Konsonantide s-z eristamine. Helid -, -. Tähed S-Z Põrandal on suur puusärk

Praktiline kõnematerjal kõnehelide automatiseerimisest ja diferentseerimisest kurtidele gümnaasiumiõpilastele. (Tihhoretsk, Krasnodari oblast, GBS(K)OU I-II tüüp, auditoorse töö õpetaja M.V. Utisheva, 2013)

p (veeris-alumine: 0,21cm;) Metoodiline märkus praktilise kõnematerjalina kõnehelide automatiseerimisest ja diferentseerimisest kurtidele gümnaasiumiõpilastele. (Tikhoretsk, Krasnodar...

Praktiline kõnematerjal kõnehelide automatiseerimisest ja diferentseerimisest kurtidele gümnaasiumiõpilastele. (Tihhoretsk, Krasnodari oblast, GBS(K)OU I-II tüüpi, auditoorse töö õpetajad M.V. Utiševa ja N.V. Ekhlakova)

p (veeris-alumine: 0,21cm;) Metoodiline märkus praktilise kõnematerjalina kõnehelide automatiseerimisest ja diferentseerimisest kurtidele gümnaasiumiõpilastele. (Tikhoretsk, Krasnodar...

KÕNEMATERJAL KÕNEHELIDE ERIMISEKS L-R

Materjal on mõeldud hääldushäiretega lastele. Selle materjali rääkimine ja lugemine aitab kõnehelisid kiiresti eristada....

Täitke lausetesse puuduvad sõnad õige tähendusega.

hammas - supp Zoyal on molaarvalu... .

Vanaema valmistas maitsvat...

kits - palmik Zinal on ilus, lopsakas... .

Kõndis aeda...

lööve – lööve Patsiendil tekkis punane... lööve.

Rabas on hirmus...

sool - vala kurgid... soolveega.

Talveks on vaja... kurke.

sev - neelu Patsiendil on punane….

Kevad on alanud...

viha - äravoolu Ära... koer.

Ülejäänud vesi võib olla...

2. Täiendage fraas ühe sõnaga, mis sisaldab häält s või z.

Näidis: Koo sokk.

Kanna.... Tooge.... Tooge.... Tarnida.... Kuduma... . Lips....

Sõnad viitamiseks: kott, ajaleht, kelk, sõlm, sokid.

3. Koostage laused, kasutades punktides a ja b olevaid sõnu.

a) härmas, rõõmsameelne, huvitav, helisev, triibuline. Kreml, pikk, lämbe, ebakindel

b) muinasjutt, õhk, laul, laulis, kõrb, tara, tähed, sebra, raba

4. Koostage fraasid, sobitades esimese rea sõnu nendega, mis on tähenduselt sobivad alates teisest. Seejärel loo nende fraaside abil laused.

a) samovar, järv, buss, kelluke, ööbik, rohutirts, madu

b) tardus, keetis, roomas minema, vilistas, pidurdas, siristas, helises

5. Koostage ja kirjutage üles laused iga fraasiga.

Küps arbuus. Tugev pakane. Talveunestus.

Pargitud selg. Vihane koer. Terved hambad.

Vana vihmavari. Härmas õhk. Küps kõrv.

Hooliv õde. Julge tegu. Tähine taevas.

6. Kirjuta tekstidest välja z, s tähtedega sõnad. Tõmba rohelise pliiatsiga alla z-täht, täht Koos - sinine.

Oota meid.

Naerata, kuu, naera.

Pehme valgus, laiali laiali.

Seista meie ees kaks kiirt

Nad lebavad nagu rööpad.

Me tõuseme maast lahti.

Nii et võtame maha, et ainult tähed

Nad tormavad mööda!

Ärge kartke - me tuleme tagasi

Elus ja vigastamata.

Laadija.

Korras

Rivi!

Laadima

Kõik!

Kasvame julgeks

Päikese käes

Pargitud.

Meie jalad

Meie kaadrid.

Päevad hakkasid märgatavalt vähenema. Hämar saabub kiiresti. Öine taevas on pilves. Sellel pole näha ühtegi tähte. Koit tuleb hilja.

Kell helises ja lapsed võtsid kiiresti kohad sisse. Lumi kattis kiiresti jänese jäljed. Küpsed arbuusid toodi kolhoositurule. Kolhoosnikud niitsid küpse kaera õigel ajal.

Kuldne heinamaa.

Elasime külas. Meie akna ees oli heinamaa. Niidul kasvasid võililled ja heinamaa oli üleni kuldne. See oli väga ilus.

Ühel päeval tõusin kala püüdma. Vaatasin aknast välja ja nägin, et heinamaa pole kuldne, vaid roheline. Kui pärastlõunal koju jalutasin, oli heinamaa jälle üleni kuldne. Hakkasin jälgima. Õhtuks läks heinamaa taas roheliseks. Siis valisin võilille ja uurisin seda. Selgus, et ta oli end sulgenud ja oma kuldsed kroonlehed rohelisse tassi peitnud.

Päikese tõustes nägin võilillede avanemist ja heinamaa taas kuldseks muutumist.

Millised huvitavad lilled, võililled: nad lähevad õhtul magama ja tõusevad hommikul.

(Kõrval M. Prišvin.)

7. Sisesta lausetesse mõttekad sõnad.

Helis... ja õpilased sisenesid.... Hakkas vihma sadama, inimesed avanesid.... Lennuk tõusis õhku... ja.... Pärast... tuleb kevad. Vanaisa tuli laste jõulupuu juurde... . Päikesest... ei piisa. Siit nad tulevad... ja talv... .

8. Moodusta nendest sõnadest laused.

Aia taga haukus koer. Mu hambad valutavad väga, Sonya. Koer ajas jänest taga. Võttis jänese, koera, jälje. Laul jäi äkitselt helisema. Sisse, heinakuhjas, madu, hein, roomas minema. Ööbik laulis aias kõvasti. Kroonlehed, Sonya ja Zoya kogusid roose. Põõsaste peal oli kaste sädelemas.

9. Moodusta piltide põhjal lauseid.

Ligikaudne süžeepiltide loetelu: Sonyal valutab hammas, kits sööb kapsast, karjane karjatab kitsekarja.

10. Tee teemapiltide põhjal lauseid.

Ligikaudne piltide loetelu: roosid ja vaas, draakon ja rohutirts, vaagen ja pann, elevant ja sebra, madu ja mangust.

Diferentseerimine s - Koos seotud tekstides

1. Sisestage punktide asemel puuduv täht z või s.

Talv.

Na...stupila...ima. Olid...vaiksed külmad. ...ina...yala...anki ja läks mäest üles. Ta sõitis...ankas liumäest alla. Tre...või jooksis talle järele. Ei karda...mina...ina Moro...ah.

Kask.

Olgu põrgu...ka. Bere...ka oli...hüües. Kasel...pingil...kuni...õunani. ...õun oli nii...vihast arvutatud...kuni...tiki.

Nelk.

Vaata, vaata, kõik võtavad... peeglid

Milline punane tuli? Alates...rohelisest...voolas.

See on metsik jama

Uus päev on koitmas. Oravapoeg laulab

Jah, ta sööb pähkleid,

...täna hommikul pakase käest...ja pähklid pole mäda

On...ar...venyat bere...s. ...e ... kestad ... on õõnsad.

2. Kopeeri tekst, asendades pildi sõnaga (pildid valib logopeed).

Zoya kõndis (aias). (Aias) (kased). (Kaskedel) olid (herilased). Zoya istus lähedal (kask). (Hiilane) hammustas Zojat. (Tüdruk) nuttis. Ema viis (tüdruku) (aiast) välja.

Oravareservid.

(metsas) kasvas (mänd) puu. Õõnes (männipuus) oli (pesa)orav. Orav varus talveks toitu. Orav oli terve talve hästi toidetud.

Maasikad.

Zinal on ilus (korv). Zina läks (metsa) tooma (maasikaid). (Põõsa) alt leidis ta küpse (maasika). (Tüdruk) korjas (korvi)täie (maasikaid).

3. Kuulake lugusid. Vasta küsimustele kirjalikult. Metoodilised juhised. Tahvlile on kirjutatud sõnad: ahv, jutustas, tegi grimassi, mis tekitavad lastel raskusi nende kirjutamisel.

Loomaaias.

Lisa ja Rose olid loomaaias. Seal nägid nad palju erinevaid loomi: piisoneid, triibulist sebrat, naljakaid ahve. Piison seisis aia ääres. Ahvid ronisid puu otsa ja tegid grimasse. Lisa ja Rosa rääkisid oma sõpradele kõigest, mida nad loomaaias nägid.

Küsimused: Kus olid Rose ja Lisa?

Keda nad loomaaias nägid?

Mida piison tegi?

Mida ahvid tegid?

Talvel.

Väljas on külm. Lumi kattis maad. Frost värvis klaasi keerukate mustritega. Varblased hüppavad mööda lumega kaetud radu. Talvel on nad näljased.

(Tahvlile on kirjutatud sõnad: keeruline, lumega kaetud.)

Küsimused: Kuidas pakane klaasi värvis?

Millised on teed talvel?

Millistel radadel varblased hüppavad?

Millal on linnud näljased?

Talv.

Lumi. Metsas on vaikne. Karud heitsid koopasse pikali ja magavad. Oravad istuvad õõnes ja närivad pähkleid. Jänkud ronisid põõsaste alla. Vihased hundid jooksevad läbi metsa.

Küsimus: Kuidas käituvad talvel karud, oravad, jänesed ja vihased hundid?

4. Mälust kirjutamine.

Metoodilised juhised. Logopeed loeb teksti. Uurib õpilastelt, millised sõnad on neile rasked, ja analüüsib neid sõnu. Seejärel loetakse tekst uuesti läbi. Õpilased kirjutavad nii, nagu mäletavad.

Jänku.

Zakhari isa on jahimees. Ta tõi selle oma kokutavale pojale. Zakharil oli jänku terve talve. Ta andis jänkule kapsa ja porgandi süüa. Kevadel lasi Zakhar jänku loodusesse.

Loomaaias.

Pühapäeval oli ekskursioon loomaaeda. Loomaaias nägid lapsed palju erinevaid loomi. Tohutu tugev elevant haaras oma pagasiruumiga toitu. Triibulised tiigrid peesitasid rahulikult päikese käes. Naljakad ahvid jäid okste külge kinni ja kiikusid nende peal. Triibulised sebrad närisid heina. Jääkaru kõndis tagajalgadel.

Poisid meenutasid pikka aega oma huvitavat ekskursiooni loomaaeda.

Lõbusale ahvile sai lumetorm selgeks,

Nad unustasid mulle banaane anda. Kuused kummardusid

Nad unustasid banaanid maasse anda. Ehmatusest välja

Naljakas ahv. Aknaluugid kriuksusid.

5. Diktatsioonid.

Visuaalsed diktaadid

Metoodilised juhised. Logopeed kirjutab ettepanekud tahvlile. Annab aega nende lausete lugemiseks. Siis on pakkumised suletud. Lapsed kirjutavad teksti mälu järgi.

Jänku.

Zakhar ja Slava olid metsas. Siin on jänku jäljed. Põõsa all istus jänku. Zakhar karjus. Jänku ehmatas ja jooksis minema.

Karpkala.

Sanya ja Seryozha kalastasid järvel. Nad viskasid võrke ja tõmbasid neid mööda järve. Nad tõmbasid võrgud välja. Ja seal oli tohutu karpkala. Karpkala toodi koju. Ema keetis karpkaladest maitsva kalasupi. Karpkala on maitsev kala.

Kuuldav diktaat

Killud.

Sonya lõikas aias roosi. Roosil on okkad. Sonya käsi valutas. See oli okas. Ema tõmbas killu välja ja määris haava joodiga.

Loomingulised lood

1. Kirjutage lugusid, kasutades neid fraase.

Lämbe päev. Serebrjanka jõgi. Kuum liiv. Kõvad hääled. Pargitud seljad. Tuli koju tagasi. Hooliv õde.

