega:

• tegutsemisvahend: peksa käega, pintsliga;
• näitleja: maja turvamine valvurite poolt, kauba vabastamine müüja poolt;
• tegevuse enda sisu: õppida saksa keelt;
• tähenduse määratlemine: vorstirõngas, bassi laulmine.

Omadussõnade puhul kasutatakse instrumentaalkäändes olevaid sõnu määratletud atribuudi piiramise tähenduses. Näiteks:

Ta oli tugeva vaimuga ja kuulus oma avastuste poolest.

Eessõna

Kuues ja viimane juhtum, mida kooli õppekavas uuritakse, on eessõna.

Eessõna käände küsimused, nagu ka teised käändevormid, jagunevad elusobjektide suunas (kelle peal? kelle kohta?) ja elutu (mille kohta? mille kohta?). Sõnu kasutatakse sel juhul alati koos eessõnadega, millest tuleneb ka käände nimi. Olenevalt kasutatavast eessõnast muutub ka tähendus, eessõna käände küsimused konstrueeritakse alati samade eessõnade abil, mida kasutatakse konkreetsetel juhtudel kontekstis.

Eessõnade kasutamine sõnadega eessõna käändes

Sõnade käändevormi õigeks määramiseks ja kõnes õigeks kasutamiseks on väga oluline teada, kuidas käände seostatakse nende kasutamisel küsimuste ja eessõnadega erinevaid vorme sõnad lausetes.

Iga kasutatud eessõna annab sõnale oma tähenduse:

Millist rolli mängivad käänded, küsimused ja eessõnad?

Eessõnade tabel, mida kasutatakse koos erinevate sõnade käändevormidega, mängib vene keele käändesüsteemi uurimisel tohutut rolli.

Lõppude lõpuks saavad just nemad nimisõnu liites paljastada erinevad tähendused sama sõna.

Juhtum	Ettekääne	Tähendus	Näide
Genitiiv	ümber, sest, enne, kell	määrake ruum, kus objekt asub või kus tegevus toimub	pargis ringi jalutada lahkus majast seisa puu juures
Datiiv	poolt, poolt	kasutatakse objektile, objektile või sündmuse kohale lähenemise tähistamiseks	lähene oma sõbrale sõita maastikul
Süüdistav	sisse, eest, sisse	näidata, millisele objektile tegevus on suunatud	kallistada ümber vöö, vaata aknast välja lauale panna
Instrumentaalne	all, taga, üle, koos	võib omada palju tähendusi, sealhulgas näidata teatud tegevuse suunda ja määrata ruumi	lennata maa kohal, kõndida silla all ole vanaemaga sõber

Nimi-, omadus- ja arvsõnade käänded käände kaupa

Üks selle vene keele jaotise põhiteemasid on teema: "Häljumine juhtumite järgi". Sellise muudatuse tulemusena sõna muundub, omandades uue lõpu, mis on kõne õigeks ülesehituseks üsna oluline. Deklinatsioon tekib sõna muutmisel nii, et see vastab iga juhtumi küsimustele. Nimisõnade kääne on sõltumatu, samas kui omadus- ja arvsõnad kontekstis sõltuvad alati sellest, millises käändes nendega seotud sõna esineb.

Numbrite käände puhul saab küsimust ka muuta, nagu omadussõna puhul, muutes sõnast keeldumise lihtsamaks.

Numbrite käänded suur- ja käände kaupa

Juhtum	Juhtumi küsimus	Küsimus numbrile	Arv
Nominatiiv	WHO? Mida?	Kui palju? Milline?
Genitiiv	keda? mida?	kui palju? milline?	kaheksas kaheksas
Datiiv	kellele? mida?	kui palju? milline?	kaheksas kaheksas kaheksas
Süüdistav	keda? Mida?	Kui palju? milline?	kaheksas kaheksas
Instrumentaalne	kelle poolt? kuidas?	kui palju? mida?
Eessõna	kelle kohta? millest?	umbes kui palju? millise kohta?	umbes kaheksas umbes kaheksas umbes kaheksas

Sihtmärk kooli õppekava- õpetage lapsi mitte ainult õigesti määrama antud lauses olevate sõnade käändevormi, vaid ka oskama õigesti kasutada eessõna, mis paljastab väite tähenduse täielikult. Sellised oskused on ehitamiseks väga olulised asjatundlik kõne. Seetõttu pööratakse sellele teemale erilist tähelepanu ja antakse piisav arv vene keele tunde, et lapsed saaksid seda materjali mitte ainult õppida, vaid ka hästi kinnistada.

