Eesmärk demo versioonÜhiskonnaõpetuse USE 2018 eesmärk on anda igale USE-s osalejale ja üldsusele võimalus saada aimu tulevaste CIM-ide ülesehitusest, ülesannete arvust, vormist ja keerukusastmest.
Selles valikus sisalduvad üksikasjaliku vastusega ülesannete täitmise hindamise kriteeriumid annavad aimu üksikasjaliku vastuse salvestamise täielikkuse ja õigsuse nõuetest.
Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2018 demoversioon FIPI-lt koos vastustega
| Üksus | Laadi demo alla |
| Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam 2018 | Demo + vastused |
| Kodifitseerija | lae alla |
| Spetsifikatsioon | lae alla |
Ühiskonnaõpetuse 2018. aasta ühtse riigieksami muutused võrreldes 2017. aastaga
Ülesande 28 punktisüsteem on ümber töötatud. Maksimaalne punktisumma on tõstetud 3-lt 4-le.
Täpsustatud on ülesande 29 sõnastust ja muudetud selle hindamise süsteemi. Maksimaalne punktisumma on tõstetud 5-lt 6-le.
Maksimaalne esmane skoor kogu töö lõpetamise eest tõusis 62-lt 64-le.
Eksamitöö koosneb kahest osast, milles on 29 ülesannet.
1. osa sisaldab 20 lühivastusega küsimust.
2. osa sisaldab 9 ülesannet koos üksikasjalike vastustega.
1. osa ülesannete vastused on sõna (fraas) või numbrijada.
2. osa ülesanded (21–29) nõuavad täielikku vastust (selgitage, kirjeldage või põhjendage; avaldage ja argumenteerige oma arvamust).
Ühiskonnaõpetuse eksamitöö sooritamiseks on aega 3 tundi 55 minutit (235 minutit).
Tabel 1
Ülesannete jaotus eksamitöö osade kaupa
| Osa tööst | Ülesannete arv | Max esmane skoor | Selle osa ülesannete täitmise põhiskoori protsent kogu töö maksimaalsest põhiskoorist võrdub 64 | Ülesannete tüüp |
| 1. osa | 20 | 35 | 54,7 | Lühikese vastusega |
| 2. osa | 9 | 29 | 45,3 | Üksikasjaliku vastusega |
| Kokku | 29* | 64 | 100 |
*Töö viimane (29.) ülesanne koosneb viiest alternatiivsest ülesandest.
Töö igas versioonis ülesannetes 21–28 on kokku viis temaatilist plokki-moodulit.
Töö lõpetab alternatiivülesanne 29, mis suunab eksaminandi kirjutama miniesseed ühel viiest pakutud teemast.
Teemad on püstitatud ühiskonnamõtte esindajate, poliitiliste tegelaste, teadlaste ja kultuuritegelaste lühikeste sõnavõttudena. Mõnel juhul on väited oma olemuselt aforistlikud. Iga teema-avaldus on tinglikult korrelatsioonis ühe sotsiaalteaduse kursuse alusteadusega (teemad sotsioloogias ja Sotsiaalpsühholoogia sisse sulanud ühine plokk, kuid lõpetajatel on õigus see avalikustada mis tahes sotsiaalteaduse või mitme teaduse kontekstis.
See ülesanne testib mitmesuguseid oskusi, eelkõige selleks, et paljastada autori hinnangu tähendus, tugineda uuritud sotsiaalteaduste teoreetilistele põhimõtetele, iseseisvalt sõnastada ja täpsustada nende põhjendusi näidetega ning teha järeldusi.
Bioloogia kodifitseerija on üks dokumentidest, mis määrab kindlaks ühtse riigieksami KIM struktuuri ja sisu, mis sisaldab:
- Bioloogia ühtsel riigieksamil testitud sisuelementide loetelu.
- Nõuded lõpetajate koolitustasemele, mille täitmist kontrollitakse bioloogia ühtsel riigieksamil
Ühtse riigieksamil testitud sisuelemente
1. Bioloogia kui teadus. Teaduslike teadmiste meetodid
1.1 Bioloogia kui teadus, selle saavutused, eluslooduse tundmise meetodid. Bioloogia roll kaasaegse loodusteadusliku maailmapildi kujunemisel.
1.2 Tasandikorraldus ja areng. Eluslooduse peamised organiseerituse tasandid: rakuline, organismiline, populatsioon-liik, biogeotsenootiline, biosfäär. Bioloogilised süsteemid. Üldised märgid bioloogilised süsteemid: raku struktuur, keemilise koostise tunnused, ainevahetus ja energia muundamine, homöostaas, ärrituvus, liikumine, kasv ja areng, paljunemine, evolutsioon.
2. Rakk kui bioloogiline süsteem
2.1 Kaasaegne rakuteooria, selle peamised sätted, roll kaasaegse loodusteadusliku maailmapildi kujunemisel. Teadmiste arendamine raku kohta. Organismide rakuline ehitus on orgaanilise maailma ühtsuse alus, tõend eluslooduse sugulusest.