Härmas õhk. Järv on jääs. Härmaga kaetud puud ja põõsad. Loomad metsas. Talveunestus.

2. Loo Oprah sõnade põhjal lugu.

koit, ärkas, sädeles, hakkas piiksuma, laulma, kiilid, on aeg magama minna, väike õde, ei jää magama, palub teile rääkida, Serjoža, huvitav muinasjutt, kuulab, jääb rahulikult magama

Diferentseerimine b - P

1. Valige sõnadest alghäälikud saab, kepp.

2. Nimetage sellest helireast need, mis on artikulatsioonis sarnased: b, a, p, t. Nimetage nende helide sarnasused ja erinevused. Kirjeldage neid helisid.

3. Tõstke esile sõnade algushäälikud Borja - põllud, härg - tolm, vann - mälu.

Eristumine b - p silpides

1. Moodusta silpe. Lugege saadud silpe kokku.

2. Moodusta helikombinatsioone. Lugege neid koos.

o a a u a e u u

3. Lugege silpe paarikaupa. Ütle mulle, milliste helide poolest need silbipaarid erinevad.

ba - pa pa - ba bya - viis viis - bya bi - pi

bo - po po - bo be - pe pe - be pya - bya

bu - pu pu - bu byu - pyu pyu - byu be - pe

oleks - py py - oleks bi - pi pi - bi pyu - byu

4. Kuulake silpe. Kirjutage üles iga silbi algustäht.

pa, ba, bo, po, py, pu, bya, five, bu, would, ne, be; blo, plo, pla, pro, ply, bro, bli, sinine, plu, ple, plya.

5. Kuulake helikombinatsioone. Kirjutage üles ainult kaashäälikud.

apa, aba, mõlemad, opa, upa, uba, yba, ipa, epa, ypa, ubo, upu, ubu

6. Kuulake silpide ridu, jätke meelde, korrake samas järjekorras.

pa - ba - pa pu - bu - pu pa - ba - pa - ba

ba - pa - ba bu - bu - pu ba - pa - ba - pa

poo - boo - boo - poo

boo - poo - poo - boo

7. Lugege, jätke meelde ja korrake silpe.

Metoodilised juhised. Tahvlile kirjutatakse silpide read. Õpilased loevad neid silpe, seejärel suletakse järk-järgult ridade kaupa. Lapsed reprodutseerivad mälu järgi silbijärjestusi. Logopeed juhib laste tähelepanu hääliliste ja hääletute kaashäälikute selgele hääldusele.

by - bo - by - bo - by - bo bo - by - bo - by

piiks - pi - piiks pi - bee - bi - pi pa - ba - pa - ba

pya - pya - pya bu - pu - pu - bu oleks - py - oleks - py

olema - pe - olema - pe - pe - olema bi - pi - piiks - pi

8. Kirjutage silbid ja helikombinatsioonid kahes reas: esimeses - tähega b, teises - kirjaga P.

ba, pa, pu, olema, ne, pyu, byu, py, oleks, oleks, ne; apa, aba, abe, ahv, mõlemad, opa, upu, upi, ubu, tapa, mõlemad, ope

9. Tõstke esile silbid -ga b Ja P sõnadest kirjuta need silbid üles.

täpp, robotid, kala, arbuusid, paber, mull, papagoid, aprill, apteek, sall, kevad, pritsmed, pross, taldrik, hüpe, kelm, vend, ujub

Eristumine b - p c sõnad

1. Kuulake sõnu, tehke kindlaks hääliku b või p olemasolu ja koht neis.

Näidis: a) ühesõnaga kepp - heli P, see on sõna alguses;

b) ühesõnaga tara - heli b, see on sõna keskel.

a) põrand, pull, oli, tolm, park, tala, kuul, pank, saapad, pluus, nutt, müts, hulkuma

b) tara, töö, saapad, seened, käpp, labidas, kalurid

2. Võrrelge sõnapaare kõla ja tähenduse järgi.

kepp - tala, torn - põllumaa, valge - laulis

3. Vaata pilte ja nimeta need. Määrake häälikute b olemasolu ja koht sõnas, P.

Ligikaudne piltide nimekiri: kleit, pross, seened, saapad, pliit, pudel, plaaster, tara.

4. Valige nende sõnade hulgast tähed b, P. Kirjutage tähed b, P sõnakaardi kohal.

pung, pakend, hüpata, joosta, hulkuma, roomata, logi, putukas, labidas, trumm, saapad

5. Lisage nendele sõnadele eesliide Kõrval. Kirjutage saadud sõna üles.

Näidis: valgendama - valgendama.

valgendama-..., nutta-..., võitlema-..., ujuma-..., hulkuma-..., juttu-..., jooksma-..., laulma-..., oleks- start-... , aitäh-... , ärka-... , jookse-... , viitsi - ...

6. Täida sõnades puuduvad silbid.

A) Kõrval või enama
...sina...ka	...kuumus...loto	...karu...kustunud	sa...gi ra...ta
...le...var	...aastaid...kõndinud	...lel...ber	jaoks...selle jaoks...ry
b) pa või ba ry... la... ar...	...ket...nan...jookses	...sügav...mägi...kortsus	...barrel lo...ta r...ki
kas...	...rummi	...ranny	...koidikud
lam...	... aastat	... piparmünt	...rõõmus
V) pu või boo
...sy...lya...rya	...chok...ton...maga	...puder...silm...renka	ar...zy po...guy re...sy
...ket	... kuvalda	...zina	glo...s
...jooks	...haav	...govica	kasuta...
...dilnik	...määrida	...kraavi	üks kord... toim
G) ne või olla
...ro...ly...reg	...kar...che...elab	...jah...laulis...mahla	poolt...jah poolt...gal eest...val
...sularaha	...ret	...redigeeri	lõikama...
d) pi või bi...palju...tonni...nocle...la	...ta...vala...sat...don	...täpid...ryuz...on...oneril	sitt... sitt... sitt... sitt

7. Sisesta sõnadesse puuduvad tähed.

a) ...ok, ...ol, su..., zu...y, ...liina,...või, ...puu, see...prillid, ...suur, ...õngeritv, ka ...li, vatt...ok, ...plaaster, ...täi, ...alto, ...antiik, siis...või, o...oi

b) ...a...prillid, ...o...poed, ...o...jõulupuu, ...o...pikem, ...o...part, .. .o...toit, ...o...oishche, ...ro...olka, ...o...ity, ...o...scream, ...oku... ka

8. Muutke sõnu nii, et pärast kaashäälikuid b, P ilmus täishäälik. Rõhutage viimast silpi.

Näidis: seen - gris oleks.

(Pöörake tähelepanu sellele, kuidas hääldatud kaashäälik sõna lõpus hääldatakse ja kirjutatakse. Pidage meeles reeglit.)

hammas-... seene-... leib-... krabi-... karpkala-... sammas-... lambanahkne kasukas-...

kuubik-... klubi-... tamm-... tuvi-... stepp-... kull-... supp-...

bob-... chill-...

9. Muutke sõnu vastavalt näitele: karpkala - karpkala, hambad - hammas.

sambad - ... klubid - ... tuvid - ...

lambanahast kasukad - ... supid - ... jääauk - ...

leib - ... seened - ... oad - ...

krabid - ... kuubikud - ... otsaesised - ...

10. Täitke puuduvad tähed. Kirjutage testsõnad sulgudesse.

kra..., laud..., zo..., zu..., su..., du..., poto..., cl..., lo..., shta..., kar..., ra..., sn...

Sõnad selgituseks: uputus, struuma, ori.

11. Võtke kirjakaart kätte b või P, kui kuulete neid helisid ühes sõnas. Kirjutage need sõnad üles.

plakat, sall, äratuskell, hooldus, saapad, abi, nõud, paber, pioneer, töö, piloot, võitleja, pirukas, leedripuu, pross, pudel, käevõru

12. Mõelge välja ja kirjutage üles 10 sõna tähega b, 10 sõna tähega P. Tõmba alla tähed b, P erinevad pliiatsid.

13. Joonista igaüks 7 pilti, mille nimed sisaldavad helisid b või P. Kirjutage piltidele pealdised.

14. Kirjutage sõnad üles kolme veergu: esimesse - sõnad tähega b, teise - tähega p, v kolmas - tähtedega b, lk. Jaga esiletõstetud sõnad silpideks.

hakkab muretsema vestlus, taotlus, küsi, tänan, aitähÄrka üles Ärka üles nutma, lappima, jooksma, jooksma, võit, häda, tekk, pakett, pluus, mantel, sall, putukas, balalaika,äratus

15. Vasta küsimustele ühe sõnaga. Määrake helide b olemasolu, P nende sõnadega. Kirjutage sõnad üles.

Küsimused: Keda kalurid püüavad?

Millisel puul on valge koor?

Millise puu lehed lõhnavad pärast vihma tugevalt?

Millisel loomal on tutid kõrvas?

Kes sööb aias kahjureid?

Kus kasvavad jõhvikad ja pohlad?

Kus rukis ja nisu kasvavad?

Mis päev tuleb pärast neljapäeva, pärast reedet?

Mis on nädala esimese päeva nimi?

16. Milliste ametite nimedes on häälikud b või p?

Sõnad viitamiseks: õmbleja, raamatupidaja, kokk, koristaja, laulja, puusepp, kalur, kingsepp.

17. Milliste õppevahendite nimedes on häälikud b või p?

Viitesõnad: kohver, album, pliiats, paber, pastakas, kaust.

18. Kuula mõistatusi. Arvake ära. Ütle mulle, millised sõnad sisaldavad helisid b, P. Kirjutage need sõnad üles.

Tassid on põõsastel valged,

Ja need sisaldavad niite ja särke.

puidust jõgi,

puidust paat,

Ja see voolab üle paadi

Puidust suits.

Kaks venda

Nad vaatavad vette

Nad ei saa läbi.

tänavapoiss

Hallis sõjaväe jopes

Nuhkimine hoovides ringi

Kogub puru.

Põllul on redel.

Maja jookseb trepist alla.

Kuidas ristiisa asja kallale asus,

Ta nägi seda ja laulis.

Ta sõi, sõi tamme, tamme.

Lõhkus hammas, hammas.

Kuzlovat Kuzma,

Seda ei saa lahti siduda.

Sina ja mina tunneme looma ära

Kahe sellise märgi järgi.

Tal on hallil talvel kasukas seljas,

Ja suvel punases kasukas.

Vist: puuvill, rong, pangad, lennuk, varblane, saag, orav, kett.

19. Diktaadid.

Auditoorsed diktaadid

1. Metoodilised juhised. Logopeed hääldab sõna, õpilased joonistavad sellest graafilise skeemi, kirjutavad kirja b või p vastava silbi kohal, seejärel kirjuta sõna selle diagrammi alla.

kulmud, paber, tee, segaduses, aiad, putukas, kõhukinnisus, vanaema, papagoi, bagelid, valgendamine, hirmutamine, pohl, mantel

2. Metoodilised juhised. Logopeed hääldab sõna, õpilased kirjutavad silbi kaupa üles, hääldades iga silpi.

soo, lõuend, plaaster, muinasjutt, pung, pakett, pudel, sall, trumm, saapad, papagoi, hooldus, võit, valgendamine

3. Metoodilised juhised. Logopeed näitab pilte nimetamata.Õpilased hääldavad sõnu silbi kaupa ja kirjutavad vihikusse.

Ligikaudne piltide loetelu: seened, kask, pirukad, sall, helmed, trumm, mantel, kala, monument, pilved, pappel.

4. Kuulake ja kirjutage b-tähega sõnad ühte veergu, koos tähega P - teisele.

pärn, paber, hambad, kimp, riiulid, vend, tööline, hüppas, jooksis, kiirustas, magas, valge, tihe, oks, äratuskell, ilm, õun

Diferentseerimine b - p sisse ettepanekuid

1. Kuulake lauseid. Nimetage sõnu häälikuga b, P. Kirjuta need üles.

Arbuus ja kapsas on köögiviljad. Pargis oli palju pärnapuid. Kasel on pungad paistes. Tünn vedeleb merel. Olgu alati päikest! Olgu alati taevas!