Vene keeles on ainult kuus juhtumit:

• Nimetav;
• Genitiiv;
• Datiivi;
• akusatiiv;
• Instrumentaal;
• Eessõna.

Miks on vaja teada, kuidas juhtumit määrata? Tõu määramine aitab näidata sõna õiget lõppu, seega vältides grammatilisi vigu. Kuidas määrata kiiresti ja täpselt nimisõna, asesõna, omadussõna või arvsõna käänet?

On olemas erijuhtuküsimused, mille abil tehakse kindlaks, kas kõneosad kuuluvad konkreetsesse juhtumisse.

Juhtumi küsimused

Nominatiiv: kes?, mis? (kala, tünn);

Genitiiv: kes?, mis? (kala, tünnid);

Datiiv: kellele?, millele? (kala, tünn);

Akusatiiv: keda?, mida? (kala, tünn);

Looming: kelle poolt?, millega? (kala, tünn);

Eessõna: kelle kohta?, mille kohta? (kala kohta, tünni kohta).

Juhtumi õigeks kindlaksmääramiseks peaksite meeles pidama ülaltoodud küsimusi, kaks iga juhtumi kohta. Kuid on väike nipp: kaheteistkümne asemel mäletate vaid kuut lihtsad sõnad, mis aitab mitte ainult juhtumeid määrata, vaid ka juhtumiküsimusi meelde jätta.

Suur- ja suurtähtede määramine erinevate sõnade jaoks

Kuidas abisõnade abil käände õigesti määrata?

Seal on kala (kes, mis) - nimetav;

Kala pole (kes, mis) - genitiiv;

annan kalale (kellele, mis) - daativ;

ma näen kala (kes, mida) - akusatiiv;

Kalaga rahul (kes, mis) - instrumentaal;

Ma mõtlen kalade kohta (kelle kohta, mille kohta) - eessõna.

Mõelge näiteks lausele: "Kala ei mahtunud tünni." Selles lauses on kaks nimisõna: kala, tünn. Asendame abisõnad: on (kes, mis) kala - nimetavas käändes; Ma näen (kes, mis) tünni - süüdistusjuht.

Sõna asendamine asjakohane küsimus, saate määrata ka asesõnade käände. Näited: talle ei antud piletit. Talle (kellele, millele) - daatiivne kääne. Ma mõtlen temale kogu aeg. Tema kohta (kelle kohta, mille kohta) - eessõna kääne.

Kui tekib raskusi, võib asesõna asendada sobiva nimisõnaga: ma mõtlen kogu aeg oma pojale. Poja kohta (kelle kohta) - eessõna kääne.

Kui ase- ja nimisõnade käände määramine on juba selge, võite kaaluda arv- ja omadussõnu.

Kuidas määrata omadus- ja arvsõna käänet? Omadus- ja arvsõnadel on sama kääne kui nimisõnadel, millele nad viitavad.

Näiteks:

Suur kala ujub. Suur kala(kes, mis) - nimetavas käändes.

Ma lähen oma esimesele kohtumisele. Esimene kohtumine (kellest, millest) - süüdistav juhtum.

Kui nimisõna lausest välja jäetakse, saab käände määrata, asendades mõtteka sõna:

Kõige ilusam on tulemas. Ilus (tüdruk) - kes, mis - nimetavas käändes.

Pärast kümmet suletakse kõik. Kümnes (arv) - kes, mis - genitiiv kääne.