2.2 Rakkude mitmekesisus. Prokarüootid ja eukarüootid. Võrdlevad omadused taimede, loomade, bakterite, seente rakud
2.3 Raku keemiline koostis. Makro- ja mikroelemendid. Anorgaaniliste ja orgaaniliste ainete (valgud, nukleiinhapped, süsivesikud, lipiidid, ATP), mis moodustavad raku. Roll keemilised ained inimese rakus ja kehas.
2.4 Raku struktuur. Raku osade ja organellide struktuuri ja funktsioonide suhe on selle terviklikkuse aluseks.
2.5 Ainevahetus ja energia muundamine on elusorganismide omadused. Energiaainevahetus ja plastiline ainevahetus, nende seos. Energia metabolismi etapid. Käärimine ja hingamine. Fotosüntees, selle tähendus, kosmiline roll. Fotosünteesi faasid. Fotosünteesi valguse ja tumedad reaktsioonid, nende seos. Kemosüntees. Kemosünteetiliste bakterite roll Maal.
2.6
Geneetiline teave rakus. Geenid, geneetiline kood ja selle omadused. Biosünteesireaktsioonide maatriks olemus. Valkude ja nukleiinhapete biosüntees.
2.7 Rakk on elusolendi geneetiline üksus. Kromosoomid, nende struktuur (kuju ja suurus) ja funktsioonid. Kromosoomide arv ja nende liigiline püsivus. Somaatilised ja sugurakud. Eluring rakud: interfaas ja mitoos. Mitoos on somaatiliste rakkude jagunemine. Meioos. Mitoosi ja meioosi faasid. Sugurakkude areng taimedes ja loomades. Rakkude jagunemine on organismide kasvu, arengu ja paljunemise aluseks. Meioosi ja mitoosi roll.
3. Organism kui bioloogiline süsteem
3.1 Organismide mitmekesisus: üherakuline ja hulkrakne; autotroofid, heterotroofid, aeroobid, anaeroobid.
3.2 Organismide paljunemine, selle tähendus. Paljunemismeetodid, sarnasused ja erinevused seksuaalse ja mittesuguline paljunemine. Õistaimede ja selgroogsete väetamine. Väline ja sisemine väetamine.
3.3
Ontogenees ja sellele omased mustrid. Organismide embrüonaalne ja postembrüonaalne areng. Organismide arenguhäirete põhjused.
3.4 Geneetika, selle ülesanded. Pärilikkus ja varieeruvus on organismide omadused. Geneetilised meetodid. Geneetilised põhimõisted ja sümboolika. Kromosomaalne pärilikkuse teooria. Kaasaegsed ideed geeni ja genoomi kohta.
3.5 Pärilikkuse mustrid, nende tsütoloogiline alus. G. Mendeli kehtestatud pärandumusmustrid, nende tsütoloogiline alus (mono- ja dihübriidne ristumine). T. Morgani seadused: seotud tunnuste pärandumine, geenisideme katkemine. Seksi geneetika. Suguga seotud tunnuste pärand. Geeni interaktsioon. Genotüüp kui terviklik süsteem. Inimese geneetika. Inimese geneetika uurimise meetodid. Geneetikaprobleemide lahendamine. Ületusskeemide koostamine.
3.6 Muutuse mustrid. Mittepärilik (modifikatsiooni) varieeruvus. Reaktsiooni norm. Pärilik varieeruvus: mutatsiooniline, kombinatiivne. Mutatsioonide tüübid ja nende põhjused. Muutuse tähendus organismide elus ja evolutsioonis.
3.7 Geneetika tähtsus meditsiinis. Inimese pärilikud haigused, nende põhjused, ennetamine. Halb mõju mutageenid, alkohol, ravimid, nikotiin raku geneetilisel aparaadil. Keskkonna kaitsmine mutageenidega saastumise eest. Mutageenide allikate tuvastamine keskkond(kaudselt) ja hindamine võimalikud tagajärjed nende mõju nende enda kehale.
3.8
Valik, selle ülesanded ja praktiline tähtsus. Panus N.I. Vavilov valiku arendamisel: mitmekesisuse ja päritolu keskuste õpetus kultuurtaimed; päriliku varieeruvuse homoloogiliste jadate seadus. Valikumeetodid ja nende geneetiline alus. Meetodid uute taimesortide, loomatõugude ja mikroorganismide tüvede aretamiseks. Geneetika tähtsus valikul. Kultuurtaimede ja koduloomade kasvatamise bioloogilised põhimõtted.
3.9 Biotehnoloogia, selle suunad. Raku- ja geenitehnoloogia, kloonimine. Roll rakuteooria biotehnoloogia kujunemisel ja arendamisel. Biotehnoloogia tähtsus tõuaretuse arengus, Põllumajandus, mikrobioloogiline tööstus, planeedi genofondi säilitamine. Mõnede biotehnoloogiaalaste uuringute arendamise eetilised aspektid (inimese kloonimine, sihipärased muutused genoomis).