2. Kirjutage mõistatus ja lugu. Tõmmake alla tähed b, lk.

Ilmus kollane külg, veere ära - ma ei liigu.

Ainult, et ma pole kakuke, olen tugevalt maa külge juurdunud.

Ma ei ole pehmest taignast, helistage mulle. ma....

Trumm.

Vanaema ostis Borisile trummi. Boris lõi trummi: buum-buum! Slava ja Miša olid aias. Nad kuulsid trummi löömist ja tulid Borisi juurde. Nad peksid ka trummi.

Vanaema, me läheme paraadile!

3. Kirjutage tekstist välja b-tähtedega sõnad, P.

Sõnad.

Boris ja Klava läksid õue.

Klava, valime b-ga algavad sõnad.

Klava ütles: "Botid."

Boriss hüüdis: "Trumm!"

Klava tuli välja: "Pin."

Väike Maša ütles: "Pood."

Sa eksid, Masha

Peame välja mõtlema sõnad, mis algavad heliga b, ja sina mõtlesid välja heli l.

Maša mõtles ja ütles vaikselt: "Helmed."

Seneži järv.

Moskva pioneerid armastavad suvel Seneži järve külastada. Järve lähedal on tihedad metsad. Neisse saab tunniga korjata korvitäie seeni või pohli. Teel võib sattuda soisele soole. Seda saab ületada isetehtud ülekäigurada kasutades. Metsade vahel on heinamaad ja põllud õitsva nisuga. Töökad mesilased lendavad tatra juurde mee järele.

Imelised kohad meie Moskva piirkonnas.

4. Lõpeta laused, lisades vajalikud sõnad nende tähenduse järgi.

pulk - tala Vana naine toetub... .

Katus toetub... .

tünn - neer Kapsast tõmmati välja... .

Lehed tulid... .

piirdeaed - kõhukinnisus Maja ümber tehti uus... .

Väraval on hea... .

unusta - pese maha.Tüli peab olema... .

Me vajame ravimeid...

tähed sädelevad ja loksuvad sinises taevas...

Sinises meres on lained... .

5. Kirjutage igast lausest välja fraas, mis sisaldab tähte b või P.

Näidis: tühi pudel.

Laual oli tühi piimapudel. Küpsed arbuusid toodi poodi. Miša valmistas paberist auruti. Õunapuu peal olid küpsed õunad. Männil närib pähkleid kohev orav. Sügisel otsisime puravikke. Paljajalu lapsed kõnnivad tänaval. Istusin suure papli alla. Liivasel kaldal on jalajäljed näha.

6. Koostage ja kirjutage üles laused. Kirjutage pildi asemel sõna. (Logopeed valib pildid.)

Borya joonistab (kukk), (seened), (paabulind).

Polinal on (trumm), (pulk).

Vanaema küpsetab (pirukad), (kuklid), (bagelid).

Paša skulptuur (orav), (seened).

Isa ostab (mantel), (püksid).

7. Moodusta nende fraasidega lauseid. Kirjuta need üles.

Tühi pudel. Kaldkaldad. Põllu kimp. Hambapasta.

Proovisõit. Kirev pluus. Täispakett. Paberkott.

Naljakas laul. Pioneeride kogunemine. Oasupp. Halb valgendamine.

Triibulised püksid. Küpsed õunad. Täiendage varusid.

8. Loe lauseid. Vasta küsimustele. Kirjutage oma vastused üles.

Polina rohis laupäeval ube. Borja kastis tomateid reedel.

Küsimused: Mida Borja tegi?

Mida Polina tegi?

9. Vaata pilti. Vasta küsimustele. Kirjutage oma vastused üles.

Metoodilised juhised. Selle ülesande jaoks kasutatakse muinasjutu “Kolobok” illustratsioone. Õpilaste vastused peavad olema täielikud.

Küsimused: Kuhu kukkel kadus?

Mida rebane kuklile ütles?

10. Kopeerige laused, sisestades puuduvad tähed.

See on valus ... kõndida ... külili. ...etya ja...ya...o...kõnnisid läbi kaste. Leidsime...lõike alt...kuuseseened. Minu... rott... püüdis... suure kala... Klu...ok lamas, lamas ja läks metsa...oh...hekki.

11. Täida sõnades puuduvad tähed. Kontrolli kaashäälikuid b, p sõna lõpus. Jaga esiletõstetud sõnad silpideks.

Ema Küpsetasin maitsvaks su... .U...ori...olit zu... . Ta ei jõua sooja suppi süüa... . ...hurraa...lõhkus telegraafilaua ümber... . Maja juures oli lumehang...suur lumehang... . Kar... elab järves. Kra... elab meres. Kasvasin üles o...ushka peal levib du... In ...tänav...revezli värske leib.... Katusel...kakutab kollakas tuvi.

12. Vaata pilte. Koostage ja kirjutage nende piltide põhjal lauseid. Metoodilised juhised. Logopeed paneb õpilased suunavate küsimuste abil ettepanekut levitama.

Näidisettepanekud: Vanaema küpsetab bageleid. Kalur püüdis suure kala. Petya viskas pulga koerale.

13. Lugege sõnu. Tehke nende sõnadega lauseid. Kirjuta need üles.

Liblikas, raiesmik, ülal, lehv, valge. Polina, valge, pluus ja sinine, osta, taskurätik. Alates, paber, Borja, maod, tehke. Tee, kõndis, rändur, kiiresti, mööda. Vanaema, anna mulle uued püksid, Pasha. Pasha, aitäh, vanaema, kingituse eest.

14. Loe lauseid. Kas need on õigesti koostatud? Parandage need. Kirjutage see õigesti üles.

Võrk koob ämbliku. Pung istub putuka peal. Lagi laguneb lubjavärvist. Saapad panid Petya laua alla. Poisid riisusid heina ja panid kuuri alla.

Eristumine b-p seotud tekstides

1. Sisestage puuduvad tähed ja tõmmake need alla.

Sügisel.

Sügis on kätte jõudnud. On tormine aasta... Eile...tuulis tuul,...värvilised lehed lendasid ringi. Ma armastan...ma armastan...lehti näha...põrgut. Siin lendavad läbi pistikute helekollased lehed,... papli pruunid lehed... ja lepa. Öö on nüüd pikk. Viimased...lendavad...linnud lendavad minema.

2. Koostage ja kirjutage üles lugu, mis vastab küsimustele.

Küsimused: Kus olid pioneerid?

Mida Petya tegi?

Mis kala Borja püüdis?

Millise liblika Polya püüdis?

Mida Pavlik tegi?

3. Koostage lugu, kasutades tugisõnu. Kirjuta see üles.

Vanaema bagelid.

Vanaema küpsetas kukleid, Petya, isa, ema tänasid mind.

Hulkunud.

Paša, Borja, hüppas, tara, rada, kinni, jooksis, eksinud, koer, silitas, sikutas, hulkus, tõi, ahi, soojendas, hulkus.

4. Koostage ja kirjutage üles lugusid, kasutades viitesõnu. Mõelge lugudele pealkirjad.

Põllud, vanaema, helista, TV, saade, pingviinid, muutu mugavamaks, edastamine.

Ärkas, ärkas, ruttu, jooksis, sõi hommikusööki, kaevas, jooksis minema, sättis end sisse, läks kalale.

5. Lugege luuletusi, jätke need pähe. Kirjutage need mälu järgi üles.

Valge lumi, Siit tuleb orav

Valge kriit, mitte valge,

Valgejänes Valge isegi

Samuti valge. Ei olnud.

Katkend luuletusest “Nädalapäevad”.

Esmaspäeval ehitasin

Sild ja kindlus liivast.

Ja nad kõndisid ühtlases koosseisus

Linnusest mööduvad väed.

6. Kuulake lugusid. Kirjutage need üles, kui mäletate.

Assistendid.

Kolhoosnikud koristasid heina. Taevasse ilmus suur pilv. Pioneerid läksid jalutama. Nad tormasid kolhoosnikele appi. Kõik jõudsid üheskoos kogu heina ära koristada.

Meie maja.

Meie maja on suur ja ilus. Maja esimesel korrusel asub kauplus. Kauplus müüb riideid ja jalanõusid. Maja sissepääsu juures kasvavad paplid ja kased. Pioneerid istutasid maja ümber palju lilli. Maja akendest paistab suur ala. Armastame oma kodu väga.

Kooli aed.

Kevad tuli. Meie kooliaias on kevadel hea. Kirsi- ja õunapuudel õitsesid valged ja roosad õied. Kasele ilmusid rohelised lehed. Kevadel aias palju tööd.

Eristumine d - t

1. Valige sõnadest esimesed helid melon, kõrvits. Kirjeldage helisid d, t.

2. Sellest seeriast kõlab nimi liigenduses sarnaselt: o, t, i, d, p, u.

3. Nimetage esimene heli sõnades Dasha, Tonya, pappel, maja, auto, vihm, muda, sussid. Dina, raha, varjud, tõmbab, soe, päev, luited.

4. Moodusta silpe. Kirjutage saadud silbid ja helikombinatsioonid vihikusse.

o a a u a e u u

Diferentseerimine d–t silpides

da-ta ta-da da-ta ta-da

tee-tee-to-to-to-to-to-to

duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh

sa-sina sa-sina di-ti ti-di

2. Kuulake silpe, kirjutage üles iga silbi esimene täht.

ta, dia, do, then, you, dy, do, cha, te, de, de, tu, tu, du, tla, for, tlo, dlo, lehetäid, dli, tly, dra, tra, tru, muu

3. Kuulake helikombinatsioone, kirjutage üles ainult kaashäälik.

ada, ata, ode, ota, utu, udu, mine, iti, udu, udi, uti

4. Kuulake, mäletage silpide ridu, korrake neid samas järjekorras.

ta - jah - jah tu - doo - tu ta - jah - ta - jah tu - doo - tu - doo

jah - ta - jah doo - tu - doo jah - ta - jah - ta doo - tu - tu - doo

5. Lugege, jätke meelde ja korrake silbiseeriat.

siis - to - siis see - to - to - siis see - to - siis - to

di - ti - di ti - di - di - ti di - ti - di - ti

cha - dia - cha doo - tu - doo - tu you - dy - you - dy

de - te - de de - te - te - de de - te - de - te

6. Kirjutage silbid ja helikombinatsioonid kahes reas: esimeses - tähega d, teises - kirjaga T.

a) jah, ta, tu, de, te, tu, du, du, dy, sina, siis, tee, di, ti

b) ada, ata, atu, adu, odu, otu, uda, uta, ute, ude, udi, uti

7. Kirjuta dikteerimisest üles silbid ja häälikukombinatsioonid.

jah, siis, enne, ta, sina, dy, ti, de, need, du, tu, adu, atu, ote, ode, mine, iti, yuta, toit, need

Eristumine d - t sõnades

1. Kuulake sõnu, nimetage, mis heli d, t a) seisab sõna alguses; b) seisab keskel.

Vastuse näidis: a) ühesõnaga maja - heli d;

b) ühesõnaga kukk - heli T.

a) maja, suitsu, seal, Tom, tume, jaga, katusepapp, mõtle, vaikselt, kingad, sõber, lehetäi, eest, sõprus, raske, töö

b) kukk, oks, ämbrid, tuul, ilm, võit, nõud

2. Kuulake sõnu, kirjutage silbid koos tähtedega üles d või T., kirjuta need silbid üles.

melonid, keha, äri, hingata, vaiksem, diivan, parfüüm, sina, udu, aiad, kärjed, kassid, minek, mine, jäljed, vikerkaar, võit, vaikne, trompet, rohi, draakon, sein, luud, muu, raske

3. Võrrelge sõnapaare kõla ja tähenduse järgi. Milliste helide poolest need sõnad erinevad? Koostage suuliselt iga sõnaga lause.

maja - tom tütar - punktõng - part

dacha - käru dušš - rümba viljad - parved

Dima – Timi äri – kehapäev – vari

4. Vaata pilte. Määrake helide olemasolu ja asukoht d, t nende piltide pealkirjades.

Logopeedi valitud ligikaudne piltide loend: maja, muru, aed, kärg, tool, nool, ämber, värav.