Kui mõistate ülaltoodud materjali põhjalikult, ei teki enam küsimust, kuidas määrata numbri, omadussõna, asesõna või nimisõna käänet.

Hiljuti sattusin jutule, et vene keeles on rohkem juhtumeid kui need kuus, mida koolis õppisime. Hakkasin edasi kaevama ja üldiselt lugesin neid kokku kolmteist. See võimaldas mul sügavalt mõista käände ja käände mõistete olemust ning veelgi enam armuda vene keelde.

Me teame kuue ametliku juhtumi kohta enam-vähem kõike, nii et kirjutan kohe sellest, mida mul õnnestus ülejäänud seitsme kohta välja kaevata: kvantitatiivne-severatiivne, tingimuslik, ootuspärane, lokatiivne, vokatiiv, kääne ja loendus. Kommenteerin kõike ilma allikatele viitamata, sest ma ei mäleta neid üldse; Kogu seda teavet saab osade kaupa koguda, kui toide Yandexile ette juhtumite nimed ja pöörates tähelepanu sellele, et leitud kohtades räägitakse vene keelest. Kasutan kõigis aruteludes enda tunne keel, nii et ma ei saa lubada absoluutset korrektsust, kuid loodan, et see kõik on kellelegi huvitav. Mul on väga hea meel saada pädevaid kommentaare või lihtsalt kaasaelajate arvamusi.

Kvantitatiivne-eraldav juhtum on genitiivi tüüp selles mõttes, et see vastab oma küsimustele ja näitab mõningaid oma funktsioone. Mõnikord saab selle kergesti asendada genitiiviga, kuid mõnikord kõlab see kohmakalt. Näiteks kas ma peaksin sulle pakkuma tassi (kes? mida?) teed või (kes? mida?) teed? Pange tähele, et klassikalisest kuuest käändest kuulub vorm “tee” daatiivi käände alla (kellele? mis?), kuid siin vastab see genitiivi küsimusele (kes? mis?). Mõned ütlevad, et vorm “tee” kõlab mõnevõrra arhailiselt, maalähedaselt. Ei ole kindel, kas see on tõsi; Ma ütleksin pigem "tee" kui "tee" või isegi sõnastaksin lause ümber, et kasutada akusatiivi ("Kas sa võtad teed?"). Siin on veel üks näide: "pumbake soojust üles". Maalähedane stiil? Ma arvan, et ei. Ja valik "sooja seadmine" teeb kõrvadele haiget. Veel näiteid: “vala mahl”, “kiire”.

Ilmajätmine käände kasutatakse koos verbi eitusega fraasides nagu "tõtt mitte teadma" (aga "tõde teadma"), "mitte omama õigust" (aga "oma õigust"). Ei saa öelda, et eitusega versioonis kasutame genitiivi, sest mõnel juhul jäävad sõnad akusatiivvormi: “ei sõida autoga” (mitte autod), “ära joo viina” (mitte viina) . See juhtum tekib ainult siis, kui usume, et nimisõna iga funktsioon peab vastama ühele konkreetsele juhtumile. Siis on deprivatiivkäände kääne, mille vormid võivad vastata genitiivi või akusatiivi vormidele. Mõnikord on need omavahel asendatavad, kuid mõnel juhul on meil märgatavalt mugavam kasutada ainult ühte kahest variandist, mis räägib tühja juhtumi kasuks. Näiteks "mitte sammu tagasi" (mis tähendab "mitte teha") kõlab palju venepärasemalt kui "mitte sammu tagasi".