4. Orgaanilise maailma süsteem ja mitmekesisus
4.1 Organismide mitmekesisus. K. Linnaeuse ja J-B teoste tähendus. Lamarck. Põhilised süstemaatilised (taksonoomilised) kategooriad: liik, perekond, sugukond, järg (järg), klass, varjupaik (jaotus), kuningriik; nende alluvus. Viirused on mitterakulised eluvormid. Meetmed leviku tõkestamiseks viirushaigused.
4.2 Bakterite kuningriik, struktuur, elutegevus, paljunemine, roll looduses. Bakterid on patogeenid, mis põhjustavad taimede, loomade ja inimeste haigusi. Bakterite põhjustatud haiguste ennetamine.
4.3 Seente kuningriik, struktuur, elutegevus, paljunemine. Seente kasutamine toiduks ja ravimiteks. Söödavate ja mürgiste seente äratundmine. Samblikud, nende mitmekesisus, ehituslikud iseärasused ja elutähtsad funktsioonid. Seente ja samblike roll looduses.
4.4
Taimeriik. Taimeorganismi ehitus (koed, rakud, elundid), elutegevus ja paljunemine (katteseemnetaimede näitel). Taimeorganite äratundmine (piltidel).
4.5
Erinevaid taimi. Peamised tehase osakonnad. Kooresseemnete klassid, taimede roll looduses ja inimese elus.
4.6
Loomariik. Ühe- ja mitmerakulised loomad. Peamiste selgrootute tüüpide, lülijalgsete klasside tunnused. Struktuuri tunnused, elutegevus, paljunemine, roll looduses ja inimese elus.
4.7 Akordid. Põhiklasside omadused. Roll looduses ja inimese elus. Loomade organite ja organsüsteemide äratundmine (piltidel).
5. Inimkeha ja selle tervis
5.1 Kangad. Elundite ja organsüsteemide ehitus ja elutähtsad funktsioonid: seedimine, hingamine, eritumine. Kudede, elundite, organsüsteemide äratundmine (piltidel).
5.2 Elundite ja elundisüsteemide ehitus ja elutähtsad funktsioonid: luu- ja lihaskonna, naha, vereringe, lümfidrenaaž. Inimese paljunemine ja areng. Elundite ja organsüsteemide äratundmine (piltidel).
5.3 Inimkeha sisekeskkond. Veregrupid. Vereülekanne. Immuunsus. Ainevahetus ja energia muundamine inimkehas. Vitamiinid.
5.4 Närviline ja endokriinsüsteem. Organismi elutähtsate protsesside neurohumoraalne reguleerimine selle terviklikkuse ja keskkonnaga seotuse alusena.
5.5
Analüsaatorid. Meeleelundid, nende roll organismis. Struktuur ja funktsioonid. Kõrgem närviline aktiivsus. Unenägu, selle tähendus. Teadvus, mälu, emotsioonid, kõne, mõtlemine. Inimese psüühika tunnused.
5.6 Isiklik ja avalik hügieen, tervislik eluviis. Ärahoidmine nakkushaigused(viirus-, bakteri-, seen-, loomade põhjustatud). Vigastuste ennetamine, esmaabivõtted. Vaimne ja füüsiline tervis isik. Tervise tegurid (autotreening, kõvenemine, kehaline aktiivsus). Riskitegurid (stress, füüsiline passiivsus, ületöötamine, hüpotermia). Kahjulik ja head harjumused. Inimese tervise sõltuvus keskkonnaseisundist. Sanitaar- ja hügieenistandardite ja reeglite järgimine tervislik pilt elu. Inimese reproduktiivtervis. Alkoholi, nikotiini tagajärjed, narkootilised ained inimese embrüo arengu kohta.
6. Metsloomade areng
6.1 Tüüp, selle kriteeriumid. Populatsioon on liigi struktuuriüksus ja evolutsiooni elementaarüksus. Mikroevolutsioon. Uute liikide teke. Spetsifikatsiooni meetodid. Liigilise mitmekesisuse säilitamine kui biosfääri jätkusuutlikkuse alus
6.2 Evolutsiooniliste ideede arendamine. Charles Darwini evolutsiooniteooria tähendus. Suhe edasiviiv jõud evolutsioon. Loodusliku valiku vormid, olelusvõitluse liigid. Sünteetiline evolutsiooniteooria. Evolutsiooni elementaarsed tegurid. Uuringud S.S. Tšetverikova. Evolutsiooniteooria roll kaasaegse loodusteadusliku maailmapildi kujunemisel.
6.3
Tõendid eluslooduse arengust. Evolutsiooni tulemused: organismide kohanemisvõime keskkonnaga, liikide mitmekesisus.