5. Määrake tähtede olemasolu ja asukoht d.t sõnades. Tehke nendest sõnadest diagrammid. Valige sõnadest tähed d, t. Kirjutage tähed d, t sõnamustrite üle.

taldrik, purk, tüdruksõber, töö, mantel, raske, raske, puudutatud, reisija, jõudis, raadio, kummardunud, tehased, komandör

6. Helide tuvastamine d, t piltide nimedes. Koostage sõnadest diagrammid. Kirjutage kiri d või T sõna diagrammi kohal. Kirjuta vastav sõna diagrammi alla.

Ligikaudne piltide loetelu: labidas, melon, kõrvits, vikerkaar, sussid, salvrätik, ämber, taldrik, põll.

7. Kirjutage sõnad kolme veergu: esimeses - koos tähega d, teises - kirjaga T, kolmandas - tähtedega d Ja T. Jagage kolm või enam keerulist sõna silpideks.

seal, raske, märkmik, kuupäev, puudutatud, jõudnud, tuul, pilv,. puhus, koputas, tark, kolis ära, riigid, tabas, udu, lohistas, uinuti, uksed, vile, trompet, sõbranna, rohi, leitud, lohistades, õitsema.

8. Muutke sõnu, lisades eesliite enne. Kirjutage saadud sõnad üles.

Näidis: lohista - lohista.

uppuma-.... sula-..., tõmba-..., hoia-..., kanna-..., joo - ..., jookse - ..., söö - ..., liigu - ..., koputama - ..., taluma - ..., lööma - ...

9. Muutke sõnu, lisades eesliite alates. Kirjutage saadud sõna silbide kaupa üles.

Näidis: sulanud - sulanud.

andis - ..., lohistas - ..., jagas - ..., surus - ..., teritas - .,., tõmbas - ..., sulas - ..., lükkas - ..., andis - ...

10. Lõpeta sõnad silbi lisamisega Jah või ta.

linn... boro... hani... ...ta

ole... ...õnn loodus... kohv...

ra... siga... vo... ...nukk

vabadus... va... ...hea küll...

pardipojad kooruvad... täis...

11. Lõpeta sõnad silpide lisamisega du või et.

Mees... vähe unustanud...

May on...õmmelnud...

Haa plusse...jah juures...

Goy...õmble...kurat

12. Lõpeta sõnad silbi lisamisega di või tee.

de... ...ho lu... pangad...ki

uluge... ...tetra... uluge...need

uh... ...tere lyu...ki vo...need

13. Muutke sõnu silbi lisamisega need. Kirjutage saadud sõnad silbi kaupa üles.

Näidis: tule sisse – ulu-di-te.

mine-..., lahku-..., tule-.... ära kolima-..., leia-..., tule sisse - .... eemaldu - ..., pane selga - .. ., mõtle - ..., kustuta - ...

14. Täida sõnades puuduv täht d või T.

veoauto...või, boro...a, s...rela, vor...a, gr...usnik, zavo...noy, ve...ka, ver...ro, logo. ..a, tarretis...ja, piim...ok, o...tekk, ventilaator, kork...a, aur...a, y...punkt, ...e ...ra ...b, ...ozh...ik, s...a...o, ...ru...aga

15. Kopeerige sõnad, sisestades puuduva tähe d või T. Selgitage, miks te seda kirja kasutasite.

a) part - y...ochka, mari - yago...ka, ilm - ilm...ka, heeringas - sele...ka, paat - lo...ka, nali - shu...ka, vihik - tetra...ka, oks - ve...ka, beebi - de...ka, vooder - vooder...ka

b) magus-magus..., terav-magus..., sile-sile..., haruldane - haruldane, lühike - lühike

c) hari - hari...ka, sall - pla...ki, plaaster - lapp...ka, kiud - sirge...ka

16. Vali nendele sõnadele testsõnad nii, et kaashäälikute järel d, t ilmus täishäälik. Kirjutage need sõnad üles.

Näidis: bush - põõsad, märkmik - märkmikud.

17. Sisesta sõnadesse puuduv täht d või T. Kirjutage testsõna sulgudesse.

Näidis: linn(id).

sle..., golo..., knu..., pr..., gra..., salyu..., zavo..., saw..., ogoro..., sa..., vinogra..., seapekk..., plaka..., komo..., järgmine..., järgmine..., šokolaad..., marmela..., droz..., kles...

18. Vasta küsimustele ühe sõnaga. Kirjutage vastused üles. Tõmmake nendes olevad tähed alla d, T.

Küsimused: milline on ilm talvel?

Milline on ilm suvel?

Mis päevad suvel on?

Mis päevad talvel on?

Mis nime kannab tööriist, millega seina auke tehakse?

Sõnad viitamiseks: soe, külm, lühike, pikk, puur.

19. Nimetage ja kirjutage üles:

aasta viimasel kuul

esimene kevadkuu;

suve viimane kuu

nädala esimene päev;

nädala kolmas päev;

nädala viies päev.

20. Arva ära mõistatused. Kirjutage vastused üles. Tõmba kiri alla d või alates.

Ümmargune, mitte kuu. Olen kohev pall

Kollane, mitte õli. Ma saan puhtal väljal valgeks,

Magus, mitte suhkur. Ja tuul puhus -

Sabaga, mitte hiirega. Järele jääb vars.

Tema kõnnib külade ja põldude vahel, mina olen igal aastaajal

Ja inimesed kõnnivad seda mööda edasi. Ja iga halva ilmaga

Värviline jalas, väga kiire igal tunnil

See rippus taevas. Ma viin su maa alla.

Vist: melon, võilill, maantee, vikerkaar, metroo.

21. Lahenda ristsõna.

Metoodilised juhised.Õpilastele jagatakse kaardid ristsõnaga. Tahvlil on ristsõnas sisalduvate esemete kirjeldus. Kohustuslik tingimus: vali ristsõna jaoks sõnad, mille nimes on häälik d või t.

Vertikaalne: 1.Õpetlik tarvik klassiruumis ja kodutöödeks.

Horisontaalne: 2. Kirjavahemärk, mis asetatakse lause lõppu.

3. Tööriist, mida kasutab sepp.

4. Termomeetrist leitud aine.

5. Klassivarustus, millele õpilased kirjutavad.

6. Metsalind.

7. Koht, kus lapsed talvel lõbutsevad.

8. Vägede äkkrünnak.

Sõnad viitamiseks: vertikaalselt: 1. Märkmik. Horisontaalne: 2. Punkt. 3. Haamer. 4. Elavhõbe. 5. Juhatus. 6. Rähn. 7. Uisuväljak. 8. Rünnak.

Eristumine d - t lausetes

1. Lõpeta laused, valides mõtteka sõna.

dacha - auto Suvel elasime väikeses... .

Tolja kandis telliseid... .

tütar - punkt Lause lõppu tuleb panna... .

Ema juhtis pisikest käest kinni... .

dušš - ripsmetušš Joonistuste jaoks vajate... .

Külm... kasulik kõigile.

õngeritv - part Järve peal ujus hall part... .

Kalamees vajab head... .

viljad - parved.Aias on valminud maitsvad viljad... .

Nad hõljusid mööda jõge...

päev - vari Puu all... .

Täna on hea...

tahvel - igatsus mu õe Aljonuška südames...

Mädanenud taras... .

tooli viis tuul minema... viimased lehed.

Tooge külaline.... Liigu... lähemale.

möödus – Koljast sai... pioneer.

Vend... lõpueksam.

2. Punkti a sõnade jaoks valige punktist b tähenduselt sobivad sõnad.

a) külm, paks, raske, vask, noorem, iidne

b) meloodia, ämber, rohi, õde, trompet, tuul

a) kaubik, suvine, vask, luik, jäine, marjane

b) vihm, rongid, kohad, toru, kari, vesi

d, t. Tõmba tähed alla d, t.

Näidis: Terve päeva puhub külm tuul. Külm tuul.

Päike paistab tuhmilt. Puhub külm tuul. Sageli sajab külma vihma. Viimased lehed langevad puudelt. Linnud lendasid soojadele maadele. Päevad on lühikeseks jäänud. Dimal on alati puhtad märkmikud. Õpilased kirjutasid raske diktaadi. Aljoša jäi haigeks ja talle anti termomeeter. Külm dušš on kasulik. Tiigi ääres oli vana suvila. Tüdruk kogus puukaevust külma vett.

4. Mõelge välja ja kirjutage üles laused iga fraasiga. Tõmba tähed alla d, t.

See on raske asi. Tühi märkmik. Magus kook.

Omatehtud tool. Raske ülesanne. Raske kopp.

Viimased lehed. Lõhnav maikelluke. Varjuline aed.

Tammest sambad. Sile jää. Vana külmkapp.

5. Lõpeta laused piltide abil. (Pildid valib logopeed)

Daša joonistab värviliste... (pliiatsidega). Naelad lüüakse sisse... (haamer) Nad kannavad vett... (ämber). Lõutakse küttepuid... (kirves). Nad kaevavad maad... (labidas), püüavad kala... (õngeritv). Lapsed istuvad... (kirjutuslaua) ääres. Tolja jooksis taga... (kodus). Poiss jookseb järgi... (tüdruk). Vanaisa maksis... (sussid). Dima peitis end... (kardina) taha. Lopsakas... (rohi) kasvab heinamaal. Hein oli laotud sisse... (virn). Metsas kasvavad erinevad ... (marjad). Metsa servas kasvavad... (tammed).

6. Täida puuduvad sõnad tähega d või T.

Tolja... võilille juurde ja see lendas ringi. Lena seisis kikivarvul ja... jõudis põikpuuni. Dasha kiiresti... jaama. Lapsed aitasid vanaemal... rasket kotti koju tassida. ... tuul ja kallas tugevalt.... Päike peitis taha... . Lapsed lahendasid raske...

Sõnad viitamiseks: puudutas, jõudis, jõudis, edasta, puhus, vihm, pilv, ülesanne.

7. Täida lausetes puuduvad sõnad. Valige nende jaoks testsõnad.

Näidis: Jõel on tugev jää (jää).

Jõel tugev... . Talveks... ronib koopasse. Moskva on väga suur.... Kevadel algab jõel.... Linna ehitatakse metallurgiatehast... . Kalur püüdis... kala. See läks katki... ja kala ujus minema. Reisija ujub mööda jõge alla... .

8. Täida laused puuduva eessõnaga. alates või enne.

Paat sõitis... kaldale. Parv hõljus märkamatult... kaldale. ... jaam... küla ei olnud kaugel. ...esmaspäev...teisipäev on üks päev. Dima aitas emal kotti kanda... koju. Rong on lahkunud... jaamast. ...Moskva...Petropavlovskis on parem lennata lennukiga. Laps jõudis... ülemisele astmele.

9. Kopeerige laused, sisestades puuduva tähe d või T.

E...ja riik...või u...e...ja...külas. ...ma...ravisin...i...e...teda minuga...om. Poisid...puss...või lakkumine...e...e. Varsti le...o...e...tuleb ja läheb...metsa marjadele. ...madalamal ajal. Boo...u...ja tarretis...ja. ...ta vi...el...puu peal...ma...la. ...ma...sõin...löösin...puud. ...f...ya Na...asha - ...vornik. Iga...y...tema...mina...e... ...ro...uar. Ja... tal... on pikk... point. ...tüdruk toitis talle...klaasi. Na...mina ja Va...ik bu...u...raius...kraavi.