Ootab juhtum on üsna keeruline nähtus. Võime oodata (kartma, hoiduma, piinlikkust tundma) kedagi või midagi, ehk tundub, et nende tegusõnadega peaksime kasutama genitiivi. Mõnikord võtab see genitiiv aga ootamatult akusatiivi vormi. Näiteks ootame (kes? mida?) kirja, aga (kes? mida?) emme. Aga vastupidi, “oota kirja” või “oota emme” pole millegipärast vene keeles (eriti teine). Muidugi, kui neid vorme peetakse vastuvõetavateks, siis ootavat käände pole, vaid tegusõnaga ootama (ja selle vendadega) saab kasutada nii genitiivi kui ka akusatiivi. Kui aga neid vorme ei tunnistata vastuvõetavateks (mida mina isiklikult kaldun tegema), siis tekib ootuspärane juhtum, mis mõne sõna puhul langeb kokku genitiiviga, teiste puhul aga akusatiiviga. Sel juhul vajame kriteeriumi, kuidas antud sõna käänata.

Proovime mõista, mis vahe on väljendite “oota kirja” ja “oota ema” vahel. Kui ootame kirja, siis me ei oota kirjalt mingit tegevust. Me ei oota kiri ise, nimelt kirju, kirja kättetoimetamine, kirja saabumine ehk mingi nähtus, mis on seotud selle ilmumisega meie postkasti. Kirjutamine mängib siin passiivset rolli. Aga kui me ootame oma ema, siis me ei oota "taksojuhti, kes mu ema meie kohtumispaika toimetab", vaid pigem ema ennast, lootes, et ta kiirustab õigeks ajaks (ja see on täiesti võimalik et ta kasutab taksot). See tähendab, et kui nimisõnaga väljendatud objekt saab oma välimust mõjutada, siis ootame seda akusatiivi vormis (hilinemisel on ta "süüdi") ja kui objekt ise ei saa midagi teha, siis me Ootame juba genitiivi kujul. Võib-olla on sellel midagi pistmist animatsiooni mõistega? Võib juhtuda, et see juhtub; näiteks akusatiivi käändes on ka sarnane mõju - for elutud objektid teises käändes langeb see kokku nominatiiviga (“istu toolile”).

Kohalik juhtum on kõigist erijuhtudest kõige arusaadavam. See on olemas, seda kasutab meist igaüks, selle vormid on ilmsed, neid ei saa asendada teiste sõnadega ja seetõttu on väga kummaline, et see ei sisaldu kooli nimekirja. Eessõna käändel on kaks funktsiooni (neid on rohkemgi, aga jätame selle tähelepanuta): kõneobjekti ja tegevuskoha või -aja märkimine. Näiteks saate rääkida (kes? millest?) väljakust ja seista (kes? mille?) väljakul, mõelda (kes? millest?) ruumist ja olla (kes? milles?) tuba. Esimest juhtumit nimetatakse "selgitavaks juhtumiks" ja teist nimetatakse "kohalikuks juhtumiks". Ruudu ja ruumi puhul ei sõltu need vormid funktsioonist. Aga näiteks nina juures, mets, lumi, paradiis, aasta – oleneb. Me räägime ninast, aga nädalavahetus on kohe käes; Mõtleme aasta peale, aga sünnipäevad tulevad vaid kord aastas. Metsas käia ei saa, metsas saab ainult käia.

Naljakas on see, et siin ei juhi käändejuhtu mitte eessõna, vaid tähendus. See tähendab, et kui mõtleme välja konstruktsiooni eessõnaga “in”, kui ei ole mõeldud vastavas kohas olemist, tahame kindlasti kasutada pigem seletavat kui kohakäände. Näiteks: "Ma tean metsast palju." Kui ütlete "Ma tean metsast palju", siis tundub kohe, et teate palju ainult metsas olles ja pealegi unustasite öelda, millest täpselt teate.

Vokatiiv käänet kasutatakse nimisõnaga väljendatud objektile viitamisel. Erinevates allikates on toodud kaks näidete rühma. Ühte rühma kuuluvad nimede lühivormid, mida kasutatakse ainult pöördumisel (Vasya, Kol, Pet, Len, Ol) ja mõned teised sõnad (mam, isa). Teise rühma kuuluvad aegunud (naissoost) või religioossed (jumal, isand) pöördumise vormid. Mulle ei meeldi mõte käsitleda seda juhtumina, sest ma arvan, et tulemuseks olev sõna ei ole üldse nimisõna. Seetõttu, muide, pole omastav kääne vene keeles juhtum, kuna sõnad “Vasin” või “ema” pole nimisõnad, vaid omadussõnad. Aga mis osa kõnest on siis “Ol”? Kohtasin kuskil arvamust, et see on vahemärkus, ja võib-olla nõustun sellega. Tõepoolest, "Ol" erineb "hei"-st ainult selle poolest, et see on moodustatud nimest "Olya", kuid sisuliselt on see lihtsalt hüüatus, mille eesmärk on tähelepanu tõmmata.