6.4
Makroevolutsioon. Evolutsiooni suunad ja teed (A.N. Severtsov, I.I. Shmalgauzen). Bioloogiline progress ja regressioon, aromorfoos, idioadaptatsioon, degeneratsioon. Bioloogilise progressi ja taandarengu põhjused. Hüpoteesid elu tekke kohta Maal. Põhilised aromorfoosid taimede ja loomade evolutsioonis. Maal elavate organismide kasvav keerukus evolutsiooniprotsessis.
6.5 Inimese päritolu. Inimene kui liik, tema koht orgaanilise maailma süsteemis. Hüpoteesid inimese päritolu kohta moodne välimus. Inimese evolutsiooni liikumapanevad jõud ja etapid. Inimrassid, nende geneetiline seos. Inimese biosotsiaalne olemus. Sotsiaalne ja looduskeskkond, inimese kohanemine sellega.
7. Ökosüsteemid ja nendele omased mustrid
7.1 Organismide elupaigad. Keskkonnategurid: abiootiline, biootiline. Antropogeenne tegur. Nende tähendus.
7.2 Ökosüsteem (biogeocenoos), selle komponendid: tootjad, tarbijad, lagundajad, nende roll. Ökosüsteemi liigid ja ruumiline struktuur. Troofilised tasemed. Ketid ja elektrivõrgud, nende lülid. Ökoloogilise püramiidi reeglid. Ainete ja energia ülekande skeemide koostamine (vooluahelad).
7.3 Ökosüsteemide mitmekesisus (biogeotsenoosid). Ökosüsteemide eneseareng ja muutumine. Ökosüsteemide stabiilsus ja dünaamika. Aluseks on bioloogiline mitmekesisus, iseregulatsioon ja ainete ringlus jätkusuutlik arendusökosüsteemid Ökosüsteemide stabiilsuse ja muutumise põhjused. Inimtegevuse mõjul toimuvad muutused ökosüsteemides. Agroökosüsteemid, peamised erinevused looduslikest ökosüsteemidest.
7.4 Biosfäär on globaalne ökosüsteem. V.I õpetused. Vernadski biosfäärist. Elusaine ja selle funktsioonid. Biomassi jaotumise tunnused Maal. Bioloogiline tsükkel ja energia muundumine biosfääris, erinevate kuningriikide organismide roll selles. Biosfääri evolutsioon.
7.5 Inimtegevusest tingitud globaalsed muutused biosfääris (osooniekraani hävimine, happevihmad, kasvuhooneefekt jne). Biosfääri säästva arengu probleemid. Käitumisreeglid sisse looduskeskkond.
Põhioskused ja tegevusmeetodid
TEADA JA MÕISTA:
- meetodid teaduslikud teadmised; :
- teaduslike teadmiste meetodid, elussüsteemide omadused, elusaine organiseerituse tasemed;
- bioloogiliste teooriate aluspõhimõtted (raku-, kromosoomi-, sünteetiline evolutsiooniteooria, antropogenees);
- õpetuste põhisätted (evolutsiooni radadest ja suundadest, N. I. Vavilov kultuurtaimede mitmekesisuse ja päritolu keskustest, V. I. Vernadski biosfäärist);
- seaduste olemus (G. Mendel, T. Morgani seotud pärand, päriliku varieeruvuse homoloogiline seeria, iduline sarnasus; biogeneetiline);
- mustrite olemus (varieeruvus; seotud pärand; sooga seotud pärand; geenide ja nende tsütoloogiline alus); reeglid (G. Mendeli domineerimine, ökoloogiline püramiid);
- hüpoteeside olemus (sugurakkude puhtus, elu tekkimine, inimese päritolu);
- Bioloogiliste objektide struktuur ja omadused:
- prokarüootsed ja eukarüootsed rakud: keemiline koostis ja organellide struktuur;
- geenid, kromosoomid, sugurakud;
- viirused, eluslooduse kuningriikide ainu- ja mitmerakulised organismid (taimed, loomad, seened ja bakterid), inimesed;
- liigid, populatsioonid; ökosüsteemid ja agroökosüsteemid; biosfäär;
- Bioloogiliste protsesside ja nähtuste olemus:
- ainevahetus ja energia muundamine rakus ja kehas, fotosüntees, plastiline ja energia metabolism, toitumine, hingamine, fermentatsioon, kemosüntees, eritumine, ainete transport, ärrituvus, kasv;
- mitoos, meioos, sugurakkude areng õistaimedel ja selgroogsetel;
- õistaimede ja selgroogsete väetamine; areng ja paljunemine, organismi individuaalne areng (ontogenees);
- geenide interaktsioon; heteroosi, polüploidide, kaugete hübriidide saamine; kunstliku valiku tegevus;
- selektsiooni käivitav ja stabiliseeriv toime, geograafiline ja ökoloogiline eristumine, elementaarsete evolutsiooniliste tegurite mõju populatsiooni genofondile, keskkonnaga kohanemise kujunemine;
- ainete ringlus ja energia muundamine ökosüsteemides ja biosfääris, biosfääri evolutsioon;
- Moodne ja sümboolika tsütoloogiast, geneetikast, selektsioonist, biotehnoloogiast, ontogeneesist, süstemaatikast, ökoloogiast, evolutsioonist;
- Inimkeha omadused, selle struktuur, elutegevus, kõrgem närviline tegevus ja käitumine.