10. Täida sõnades puuduvad tähed. Ühendage esiletõstetud sõnad testsõnadega.

Koer võttis järgmine.... Meie linn... seista... jõe kaldal. Ma soovisin...ja kukkus... sõi meie sa.... Lena ostis pilet... kinno. Meie pr... külmunud Laulame...ballil... . Purjetada mööda jõge... ...kahju... . Turistid läksid paistab nagu... . Gra... võita meie oma poose...ki. Kes armastab... töö..., see armastus...ja ma austan... . Pioneerid tulevad... juurde paar.... See pr... kalarikas. Tolja lõhkus traadi... . Oleme teel nägin... nägin vaevu... . Kevadel kaevasid pioneerid juurviljaaia... . Timal on lakan... . Mine... jaama rong.... Vanaema küpsetas maitsvalt mõlemad....

11. Vasta küsimustele täislausetega. Kirjutage need laused üles. Tõmba sõnades alla tähed d, t. Kirjutage mitmesilbilised sõnad silphaaval.

Mida kasutate kartulite praadimiseks? Kus viljad kasvavad?

Millel tammetõrud kasvavad? Kes nokkab koort?

Kellega nad sõidavad? Mitu päeva on nädalas?

Kus köögiviljad kasvavad? Kuhu sa oma kodutööd üles kirjutad?

12. Lugege sõnu. Tehke neist lauseid. Kirjuta see üles.

Mine, Tanya, teatrisse ja Dasha, teatrisse. Puhu, sisse, külm, oktoober, tuuled. Sügis, lehed, viimased, puud. Pardid on pikkadeks lendudeks valmis. Sina, punane, pead joont järgima. Talvel muutuvad päevad lühemaks ja ööd pikemaks. Kari, vasikad, kaks, kari, karjane. Viljad valmivad aias. Elus, mutid, maa, all. Oravad, armastus, tammetõrud, pähklid jne.

Eristumine d - t sisse seotud tekstid

Teljed on esialgu teravad.

Kirved on ikka teravad.

Rähn istub oksal.

Rähn vasardab puud.

Üks päev lööb, kaks lööki

Su nina lööb taeva poole.

Kirved koputasid selleks korraks.

Esialgu koputasid kirved.

Hoovis on muru.

Murul on küttepuud.

Ärge hakkige puitu

Keset õue.

2. Diktatsioonid.

Visuaalsed diktaadid.

Kontrollige silbi allajoonimisega.

Volodya läks oma vanaisa mesilasse. Hakkas hämarduma. Volodja näeb midagi puu all. Ta arvas, et see on karu, aga see oli põõsas. Volodya tundis end naljakalt.

Keskvööndis püsib kõle sügis kaua. Vihm, tuul, külm. Kõik on kaetud halli uduvihmaga. Kõik elusolendid ootavad ema talve tulekut.

Auditoorsed diktaadid.

Kirjutage silbide kaupa ja hääldage silpe.

Raske päev.

Tolja ja Daša aitasid vanaisa aias. Nad tõmbasid muru, kobestavad peenraid, istutasid peterselli ja salatit. Lapsed töötasid terve päeva aias. See oli raske päev. Lapsed on rahul – nad nägid vaeva.

Tehas.

Dima vend töötab tehases. Ta on tööline. Autod valmivad tehases. Vend armastab oma taime. Ta on trummar. Dima tahab ka tehases töötada.

Testige dikteerimisi.

Talv tuli. Väljas on külm, külm. Puud, majade katused, teed – kõik on lumega kaetud. Jõed olid kaetud jääga. Õnnelikud lapsed. Neil on lõbus uiskudega jääle joosta.

Kevad.

Päev oli soe. Dima ja Volodya kõndisid suvila lähedal. Poisid lähenesid kõrgele puule. Nad nägid puu lähedal allikat. Dima ja Volodja lähenesid allikale. Nad kummardusid ja jõid peopesaga vett. Vesi oli külm nagu jää.

Külas.

Vanaisal on külas maja. Küla lähedal on tiik. Suvel käis Tema vanaisal külas. Vanaisa kinkis Temale õngeritva. Tema läks tiigi äärde ja püüdis kala. Ta viskas kala ämbrisse. Kas kala püüdmine on raske töö?

Loominguline diktaat.

Koostage ja kirjutage märksõnade abil lugu.

dacha, puhanud, Dima, kantud, raske, ämbrid, vesi, joota, peenrad, kasvas, redis, sõstrad, kõvasti tööd teinud.

Eristumine v - f

1. Kuulake sõnu labakindad, põll. Nimetage nende sõnade esimene heli. Kirjeldage neid helisid.

2. Nimetage sellest helireast häälikud, mis on liigenduselt sarnased: v, a, f. u.

3. Sobitage nende sõnade esimene häälik, võtke kaart vastava tähega.

Vanya, Faina, vatt, kommipaber, oad, viltsaapad, lipp

4. Moodusta silpe ja häälikukombinatsioone.

o a a a u a e u e

Eristumine v - f silpides

1. Lugege silpe paarikaupa. Ütle mulle, milliste helide poolest need silbipaarid erinevad.

va – fa fa – wa fya – vya ve – fe fe - ve

vo - pho pho - vo fe - ve vu - fyu fi - vi

woo - fu fu - woo fe - ve vi - fi ve - fe

sa - fy fy - sa fyu - vu vyo - fyo fya - vya

2. Kuulake silpe ja häälikukombinatsioone, kirjutage üles iga silbi algustäht.

va, sina, fa, vo, fo, fu, sina, ve, fe, fi, vi, vya, fya, vyu, fyu, fla, vla, gripp, flo, vlu, vlo, lend, vly, vra, fra, fru, vale, vry, fle, vle, vlya, flya, tasuta, fre, gripp, vlu

3. Kuulake helikombinatsioone. Kirjutage üles ainult kaashäälikud.

afa, ava, ova, ofa, yva, ufa, ifa, eva, efa, ufo, uvo

4. Kuulake, mäletage silpide ridu, korrake samas järjekorras.

fa - va - fa fa - va - va - fa

va - fa - va wa - fa - fa - va

fu - woo - fu woo - fu - woo - fu

woo - fu - woo fu - woo - fu - woo

5. Lugege, jätke meelde ja kirjutage silpide read samas järjekorras.

wo - fo - pho pho - wo - pho - wo wo - pho - pho - wo

fi - vi - fi woo - fu - woo - fu fi - vi - vi - fi

fya - vya - fya fyo - vyo - fyo - vyo sa – fy – sa – fy

ve - fe - ve vue - vue - vue - vue fe - ve - ve - fe

6. Kirjutage silbid ja häälikukombinatsioonid kahele reale: üks v-tähega, teine tähega f.

va, fa, fu, ve, fe, you, fy, fyu, vyu, wu, vi, fi, fe, ve, afa, ava, ufa, uva, ofe, ove, eve, ife, ova, uvya, uvi, Ufi

7. Kirjutage dikteerimise alla silbid ja häälikukombinatsioonid (kasutatakse eelmise ülesande materjali).

Eristumine v - f sõnades

1. Kuulake sõnu. Määrake helide olemasolu v, f.

KOHTA näidis: a) Ühesõnaga vatt - heli V.

b) Ühesõnaga tõrvik - heli f.

a) fookus, värav, tehas, krae, põll, lipp, väravavaht, pöörlemine, flööt, aeg, floks

b) ümbrikud, kommid, jope, sepik, voodi, kohv, salvrätik

2. Kuulake sõnu, kirjutage silbid üles V või f.

a) vatt, Faya, foto, latern, hark, Vanya, vaas, kärud, kotkakull, tuul, tõrvik, ventilaator, fookus, luud, Fanya

b) öökullid, paju, kapid, pajud, sallid, diivan, diivanid, öökull

c) kommid, nõuanded, dressipluus, öökull, norskas, ulgub, laiali, püssivankrid, päikesekleit, labakindad, sallid, kohv

3. Võrrelge sõnapaare kõla ja tähenduse järgi. Ütle mulle, mille poolest need sõnad erinevad. Koostage suuliselt iga sõnaga lause.

Fenya - Venya, öökull - diivan, vaas - faas, niiskus - kolb

4. Kuulake sõnu. Tehke nendest sõnadest diagrammid, kirjutage kiri V või f vastava silbi kohal.

puuvili, voodi, kuristik, kast, pulk, vala sisse, taht, norskamine, kaftan, Aafrika, kartul, lilla, rõõmsameelne, vahvel, flanell

5. Vaata pilte ja nimeta need. Järjestage need kolme veergu: esimeses - heliga sees, teises - heliga f, kolmandas - helidega V Ja f.

Logopeedi valitud ligikaudne piltide loend: ahtripeegli, ööbiku, kingad, floksid, kannikesed, vahvlid, kirsid, põll, kohvikann, öökull, vaas, valgusfoor.

6. Kirjutage vasakule kolmes veerus: esimeses - tähega V, teises - kirjaga f, kolmandas - tähtedega ja f. Tõmmake tähed alla, f Selgitage esiletõstetud sõnu erinevate pliiatsite abil.

ööbik, juustukook, kork, liftijuht, märk, vahvliraud, kohvikann,öökull, koipallid, festival, mõla, käru, pakitud, suflee, talu, puuvili, hoiab sammu, ronk, kohting, sall, manufaktuur, trummeldamine, kommikauss.

7. Lõpetage sõnad tähtedega silpide lisamisega v, f.

Näidis: kapid.

vend - ... võti - ... shka - ... must - ...

koos - ... sli - ... koos - ... palliga - ...

8. Täida sõnades puuduvad tähed.

a) ...lakon, ...agon, ...orota, ...toroi, ...lyus, ...orona, ...orobey, ...orma, ...rukty, ... ortochka, ...igura, ...ratar, ...ilm, ...lot, ...yarket, ...oto, ...orel, ...eeter, ...ichr, ... ichor

b) ci...ra, pro...od, s...ertok, ke...ir, s...ekla, sara...an, ko...er, liter...ter, sli...a, slick...solo, soolo...ey, per...th, sal...et

c) ...kui...y, ...käsi...y, ...või...al, ...kollane...yy, ...lane...yy, th.. .orly...y, ...ar...or, ...e...ral, ...is...al, ...otog...ia, ...a... ...... tõmbab välja

9. Kuulake sõnu. Korrake neid silbi kaupa. Määrake, millises silbis heli kõlab või f. Kirjutage sõnad silbi kaupa, tõmmake tähed alla v, f erinevad pliiatsid. (Logopeed dikteerib sõnad nii, nagu need on kirjutatud.)

valgusfoor, kaamel, manufaktuur, jahvatab, veski, kohvikann, kohvimasin, perekonnanimi, tähestik, nihestus, flanell, puuvili, lilla

10. Muutke sõnu nii, et pärast kaashäälikuid f ilmus täishäälik.

Näidis: sall - sallid, lõvi - lõvid.

riidekapp - ... kulm - ... pihik - ... varrukas - ...

veri - ... lõvi - ... sall - ... oks - ...

äravoolu - ... külv - ... kraav - ... skif - ...

11. Täitke puuduv täht. Kirjutage testsõna sulgudesse.

ro..., shka..., le..., pall..., emis..., kro...b, vet...b, bro...b, porgand...b, leib ...

12. Vasta küsimustele ühe sõnaga. Kirjutage vastused üles. Määrake tähtede olemasolu f sõnades.

Õunad, pirnid, sidrunid on...?

Kapsas, kurk, peet, porgand on...?

Talve teine kuu on....

Talve viimane kuu on... .

Anum, milles kohvi keedetakse, on... .

Hea nõid on... .

Sõnad viitamiseks: haldjas, kohvikann, puuviljad, köögiviljad, veebruar, jaanuar.

13. Lahenda ristsõna. (Vt helide kohta juhiseid d - t.)

Vertikaalselt: 1. Noortefestival.

Horisontaalselt: 2. Valgustus masina esiküljel. 3. Joo. 4. Puuvili. 5. Majas asuv sõiduk. 6. Mehe nimi. 7. Ruum lammastele. 8. Kaukaasias kasvav vili. 9. Geomeetriline kuju.