Transformeeriv kaasavat käänet kasutatakse sellistes fraasides nagu "läks astronaudiks" või "jookses presidendiks". Koolis öeldi meile, et kõik käänded peale nominatiivi on kaudsed, kuid see on lihtsustus; See pole just kaudse suunamise mõte. Sõna paigutatakse ühte kaudsetest juhtudest, kui see ei ole subjekt. IN inglise keel kaldus juhtum ainult üks, mistõttu nimetatakse seda mõnikord "kaudseks". Selle vormid erinevad otsestest vaid mõne sõna poolest (mina/mina, meie/meie, nemad/nemad jne).

Kui analüüsides fraasi "temast sai astronaut", eeldame, et "astronaudid" on mitmuses, siis peame panema selle sõna akusatiivi käände ja selgub, et "ta liitus (kes? millega?) astronautidega." Kuid nad ei ütle seda, nad ütlevad, et "temast sai astronaut". See ei ole aga nimetav kääne kolmel põhjusel: 1) "kosmonautid" eelneb eessõna, mida nimetavas käändes ei ole; 2) sõna «kosmonautid» ei ole teema, seega peab see juhtum olema kaudne; 3) sõna "kosmonautid" selles kontekstis ei vasta küsimustele nimetavas käändes (kes? mille?) - te ei saa öelda "kelle juurde ta läks?", vaid ainult "kelle juurde ta läks?" Järelikult on meil permutatiivne kääne, mis vastab akusatiivi küsimustele, kuid mille vorm ühtib mitmuse nominatiivi vormiga.

Loendamine kääne esineb mõne nimisõna kasutamisel koos numbritega. Näiteks ütleme "(kellele? milleks?) tunniks", aga "kolm (kellele? mis?) tundi", see tähendab, et me ei kasuta mitte genitiivi, vaid erilist, loetavat käände. Teise näitena nimetatakse nimisõna "samm" - väidetavalt "kaks sammu". Kuid ma arvan, et ütleksin "kaks sammu", nii et pole selge, kui õige see näide on. Iseseisva näiterühma moodustavad omadussõnadest moodustatud nimisõnad. Loendamisjuhtumi korral vastavad nad nende omadussõnade küsimustele, millest nad pärinevad, ja mitmuses. Näiteks "ei ole (kes? mis?) töötuba", vaid "kaks (mida?) töötuba". Märkigem, et mitmuse kasutamist siin ei õigusta asjaolu, et töökodasid on kaks, sest kui meil on kaks tooli, siis ütleme “kaks tooli”, mitte “kaks tooli”; Kasutame mitmust ainult viiega alustades.

Kokku. Kõigist nendest keerulistest juhtumitest tunduvad mulle täisväärtuslikud ainult kohalikud ja käändelised. Ootamisel on ka omajagu mõtet, sest mulle ei meeldi mere ääres “ilma” oodata. Kvantitatiivne-severatiivne ja lahutav on liiga libedad ja neid saab sageli asendada genitiiviga, nii et neid võib pidada lihtsalt valikuteks, mis on teatud juhtudel eelistatavad. Ma ei ole valmis vokatiivi üldse juhtumina käsitlema, sest nagu ma juba ütlesin, mulle ei tundu, et "onu" on nimisõna. Noh, mis puudutab loendavat meest, siis ainult kurat teab. Omadussõnadest moodustatud nimisõnadega efekti võib pidada lihtsalt keelehädaks ja näide tunniga tundub olevat vaid üks.