SUUDA
1. Selgitage:
- bioloogiliste teooriate, seaduste, põhimõtete, hüpoteeside roll kaasaegse loodusteadusliku maailmapildi kujunemisel;
- elusa ja eluta looduse ühtsus, sugulus, elusorganismide ühine päritolu, taimede ja loomade evolutsioon, kasutades bioloogilisi teooriaid, seadusi ja reegleid;
- halb mõju alkohol, nikotiin, ravimid, mis mõjutavad inimese embrüo arengut; mutageenide mõju inimkehale;
- pärilike ja mittepärilike muutuste põhjused, pärilikud haigused, geeni- ja kromosomaalsed mutatsioonid;
- organismide, inimeste ja keskkonna vahelised suhted; ökosüsteemide jätkusuutlikkuse, iseregulatsiooni, enesearengu ja muutumise põhjused; vajadus säilitada liigilist mitmekesisust ja kaitsta keskkonda;
- liikide, inimeste, biosfääri, inimrasside ühtsuse evolutsiooni põhjused;
- inimese koht ja roll looduses; inimeste ja imetajate vahelised suhted, erinevate organismide roll inimese elus;
- inimeste tervise sõltuvus keskkonnaseisundist; pärilike haiguste ilming, immuunsus inimestel; hormoonide ja vitamiinide roll organismis;
2. Looge suhteid:
- molekulide ehitus ja funktsioonid, rakuorganellid; plastiline ja energia metabolism; fotosünteesi valguse ja pimeduse reaktsioonid;
- evolutsiooni liikumapanevad jõud; arenguteed ja suunad;
3. Otsusta
- erineva keerukusega ülesanded tsütoloogias, geneetikas (ristumisskeemide koostamine), ökoloogias, evolutsioonis;
4. Koostage diagrammid
- ainete ja energia ülekanne ökosüsteemides (toiduahelad, toiduvõrgud);
5. Tuvastage ja kirjeldage:
- taime- ja loomarakud;
- liigi isendid morfoloogiliste kriteeriumide järgi;
- bioloogilised objektid nende kujutise ja eluprotsesside järgi;
- ökosüsteemid ja agroökosüsteemid;
6. Tuvastage:
- Funktsioonidüksikud organismid;
- organismide kohanemised oma keskkonnaga, aromorfoosid ja idioadaptatsioonid taimedes ja loomades;
- ökosüsteemide abiootilised ja biootilised komponendid, organismidevahelised seosed ökosüsteemis, inimtekkelised muutused ökosüsteemides;
- mutageenide allikad keskkonnas (kaudsed);
7. Võrrelge (ja tehke võrdluse põhjal järeldusi)
- bioloogilised objektid (rakud, koed, elundid ja organsüsteemid, taimede, loomade organismid, seened ja bakterid, ökosüsteemid ja agroökosüsteemid);
- protsessid ja nähtused (ainevahetus taimedes, loomades, inimestes, plasti- ja energiaainevahetus; fotosüntees ja kemosüntees);
- mitoos ja meioos, mittesuguline ja suguline paljunemine, taimede ja loomade viljastumine, välis- ja siseviljastumine;
- loodusliku valiku vormid, tehis- ja looduslik valik, spetsifikatsiooni meetodid, makro- ja mikroevolutsioon, evolutsiooni teed ja suunad;
8. Defineeri
- bioloogiliste objektide kuulumine teatud süstemaatilisse rühma (klassifikatsioon);
9. Analüüsige
- mitmesugused hüpoteesid elu olemusest, elu tekkest, erinevatest organismirühmadest ja inimestest, inimrassidest, organismide evolutsioonist;
- keskkonnaseisund; riskitegurite mõju inimeste tervisele; inimtegevuse tagajärjed ökosüsteemides, globaalsed inimtekkelised muutused biosfääris;
- bioloogiliste katsete tulemused, vaatlused nende kirjelduse järgi;
KASUTADA OMAANDETUD TEADMISI JA OSKUSI PRAKTILISES TEGEVUSES JA IGAPÄEVAELUS
Õigustama
- käitumisreeglid keskkonnas;
- meetmed taimede, loomade, bakterite, seente ja viiruste põhjustatud haiguste leviku tõkestamiseks; vigastused, stress, HIV-nakkus, halvad harjumused(suitsetamine, alkoholism, narkomaania); kehahoiaku, nägemise, kuulmise, nakkus- ja külmetushaigused, stress, halvad harjumused (suitsetamine, alkoholism, narkomaania);
- esmaabi andmine vigastuste, külmetushaiguste ja muude haiguste, toidumürgituse korral;
- kultuurtaimede ja koduloomade kasvatamise ja paljundamise viisid, nende eest hoolitsemine.