Sõnad viitamiseks: festival, esituled, kohv, ploom, lift, Ivan, ait, küdoonia, ovaal.

Eristumine - f lausetes

1. Lõpeta laused, valides nende tähendusele vastavad sõnad.

öökull - diivan Nägime metsas... .

Ema ostis uue... .

niiskus - kolb Kevadel on põldudel palju....

Turiste polnud...

2. Koostage fraase, sobitades punktis a olevad sõnad tähenduselt sobivate sõnadega punktist b. Tõmmake tähed alla, f erinevad pliiatsid.

a) värske, lilla, flanell, ilus, portselan, puuvili, kõrge

b) figuur, sundress, keefir, vaas, jakk, portselan, kommid

3. Kirjuta lausest välja tähekombinatsioonid v, f.

Esimeses vankris läksime suvilasse. Suvilas sõime värskeid puuvilju. Teele ilmus võõra mehe pikk kuju. Mustkunstnik näitas naljakaid nippe. Vova ei näinud datlipuud. Värsked köögiviljad ja puuviljad sobivad kõigile. Õhk on täna niiske. Jõime teed puuviljakommidega. Puhub põhjakaare tuul. Lapsed riputasid jõulupuule mitmevärvilised lipud.

4. Mõelge välja ja kirjutage üles laused nende fraasidega.

vahvlikook auk kaftan puidust värav

ilus lipp portselanist vaas allikavesi

maitsev forell ilus pudel plekk kolb

uued kingad lilla kampsun kuupäev puu

5. Lõpeta laused piltide abil. (Logopeed valib pildid.)

Meie majas (lift) ei tööta. Faya tegi (ploomist) kompotti. Fedya valgustas teed (latern). Vera pani selga flanelljope. Autol oli üks puudu (esituli). Külalised jõid teed puuviljadega (maiustused). Kõigil majadel lehvisid punased (lipud). Vera otsustas ruumi tuulutada ja avas akna. Meie telefon (traat) läks katki.

6. Täida lausetes puuduvad sõnad. Kontrollige kaashäälikuid, f sõna lõpus.

Rähnil on pikk... . Sellel on... pikk kael. Puusepp ehitas selle... lammastele. Veral on sageli kurguvalu. Vanaema kudus talle uue... . Hommikul joob Fedya teed või... . Fedini isa lihvib tehases detaile, ta töötab... . Tuleb õigel ajal teed ületada, tuleb vaadata... . Öölind-... . ... nad näevad päeval halvasti, aga öösel näevad hästi. Ploomid, õunad, pirnid on... . Kartul, peet, kaalikas on... . Öösel on meie tänav valgustatud... . Lifti lähedal on valves mees...

7. Kopeerige laused, lisades sõnadesse puuduvad tähed.

Tunnis näitasid...koolitust...ilm. Talvel tuleb aken lahti teha. ...Arya pani palli selga...ja...arezhki. Anyushal on kasukas. Matkal on vaja...onari ja...reied. U...ichi ei...th...kiirusta.

8. Kopeerige tekst. Sisestage puuduvad tähed. Rõhutage neid.

Park.

Meie maja lähedal on ilus park. Ontanid peksavad pargis. Läheduses...Ontans õitsevad...puud ja...tra...kasvab nagu kõrge müür. ...puudel...varblased...siitsutavad rõõmsalt.

9. Vasta küsimustele täislausetega. Kirjuta need üles. Tõmmake tähed alla, f erinevad pliiatsid. Kirjutage mitmesilbilised sõnad silphaaval.

Küsimused: Kus tehakse komme?

Kuhu turistid vett valavad?

Mida nad pühade ajal majade külge riputavad?

Millega on linna teed kaetud?

Mida avatakse talvel ruumi tuulutamiseks?

10. Moodusta tugisõnade põhjal lauseid.

Aken, Vera, sulge. Vova, seo põll kinni. Öösel, öökull, seda on hea vaadata. U, värav, väravavaht, seis. Faina, anna, Vera Fedorovna, kannikesed. Vera Fedorovna, pange, kannikesed, portselanist vaas. Lambad, elavad, laudas. Varya, lilla, leid, rukkililled.

Eristumine - f seotud tekstides

1. Lugege keeleväänajaid ja kirjutage need mälu järgi üles.

Fimka on Fomkal külas. Meie Filat pole kunagi süüdi.

Fimka Fomkal külas. Meie Filat pole kunagi süüdi.

2. Diktatsioonid.

Visuaalne dikteerimine

Kontrollige silpide allajoonimise ja silpide hääldamisega.

Metoodilised juhised. Logopeed kirjutab ettepaneku tahvlile. Lapsed loevad seda lauset, siis see kustutatakse. Õpilased kirjutavad selle mälu järgi. Ülejäänud ettepanekuid käsitletakse samal viisil.

Meie aed.

Meie aias kasvab peet, porgand ja oad. Umbrohi takistab köögiviljade kasvamist. Me tõmbame umbrohu välja. Kasvatame häid köögivilju. Terve sügise sööme oma aias kasvatatud köögivilju.

Farmis.

Varja Filippova töötab talus. Talus on lehmad ja ilusad naljakad vasikad. Varya toidab lehmi ja vasikaid. Farmist saadetakse piim kauplustesse. Suvel töötavad koolilapsed talus. Nad kaevavad muru üles. Poisid ja tüdrukud töötavad talus rõõmsalt ja sõbralikult.

Üks sõna selgituseks: nad kaevavad.

Auditoorsed diktaadid

Kirjutage silbide kaupa, hääldage silpe.

Kooli sööklas müüdi vahvleid. Pange oma portfelli pliiats, krunt ja märkmikud. Toas on laud, voodi, diivan ja diivan. Kartul, porgand, oad - köögiviljad. Vera joonistas lõvi ja kaelkirjaku. Veebruar on talvekuu. Tähestikus on kolmkümmend kolm tähte. Väravates lehvivad lipud.

Ema ostis kaks meetrit flanelli. Ta tegi Valyale flanellist pintsaku. Valyale meeldis flanelljakk. Ta riputas jope kappi. Vanaema kudus lapselapsele dressipluusi. Valya kannab liuväljale uut dressipluusi.

Testige dikteerimisi

Kooli lähedal on ilusad purskkaevud. Purskkaevude lähedal õitsesid Levkoy ja floksid. Kooli taga on viljapuuaed. Sügisel korjame küpseid vilju. Meie söögitoas on alati värsked puuviljad, mida ise kasvatame.

Linnuke.

Vanya ja Faya kuulsid koputust. See oli lind, kes nokaga aknale koputas. Vanya avas akna ja lasi linnu tuppa. Lind lendas sisse. Terve talve hoidsid lapsed lindu. Kevad on tulnud. Vanya avas akna ja lasi linnu loodusesse.

Koostage ja kirjutage üles lugusid märksõnade põhjal.

Fedya on jalgpallur.

Fedya, jalgpall, tahe, jalgpallur, võrkpall, skoori, kampsun, värav, paneb selga.

Vera, kehaline kasvatus, nihestatud, võrkpall, vasak õlaliiges, arst, külas, Fedya, Varya, datlid, puuviljad, vahvlid, taastunud.

Esitlus

Kuulake lugu. Jagage see osadeks. Andke igale osale pealkiri. Tehke loole ülevaade.

Metoodilised juhised. Logopeed kirjutab plaani tahvlile üles, kirjutab välja rasked sõnad ja fraasid: Suur Isamaasõda, Pihkva oblast, fašistlik patrull, vabastamispäev, peidetud, külanõukogu, laste ees- ja perekonnanimed. Pärast seda, kui õpilased on esitluse kirjutanud, paluge neil seda omavahel kontrollida, tuues vead lihtsa pliiatsiga esile.

Neli julget.

Käimas oli Suur Isamaasõda. Natsid vallutasid Pihkva piirkonna. Nad pilkasid kõike, mis oli nõukogude inimestele kallis.

Pioneerid Fedja Ivanov, Vanja Pikalev, Vera Fedosejeva ja Volodja Frolov otsustasid päästa V. I. Lenini büsti vaenlaste eest. Büst seisis kolhoosiklubis. Poisid sisenesid klubisse. Nad mässisid rinnatüki hoolikalt oma jopede sisse. Fašistliku patrulli nina all hüppasid nad aknast välja ja said külast välja. Rist oli peidetud kindlasse kohta. Kui natsid minema aeti, tõmbasid vaprad pioneerid rinnaku peidupaigast välja.

Nüüd seisab V. I. Lenini büst taas külanõukogu ruumides.

Diferentseerimine g - Et

Tunni märkmed

Teema. Häälikute ja tähtede eristamine g - k.

Sihtmärk.Õpetage õpilasi eristama helisid ja tähti g - k silpides.

Varustus. Plakatid, diagrammid, kirjad.

Tunni edenemine.

I. Aja organiseerimine.

Õpilased jagunevad kahte rühma: "haned" ja "kanad". Logopeed annab märku: "Haned." “Haned” õpilased tõstavad häält ja istuvad teise ritta. Signaalil: "Kanad" - "kanade" õpilased istuvad esimeses reas.

II. Sissejuhatus teemasse.

Logopeed küsib õpilastelt, kas nad on ära arvanud, milliste helidega me täna töötame.

Õpilased. Koos helidega G Ja To.

III. Helide isoleerimine g, k sõnadest.

Logopeed loeb S. Pogorelovski luuletust “Kuidas Miška vanaisa vihastas”.

Mishka-Mihhail kirjutab: Mishkin, anna mulle neis portree!

"Vanaisa Gerasim lõi värava." Kirjutasin koolis diktaati,

Kõik loevad ja hüüatavad.Ma mõtlesin jalgpalli peale.

Hei vanamees, ta lõi värava! Sellepärast krahv

Andke see kõigile ajalehtedele Muutunud eesmärgiks

Vanaisa portreed! Ja selle eesmärgi nimel

Ei," ütles vanaisa vihaselt, "ta sai panuse."

Küsimused: Mis oli Mishka viga?

Millised kaks tähendust on sõnal panus?

Kõneterapeut. Nimetage sõnades esimesed helid arv, eesmärk Mis on neil helidel ühist? (Helid g, k- kaashäälikud.) Kuidas need helid erinevad? (Heli G- kõlav, To- kurt.)

IV. Helide isoleerimine g, k silpidest.

a a a a a a

o o o o o o

g u k u u k u u g u

y y y y y

ja ja ja ja

1. harjutus. Kuulake silpe, kirjutage üles iga silbi algustäht. (Logopeed dikteerib silpe, õpilased kirjutavad tähed vihikusse.)

ka, gu, gy, ki, gi, ko, mine, kyo, ge, kya; kra, cro, gra, kra, gru, gra, gro, gree, cree, cro, gryo

2. ülesanne. Kuulake helikombinatsioone, kirjutage üles ainult kaashäälikud. (Töö tehakse samamoodi nagu eelmine.)

oko, ogo, uka, oki, ogi, aka, aha, ogo, uko, oki, ogi

3. ülesanne. Kuulake ja pidage meeles silpide ridu, korrake neid samas järjekorras.

ga - ka - ga ka - ga - ka go - ko - go ko - go - ko ku - gu - ku

4. ülesanne. Kirjutage silbid ja helikombinatsioonid kahele reale: esimeses - tähega g, teises - tähega To.

gy, ky, ka, ga, gu, ku, ke, ge, aka, aha, okei, oga, uka, igo, tema, ogo, yoki, egi

Ütle mulle, kui paljudel silpidel on hääleline kaashäälik ja kui paljudel on hääletu kaashäälik. Mitu häälikukombinatsiooni on häälelise kaashäälikuga ja kui palju hääletu konsonandiga?

V.Õppetunni kokkuvõte. Kõneterapeut. Milliseid häälikuid õppisime täna silpides eristama?