Uurige USE 2019 kodifitseerijaid, kasutades:
Demo määramine ühtse riigieksami versioon 2018. aasta ühiskonnaõpetuses on võimaldada igal eksamil osalejal ja avalikkusel saada aimu tulevaste CMM-ide ülesehitusest, ülesannete arvust, vormist ja keerukusastmest.
On olemas dokumendid, mis reguleerivad CMM-ide ülesehitust ja sisu – kodifitseerijad ja spetsifikatsioonid.
Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2018 demoversioon FIPI-lt koos vastustega
| Üksus | Laadi demo alla |
| Sotsioloogia | Demo + vastused |
| Kodifitseerija | lae alla |
| Spetsifikatsioon | lae alla |
2018. aasta KIM-i muutused ühiskonnaõpetuses võrreldes 2017. aasta KIM-iga
Ülesande 28 punktisüsteem on ümber töötatud. Maksimaalne punktisumma on tõstetud 3-lt 4-le.
Täpsustatud on ülesande 29 sõnastust ja muudetud selle hindamise süsteemi. Maksimaalne punktisumma on tõstetud 5-lt 6-le.
Maksimaalne alghind kõigi tööde sooritamise eest on tõstetud 62-lt 64-le.
Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2018 kestus
Eksamitöö sooritamiseks on ette nähtud 3 tundi 55 minutit (235 minutit). Üksikute ülesannete täitmiseks eraldatud ligikaudne aeg on:
1) iga ülesande jaoks 1–3, 10 – 1–4 minutit;
2) iga ülesande jaoks 4–9, 11–28 – 2–8 minutit;
3) ülesande jaoks 29 – 45 minutit.
Ülesandeid kokku - 29; millest ülesande liigiti: lühivastusega – 20; üksikasjaliku vastusega – 9; raskusastme järgi: B – 12; P – 10; KELL 7.
Ühiskonnaõpetuse KIM ühtse riigieksami 2018 ülesehitus
Eksamitöö iga versioon koosneb kahest osast ja sisaldab 29 ülesannet, mis erinevad vormilt ja raskusastmelt.
1. osa sisaldab 20 lühivastusega küsimust.
IN eksamitöö Pakutakse järgmist tüüpi lühivastusega ülesandeid:
– ülesanded pakutud vastuste loetelust mitme õige vastuse valimiseks ja salvestamiseks;
– ülesanne tuvastada tabelite abil mõistete struktuurielemendid;
– ülesanne tuvastada kahes komplektis esitatud seisukohtade vastavus;
– ülesanne määratleda pakutud kontekstile vastavad terminid ja mõisted.
1. osa ülesannetele annab vastuse vastav sissekanne sõna (fraasi) või numbrijada kujul, mis on kirjutatud ilma tühikute ja eraldavate märkideta.
2. osa sisaldab 9 ülesannet koos üksikasjalike vastustega. Nendes ülesannetes sõnastab ja kirjutab vastuse eksaminand iseseisvalt detailsel kujul üles. Selle tööosa ülesanded on suunatud kõige enam omavate lõpetajate väljaselgitamisele kõrge tase sotsiaalteaduslik koolitus. Osa 1 ülesannete täitmise tulemusi töödeldakse automaatselt.
2. osas esitatud ülesannete vastuseid analüüsivad ja hindavad eksperdid spetsiaalselt välja töötatud kriteeriumide alusel.
Geograafia põhiriigieksami õpilaste koolitustaseme sisuelementide ja nõuete kodifitseerija
1. Geograafilise teabe allikad
- 1.1 Geograafilised mudelid: maakera, geograafiline kaart, maastikuplaan, nende peamised parameetrid ja elemendid (mastaap, kokkuleppelised märgid, kartograafilise kujutise meetodid, kraadivõrk)
- 1.2 Silmapaistev geograafiline uurimine, avastamine ja reisimine
2. Maa ja inimese olemus
- 2.1 Maa kui planeet. Maa kuju, suurus, liikumine
- 2.2 Maakoor ja litosfäär. Koostis, struktuur ja areng. Maa pind: pinnavormid, maailmamere põhi; Mineraalid, nende paigutuse sõltuvus struktuurist maakoor ja kergendust. Maa maavarad, nende liigid ja hinnang
- 2.3 Hüdrosfäär, selle koostis ja struktuur. Maailma ookean ja selle osad, koosmõju atmosfääri ja maaga. Maa pinna- ja maa-alused veed. Liustikud ja igikeltsa. Maa veevarud
- 2.4 Atmosfäär. Koostis, struktuur, ringlus. Soojuse ja niiskuse jaotus Maal. Ilm ja kliima. Ilmastiku elementide uurimine.
- 2.5 Biosfäär, selle seosed teiste geosfääridega. Taimede ja loomade mitmekesisus, nende leviku tunnused. Mullakate. Muld kui eriline looduslik moodustis. Tingimused erinevat tüüpi muldade tekkeks
- 2.6 Geograafiline ümbrik Maa. Laiustsoonilisus ja kõrgustsoonilisus, protsesside tsüklilisus ja rütmilisus. Territoriaalsed kompleksid: looduslikud, loodusmajanduslikud
3. Mandrid, ookeanid, rahvad ja riigid
- 3.1 Planeedi Maa kaasaegne välimus. Mandrite ja ookeanibasseinide päritolu. Maa ja ookeani suhe Maal
- 3.2 Maa rahvastik. Maa rahvaarvu suurus. Inimrassid, rahvused
- 3.3 Mandrid ja riigid. Looduse põhijooned Aafrika, Austraalia, Põhja- ja Lõuna-Ameerika, Antarktika, Euraasia. Mandrite rahvaarv. Loodusvarad ja nende kasutamine. Muutused looduses inimese majandustegevuse mõjul. Erinevad riigid, nende peamised tüübid
4. Keskkonnakorraldus ja geoökoloogia
- 4.1 Inimese majandustegevuse mõju loodusele
- 4.2 Keskkonnajuhtimise peamised liigid
- 4.3 Looduslikud nähtused litosfääris, hüdrosfääris, atmosfääris
5. Venemaa geograafia
- 5.1 Venemaa geograafilise asukoha tunnused
- 5.1.1 Territoorium ja veed, mere- ja maismaapiir
- 5.1.2 Ajavööndid
- 5.1.3 Venemaa haldusterritoriaalne struktuur
- 5.2 Venemaa olemus
- 5.2.1 Suurpinnavormide geoloogilise ehituse ja leviku tunnused
- 5.2.2 Kliima liigid, nende kujunemise tegurid, kliimavööndid. Kliima ja majanduslik tegevus inimestest. Igikelts
- 5.2.3 Siseveed ja veevarud, nende asukoha tunnused riigi territooriumil
- 5.2.4 Looduslikud ja majanduslikud erinevused Venemaa meredes
- 5.2.5 Mullad ja mullavarud. Meetmed mulla viljakuse säilitamiseks
- 5.2.6 Köögivilja- ja loomamaailm Venemaa. Looduslikud alad. Kõrgustsoon
- 5.3 Venemaa rahvaarv
- 5.3.1 Arv, rahvastiku loomulik liikumine
- 5.3.2 Elanikkonna sooline ja vanuseline koosseis
- 5.3.3 Rahvastiku jaotus. Peamine asustusvöönd
- 5.3.4 Rände suunad ja liigid
- 5.3.5 Venemaa rahvad ja peamised religioonid
- 5.3.6 Linna- ja maaelanikkond. Suurimad linnad
- 5.4 Venemaa majandus
- 5.4.1 Venemaa majanduse valdkondliku ja territoriaalse struktuuri tunnused
- 5.4.2 Loodusvarade potentsiaal ja loodusvarade olulisemad territoriaalsed kombinatsioonid
- 5.4.3 Tööstusharude geograafia
- 5.4.4 Põllumajanduse geograafia
- 5.4.5 Geograafia tähtsamad liigid transport
- 5.5 Venemaa looduslik ja majanduslik tsoneerimine.
Üksikute alade ja piirkondade geograafilised tunnused: Põhja- ja Loodeosa, Kesk-Venemaa, Volga piirkond, riigi Euroopa osa lõunaosa, Uural, Siber ja Kaug-Ida. Geograafiline asukoht piirkonnad, nende looduslik, inim- ja majanduslik potentsiaal - 5.6 Venemaa kaasaegses maailmas
Kogemused näitavad mitu aastat koolitustÜhiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks on kandideerija üks peamisi vigu ettevalmistamisel küljelt küljele viskamine: kodifitseerija erinevatest plokkidest teemade õppimine, teemade korratu lugemine, kõigi testide ja valikute lahendamine. rida, mida saab hankida. Kuid tegelikult on kõik lihtne! Tuginege eksamiks valmistumisel kahele peamisele FIPI väljatöötatud dokumendile: kodifitseerijale ja
Miks on ühiskonnaõpetuses vaja järgida ühtset riigieksami kodifitseerijat?
"Heategude aluseks on hea kord."
E. Bjork, Briti poliitik, konservatismi rajaja.
Kodifitseerija on teie tellimus heateo ettevalmistamisel - edukas lõpetamine Kodifitseerija on nende eksamiplokkide ja konkreetsete teemade loend, millega peate töötama. Ühtlasi on see eksamil testitavate teadmiste ja oskuste jäädvustus. Kas koostate teemadega töötamiseks ajakava? Tehke seda otse kodifitseerijal, see on mugav!
Kas valite ettevalmistusjuhendi? Eelistatakse seda, mis pakub kodifitseerijale võimalikult lähedase teemade analüüsi!