[Z] – [Z’]

Harjutus nr 1. Häälda (loe) silpe.

for - zy zy - zy zy - zi

zya - zo jaoks - ze zyu - zu

jaoks – zya – jaoks zyo – zo zu – zyu

zy - zi - zy zo - ze - zo zu - zy - zu

[Z] – [Z’]

Harjutus nr 2. Häälda (lugege) sõnu.

saal - võttis kurja - kitsekärud - veavad

jänku - koduperenaine valvsalt - terad põhjad - madalik

tagasi – mustrid ohustavad – nõojärved – nõod

kits - booger Trezor - auhinna võitja koormad - koormus

jänes - vindikäru - õnnekülmad - külmuda

Veenduge, et helid [з] ja [з’] ei seguneks häälduses. Hääldage hääli [з] ja [з’] pikka aega.

[Z] – [Z’]

Harjutus nr 3.

Kuldne tera. Rohelised arbuusid. Jänes ja kits. Talvised mustrid. Bensiini lõhn. Peeglite saal. Elegantne vaas. Unustatud muuseum. Mahajäetud järv. Kauplus on lukus. Suletud korv. Rohelised silmad. Rehvidega veoauto. Naljakas loom. Talv ja pakane. Kummist Zoya. Hooliv omanik. Roosid vaasis. Korv maasikaid. Kuri metsaline.

Veenduge, et helid [з] ja [з’] ei seguneks häälduses. Hääldage hääli [з] ja [з’] pikka aega.

Selgitage oma lapsele võõraste sõnade tähendust.

[Z] – [Z’]

Harjutus nr 4. Öelge (lugege) lauseid.

Tuzik on aia juures. Zoya ja Zina on sõbrad. Trezor ja Tuzik on hoovis. Zoya ütles, et ta ei võtnud korvi. See korv sisaldab rohelisi viinamarju ja see korv sisaldab roosasid viinamarju. Omanik jättis jänku maha. Veoki kere oli koormatud viljaga. Pakkige kärud kokku ja viige külla. Perenaisel värisevad pisarad silmis.

Veenduge, et helid [з] ja [з’] ei seguneks häälduses. Hääldage hääli [з] ja [з’] pikka aega.

Selgitage oma lapsele võõraste sõnade tähendust.

[Z] – [Z’]

Harjutus nr 5. Kuulake lugu ja vastake küsimustele.

Meie laual on vaas. Unustajad vaasis. "Zina, ärge unustage vaasis vett vahetamast," ütles ema.

- Mis on laual?

- Mis on vaasis?

- Mida Zina ema küsib?

Veenduge, et helid [з] ja [з’] ei seguneks häälduses. Hääldage hääli [з] ja [з’] pikka aega.

Selgitage oma lapsele võõraste sõnade tähendust.

[Z] – [Z’]

Kommid.

- Zina, anna mulle see vaas sinna.

- Palun, Zoya.

- Aga see vaas on tühi?!

- Ei, see pole tühi. Ta on õhuga.

- Kus on maiustused?

- Nad kadusid kuhugi.

Veenduge, et helid [з] ja [з’] ei seguneks häälduses. Hääldage hääli [з] ja [з’] pikka aega.

Selgitage oma lapsele võõraste sõnade tähendust.

[Z] – [Z’]

Harjutus nr 7. Vasta küsimustele.

Zina jäi magama. - Mida Zina tegi? Kes jäi magama?

Lisa teab palju muinasjutte. – Kes teab palju muinasjutte? Kui palju Liisa teab?

Zoya ja Zakhar tegid lendava tuulelohe. - Kes tegi mao? Mida Zoya ja Zakhar tegid?

Kord läksid Zoya ja Zina loomaaeda. Seal nägid nad palju loomi. Kuid kõigi loomade nimedes oli heli [z] või [z]. Nimetage need.(sebra, kits, jänes, piison).

Veenduge, et helid [з] ja [з’] ei seguneks häälduses. Hääldage hääli [з] ja [з’] pikka aega.

Selgitage oma lapsele võõraste sõnade tähendust.

[Z] – [Z’]

Harjutus nr 8. Paranda sõnade järjekord lauses.

Siin roomab maa mööda madu.

Lendav tuulelohe tegi isa ja Zina.

Kuzma hammas valutab.

Veenduge, et helid [з] ja [з’] ei seguneks häälduses. Hääldage hääli [з] ja [з’] pikka aega.

Selgitage oma lapsele võõraste sõnade tähendust.

[Z] – [Z’]

Harjutus nr 9. Õppige mõistatus.

Sest ta närbus

Roheline kapis,

Talvel piitsutas

Omanik on saunas.

(Kase luud)

Veenduge, et helid [з] ja [з’] ei seguneks häälduses. Hääldage hääli [з] ja [з’] pikka aega.

Selgitage oma lapsele võõraste sõnade tähendust.

[Z] – [Z’]

Harjutus nr 15. Õppige luuletus.

Armuke.

Jänku pole harjunud töötama, kus on jänku? Kus on jänku?

Mäger on liiga laisk, et töötada. Mine tea.

Ainult orav on armuke Ilmselt on jänku ülemeelikuks muutunud,

Tööl terve päeva. Kuna ma sind unustasin, armuke.

(A. Starodubova)

Veenduge, et helid [з] ja [з’] ei seguneks häälduses. Hääldage hääli [з] ja [з’] pikka aega.

Selgitage oma lapsele võõraste sõnade tähendust.

[Z] – [Z’]

Harjutus nr 14. Õppige luuletus.

Lindudel on jahe, loomadel on külm.

Loomad külmuvad oma aukudesse,

Nad ronivad lohkudesse ja pesadesse.

Sinitaevas külmuvad tähed,

Nad tuhmuvad koidikul -

Vau, jaanuaris on külm.

(V. Suslov)

Veenduge, et helid [з] ja [з’] ei seguneks häälduses. Hääldage hääli [з] ja [з’] pikka aega.

Selgitage oma lapsele võõraste sõnade tähendust.

[Z] – [Z’]

Harjutus nr 10. Õppige luuletus.

Pakaseline talvehommik

Koidikul helisevad kased.

Kõik järved on peeglid

Valmistatud rohelisest klaasist.

(Suslovi keeles)

Veenduge, et helid [з] ja [з’] ei seguneks häälduses. Hääldage hääli [з] ja [з’] pikka aega.

Selgitage oma lapsele võõraste sõnade tähendust.

[Z] – [Z’]

Harjutus nr 11. Õppige luuletus.

Miks väike armuke

Kas jänesed võtsid rohelise vihmavarju?

Siis hundi eest peitu

Selle siidist vihmavarju all.

Veenduge, et helid [з] ja [з’] ei seguneks häälduses. Hääldage hääli [з] ja [з’] pikka aega.

Selgitage oma lapsele võõraste sõnade tähendust.

[Z] – [Z’]

Harjutus nr 13. Õppige luuletus.

Ma ei unusta-mind-ära unusta

Need sinised silmad.

Nimi jääb teile meelde

Et teda ei saa unustada.

Veenduge, et helid [з] ja [з’] ei seguneks häälduses. Hääldage hääli [з] ja [з’] pikka aega.

Selgitage oma lapsele võõraste sõnade tähendust.

[Z] – [Z’]

Harjutus nr 16. Õppige loendusriimi.

Üks kaks kolm neli viis. Hambad, kits ja vaagnad,

Jänku, vihmavari, madu, korv, krahv, ära ole laisk,

Vaas, õhk ja kumm, vaadake, ärge eksige.

Veenduge, et helid [з] ja [з’] ei seguneks häälduses. Hääldage hääli [з] ja [з’] pikka aega.

Selgitage oma lapsele võõraste sõnade tähendust.

Kas soovite mänge posti teel saada?
Täida vorm!

З – С №1 HELIDE ERINEVUS С – З, Сь – Зь

Z – ZZ HELIDE ERINEVUS Z – ZZ

TALV

ZZ nr 3 HELI AUTOMATISEERIMINE ZZ ÜHENDATUD TEKSTIS

Tuli talv ja otsustas kõik ära külmutada. Puhus külm ja kattis selle triiviva lumega. Linnud lendasid sinna, kus pole talve. Talv otsustas loomad külmutada ja pühkis maa. Külmad tulevad, üks karmim kui teine. Loomad peitsid end talveks. Karm talv on külmutanud jõed ja järved, kuid kalu see külmutada ei saa – neil pole jää all külm. Talv ründas inimesi ja külmutas aknad. Ja inimesed süütasid ahjud. Isegi lapsed ei karda talve. Talv on vihane, kuid see kõik on asjata. Talv hakkas nutma, talvepisarad hakkasid langema. See tähendab, et talv on läbi.

Õppige luuletust:

Zina rohelised talvituvad korvis,

Rohelised maa sees korvis.

Roheline rohelus teeb Zina õnnelikuks,

Zina rohelised on soojad.

1. SÕNADEGA:

Maa, maa, haigutage, import, laadige, haljendage, talvel, nakatage, külmutage.

2. SÕNAKOMBINEERIMISES:

Vaas on kullatud. Nad teevad rohelist rohelisega ja kullavad kullaga. Vihmavari oli kaetud rohelusega. Vihane kits oli silmanähtavalt vihane. Kell heliseb kõvasti. Pealtnägija haigutab ja edev muutub ülemeelikuks.

3. TEKSTIDES:

Hoovis talvekülmad, haljendavad kuusepuud

Nad sepistasid maa detsembris ja ei külmu pakasega talvel:

Järv jäätus koidikul, lumetormid katsid ja tasandasid

Lapsed vilkusid mäel. Ja nad peitsid muldpõranda.

Kus jänku talvel talve veedab?

Kus kurjad hundid talve veedavad?

Kus on loomad kurja lumetormi eest

Kas plaanite naaritsat teha?

sa - for - sa sya - zya - sya asa - aza - asa

nii - zo - nii se - ze - se oso - ozo - oso

su - zu - su syu - zyu - syu usu - uzu - usu

sy - zy - sy si - zi - sy ysy - yzy - ysy

Polt, soolamine, varu, triivida, taotleda, käivitada, öeldud, määritud, rebida, maha koorida, siduda, lakkuda, öelda, lõigata, tuua, läbi viia, kokku kutsuda, põud, kardin, eelpost, ekraanisäästja, jõud, hapukurk, kokkukutsumine, valmimine , loomine, loomine, ummistamine, hukkamõistmine, külmetus, eestpalve, eestkostja, karpkala.

Supp - hammas tursk - jänku painutada - painutada

Kohus – kastesügelus – rebi roosid ära – tõsta üles

Lööve – paisub äravool – viha koguneb – korja üles

Aed - külv külv tagasi - lämmastik lähedal - sulgeda

Kiht – kuri nõuanne – leping alla minna – tule sisse

Sojaoad - Zoya sool - valage

Vasya on haige. Koer haukus. Ilutulestiku lend. Tugev lõhn. Kuldne sügis. Kuldsed lehed. Sinine vihmavari. Tühi onn. Sireli lõhn. Rohelised aiad. Halb põud. Lõbus link. Ohtlik haigus. Pidev hooldus. Kardina roos. Tellitud kiri. Kõik oli vaikne. Roheline salat. Eriülesanne. Ohtlik piirkond. Kuiv maa. Rohelised männid. Haab on kuivanud.

Tähtede tähtkuju. Tähed säravad sinises taevas. Sinine on sinine ja roheline on roheline. Sinised rukkililled muutuvad siniseks ja roheline lehestik muutub roheliseks. Unustajatega vaas. Selle katmiseks kasutatakse klappi. Supi peale ei saa hammast murda. Jänes turska ei söö. Rohi on emise ohakas ja gaas on lämmastik. Lisa sool ja lisa vesi. Tehke koer vihaseks ja tühjendage vesi. Sule silmad ja lukusta lukk. Lumega kaetud olla ja kiluga kildudeks lõhki lasta.