Millest koosneb ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksamite kodifitseerija?
Ühtse riigieksami kodifitseerija koosneb nagu alati viiest suurest osast:
- "Inimene ja ühiskond"
- "Majandus"
- "Sotsiaalsed suhted"
- "poliitika"
- "Õige"
Ja neid tuleb järjest uurida. Kuidas mõistate näiteks plokis “Majandus” 2.2 “Tootmistegurid ja teguritulu” kodifitseerija keerulisi teemasid, kui te pole ühiskonna süsteemset ülesehitust valdanud ega teemaga tegelenud? 
Esimese ploki teemad on võtmetähtsusega, sissejuhatavad, nii et asjata ei alusta need ühtse riigieksami kodifitseerijat. Ilma nende valdamiseta ei saa te ülejäänud kursust edukalt läbida.
Kasutage materjali kordamiseks ühtse riigieksami kodifitseerimisplokke.
Kodifitseerijaplokke lõpetavad suured teemad “Poliitika” ja “Õigus”. Riik reguleerib või kontrollib otseselt peaaegu kõiki liike sotsiaalsed suhted(välja arvatud ehk vaimsed). Seetõttu on need teemad kõige keerulisemad ja üldise iseloomuga. Need mitte ainult ei sisalda palju oma spetsiifilist terminoloogiat, vaid seovad kokku ka ühiskonna terviklikkuse. Näiteks reguleerivad õigusnormid töösuhted. Seetõttu teema 5.9 „Värbamisprotseduur. Sõlmimise ja lõpetamise kord tööleping" on seotud ploki "Majandus" teemaga "Tööturg. Töötus". Teemat 3.14 “Perekond ja abielu” ei mõisteta ilma teemata 5.10 “Abikaasadevaheliste suhete õiguslik regulatsioon. Abielu sõlmimise ja lahutamise kord ja tingimused.» saab täiendada teemadega „Õppeained tsiviilõigus" ja 5.7 "Organisatsioonilised ja juriidilised vormid ning õiguslik režiim ettevõtlustegevus" See tähendab, et saate oma ettevalmistuse üles ehitada kodifitseerija läbivate suurte teemade järjekindlale uurimisele.
Meie nõuanne on, et plokki “Õigus” uuritakse viimasena ning seda kasutatakse käsitletava materjali ja terminite ülevaatamiseks.
Tea ja mõista, mida nad sinult ühtsel riigieksamil näha tahavad!
Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami kodifitseerija jaotis 2 sisaldab loetelu teadmistest ja oskustest, mida testitakse ühtse riigieksami vormingus. Nii sisuline punkt 1 kui ka see osa 2 ei muutu näiteks võrreldes ühtse riigieksamiga 2013, 2014, 2015, 2016, 2017, kuna need on seotud föderaalkomponendi sisuga. osariigi standard sellel teemal 2004. aastal. Näiteks jaotises 2. lõigus Oska 2.1: “ Iseloomusta teaduslikust seisukohast peamised sotsiaalsed objektid (faktid, nähtused, protsessid, institutsioonid), nende koht ja tähendus ühiskonna kui tervikliku süsteemi elus. Seda nõuet rakendame meie poolt otseselt detailplaneeringu koostamisel aastal Siin määrame süstemaatiliselt asutuse asukoha, suhted sotsiaalne süsteem, tuvastada selle funktsioonid, analüüsida seotud sotsiaalsed probleemid. Nõus, on väga oluline mõista, mida meilt ülesandes nõutakse, ja USE kodifitseerija ühiskonnaõpetuses 2018 aitab meid selles palju. Eriti ülesannetega töötamise strateegia valimisel
Seega saame ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami kodifitseerijaga töötamise kohta teha järgmised järeldused:
- Kasutage kodifitseerijat ühtse riigieksami ettevalmistusplaanina.
- Keskendu kodifitseerija sõnastusele, need kajastuvad nii test- kui ka loomingulistes ülesannetes.
- 2. osas keerulisi ülesandeid lahendades püüdke aru saada, milliseid teadmisi/oskusi kodifitseerija sisus testitakse.
- Töötage läbi üks kodifitseerija teema teise järel.
- Vajadusel kombineeri mitu kodeerija teemat plokki, kui teemad on omavahel seotud.
- Töötage olulistel teemadel “Poliitika” ja eriti “Õigus” viimasena.
- Vajadusel pöörduge tagasi halvasti mõistetava kodifitseerija teema juurde.
Oleme valmis teid aitama 2016. aasta kodifitseerija teemade kallal töötamisel!
Ja meie veebisaidi tellijad kasutavad seda edukalt!
Oleme välja töötanud täieliku videokursuse koos üksikasjadega KÕIK ühtse riigieksami kodifitseerija teemad
Näpunäiteid kodifitseerijaga töötamiseks ja vastused küsimustele on kommentaarides, samuti meie grupis