Kuldne sügis on saabunud. Hall kits rändas rohelisse aeda. Zoya istutas leedri. Maja lähedal tõusid rohelised männid. Maasikad on metsas küpsed. Sonya pani lauale rosinad ja vahukommid. Peale suppi sõid kõik zrazyt riisiga. Lisa peitis end vihmavarju alla. Zoya sõtkus tainast. Sima riputas rohelise kardina. Sinises vaasis olid roosad pojengid. Vasya lõikas küpse arbuusi. Sonya, Zoya, Vasya ja Styopa käisid muuseumis koos. Poes on küpseid ploome. Pimedas taevas säras kuldne täht. Poes kaalus Sonya võid, hapukoort, rosinaid ja vahukomme. Styopa varustab kitse heinaga terveks talveks. Võtke iga ülesanne enesekindlalt vastu. Üks kõigi ja kõik ühe eest.

Eesmärgid:

1. Oskus eristada kaashäälikuid C. 3 suulises ja kirjalikus kõnes.

4. Sidusa kõne arendamine.

5. Areng, mõtlemine, mälu, tähelepanu.

Varustus: signaalkaardid, lintsalvestis, pildid: kardin, sebra, elevant, klaas, ploom, arbuusid, kapsas, pesa; kaart muinasjutu “Siga eemal” tekstiga; ristsõna tabel.

Tunni edenemine.

I. Aja organiseerimine.

II.

Milliste tähtede ja helidega sa viimases tunnis töötasid?

Helide omadused.

Millised on nende helide artikulatsioonid, millised on nende sarnasused ja erinevused?

Kuidas näevad välja tähed C ja 3?

Mõelge nende helidega sõnadele.

III. Materjali kinnitamine.

1. Konsonantide C, 3 eristamine silpides.

a) Moodusta silpe. Lugege neid.

b) Lugege, jätke meelde ja kirjutage silbiseeriad samas järjekorras üles.

(Aega antakse ühe ahela silpide lugemiseks, siis silbirida suletakse).

sa-za-za-sa-sa sa-za-sa-za zyu-syu-zyu-syu

xya-zya-zya-xya si-zi-si-zi zu-su-zu-su

2. Konsonantide S, Z eristamine sõnades.

Sõnad: klaas, seadus, hambad, kuulmine, naer, helin, külm, talv, kandik, hapukoor, kits, salv, haned, korv, pood, tähed

b) Ristsõna lahendamine. Arvake sõna nimede esitähtede järgi.

Jänesevaas Jõulupuu Loss Rähn Prillid Kell

Kuubiku akvaarium. (Täht).

c) Piltidega töötamine.

Vaata pilte. Nimetage need.

Tehke nendest sõnadest diagramm. Kirjutage tähed Z, S.

Kirjutage sõnad üles, jagage need silpideks (kardin, sebra, elevant, klaas, ploom, arbuusid, kapsas, pesa).

d) mõistatuste äraarvamine, mõistatussõnade kirjutamine kahte veergu erinevate pastadega,

Vildikul pole koopast, ees on plaaster

Ta ei vaja auku, tema taga on konks,

Keskel olev jalg päästab teid vaenlaste eest,

Ja näljast auk (HARE) Ja sellel on harjased. (PIG)

Kõnnin vihmas ja kuumas. Pallid ripuvad okstel

See on minu tegelane. (VIHMAVARJU) Läks kuumast siniseks. (PRUMS)

Valge kivi sulab suus. (SUHKUR) Mis on nähtav ainult öösel? ( TÄHED)

Särab, sädeleb, kuigi ta ise on lumi ja jää,

Soojendab kõiki. (PÄIKE) Ja kui ta lahkub, valab ta pisaraid. (TALV)

Lugege esimese ja teise veeru sõnu.

3. Konsonantide S, Z eristamine lausetes.

Tehke nendest sõnadest laused.

Aia taga haukus koer.

Mu hambad valutavad väga, Sonya.

Koer ajas jänest taga.

Võttis jänese, koera, jälje.

Sisse, heinakuhjas, madu, hein, roomas minema.

Ööbik laulis aias kõvasti.

Edasi, sädeles, põõsas, kasvas.

Lauseanalüüs: leidke lause põhiliikmed.

4. Eristamine S-W tekstides.

Kuulake G. Yudini muinasjuttu “Külassiga”.

Määrake, milline helidest S-Z on tekstis levinum.

«Kord kutsus koer oma naabri, sea, lõunale. Ta kattis aeda laua, laotas ilusa laudlina, laotas salvrätikud, soola soolatopsi, sireleid klaasi ja isegi küünlaid küünlajalgadesse. Valmistasin igasuguseid toite: juustu, peeti suhkrus, sõstraid hapukoores, ploomimahlas ja endale searasvaga praevorste. Notsu tuli, ei öelnud isegi "tere", ronis saabastes lauale, sõi kõik ära, ei jätnud koerale midagi, isegi soolas küünla ja sõi koos sirelitega.

Siis heitis ta laudlinale pikali ja ütles: "Sa oled igav, koer! Sa peaksid lugema mõnda luulet või muinasjuttu. "Sul pole südametunnistust," vihastas koer - sa oled siga! Kao siit kohe minema!” Ja sellest ajast peale on koer sea peale vihane."

Küsimused:

Mis heli tekstis kõlab?

Kelle koer külla kutsus?

Kuidas koer külalise tulekuks valmistus?

Kuidas siga peol käitus?

Miks koer vihane oli?

Jutustage ümber selle muinasjutu sisu.

IV. Õppetunni kokkuvõte.

Mida sa tunnis õppisid?

Logopeedilise seansi plaan nr 33

TEEMA: KAASSONANTIDE ERIMINE B, P.

Eesmärgid:

1. Arendada õpilastes kaashäälikute B, P eristamise oskust suulises ja kirjalikus kõnes;

2. Foneemilise teadlikkuse arendamine.

3. Grammatilise struktuuri arendamine ja täiustamine.

4. Sidusa kõne arendamine.

Varustus: mäluseadmete tabel, silpide tabel, deformeerunud tekstiga kotid, vahtplastist või papist Buratino ja Malvina figuurid.

Tunni edenemine

I. Aja organiseerimine.

II.

Milliste helide ja tähtedega sa viimases tunnis töötasid?

Mängime mängu "Kes on suurem?" Võidab see, kes tuleb välja kõige rohkem sõnu

III. Tutvustame uut teemat.

1. Arva ära mõistatus. Esimeste häälikute eraldamine sõnade arvamisest.

Lillest liigutatud

Kõik neli kroonlehte.

I tahtis selle ära rebida

Ta lehvis ja lendas minema (LIBLIKAS)

Tõuseb koidikul.

Post õue.

Peas on kamm

Kes see on? (KOKER).

Mis need helid siis on?

2. Helide artikulatsiooni selgitamine, nende sarnasuste ja erinevuste tuvastamine,

3. Helide võrdlus nende graafiliste kujutistega. Mnemooniline seade.

B-täht suure kõhuga P-täht spordihallis

Pika visiiriga mütsis! Nad nimetasid seda risttalaks.

Tule, kallis, ära ole laisk.

Tule ja tõmba end üles.

4. B-P eristamine.

a) silpides

1) Silbitabeliga töötamine.

Lugege silpe paarikaupa, öelge, mis hääli need silbipaarid teevad:

BA-PA PA-BA BY-PA PIIP

BO-PO PO-BO BE-PE PY-BYA

OLEKS-OLEKS-OLEKS

2) Kuulake silpide ridu, pidage meeles, korrake samas järjekorras:

PA-BA-PA PU-BU-PU PA-BA-PA-BA

BA-PA-BA BU-PU-BU BA-PA-BA-PA

3) Vormi silbid:

P	A		B	I
O		e
U		Yu
s		Ja

4) Silpide salvestamine vihikusse:

pya, bo, ab, al, ub, pyu, byu, bab, pub

Lugege kirjutatud silpe.

b) Häälikute eristamine sõnades.

1) Silpide arvu plaksutamine sõnades:

PUNG, PAKEND, JUMP RUN CROWL, PALK, KOHTA, TRUM, SAAPAD.

2) Kuulake sõnu, tehke kindlaks hääliku B või P olemasolu ja koht neis.

Näide: a) sõnas PALKA - häälik P on sõna alguses.

b) sõnas TARA - heli B, see on sõna keskel.

a) PÕRAND, PULL, TOLM, TALGA, PLUU, PLAKAT.

b) TARA, TÖÖ, SAAPAD, SEENED, KABIDAS, KALURID.

3) "Naljakad helid."

"B" ütles: Raie metsa

Kuulake "A", laske kahvlitel minna,

Jookseme sõnu otsima! Need, kes PILYga ühendust võtsid,

Nad näevad välja - tünn,

Kirjatünn Sisene majja.

Veeresime mööda liiva. Härg kardab:

Tünn on muutunud kergeks, minu all

Lendas pilvede alla (LIBLIKAS) PÕRAND paindub.

Seal on klubid, paar sissepääsu juures

Laikas lahkub pallilt

Ja nende taga paar hagijat,

BALALAYKA küüsis,

4) Raamige sõnad nii. nii et kaashäälikute B, P järel tekib täishäälik. Rõhutage viimast silpi.

Näidis: SEEN – SEENED.

(Pöörake tähelepanu sellele, kuidas hääldatud kaashäälik sõna lõpus hääldatakse ja kirjutatakse. Pidage meeles reeglit.)

KÜB – TAMM – KRAB –

LUB-SUPP - TULUP -

KULL – LEIB – UBAD –

c) B-P eristamine lausetes.

1) Lõpetage laused, lisades mõttekad sõnad:

kepp - tala Vanaproua toetub...

sõnavaratöö Katus toetub...

barrel - pung Lehed ilmusid alates...

Kapsast tõmmati...

Unusta – pese tüli maha...

ma vajan rohtu...

Tähed sädelevad ja loksuvad sinises taevas...

Lained sinises taevas...

Loe laused.

1., 2. lausete analüüs: leia lausete põhiliikmed.

Logopeediline füüsiline minut.

d) B-P eristamine seotud kõnes.

Täna on meil külalised. (Logopeed näitab Malvina ja Pinocchio figuuri).

Mida Malvina Buratinole õpetas?

Nii andis Malvina täna Pinocchiole ülesande, kuid ta ei saa sellega hakkama ja pöördub teie poole abi saamiseks.

Avage kotid. Näete tekstiga triipe. Loo loomiseks peate need ribad õigesti paigutama. Ja siis pane sellele loole pealkiri: Alusta ülesannet. Loe juttu.

Meie maja on suur ja ilus.

Maja esimesel korrusel asub kauplus.

Kauplus müüb riideid ja jalanõusid.

Maja sissepääsu juures kasvavad paplid.

Lapsed istutasid maja ümber palju lilli.

Armastame oma kodu väga.

Kuidas te loo pealkirja annaksite?

Niisiis, kas sa aitasid Pinocchiot?

IV. Õppetunni kokkuvõte. Mida sa tunnis õppisid?

Logopeedilise seansi plaan nr 34

Teema: B-P DIFERENTSIOON

Eesmärgid:

1. Kinnitada õpilastes kaashäälikute V-Pv eristamise oskust suulises ja kirjalikus kõnes;

4. Sidusa kõne arendamine;

Varustus: signaalkaardid, lindisalvestus, helikell, perfokaardid.

Tunni edenemine.

I. Aja organiseerimine.

II. Kaetud materjali kordamine.

Milliste kaashäälikutega sa viimases tunnis töötasid? Millised on nende helide artikulatsiooni sarnasused ja erinevused? Nimetage kõlav kaashäälik. Nimetage hääletu kaashäälik.

III.

1. Häälikute eristamine silpides: silbiread.

a) Lugege, jätke meelde ja korrake silbiseeriat. (Õpilased loevad silpe, seejärel suletakse järk-järgult ridade kaupa silbid. Lapsed reprodutseerivad silbirea mälu järgi. Logopeed juhib laste tähelepanu häälikute ja hääletute kaashäälikute selgele hääldusele).

PO-BO-PO PO-BO-BO-PO

PIIP PIIP PIIP PIIP PIIP

PYA-PYA BU-PU-PU-BU

OLE-PE-BE OLE-PE-BE-BE

b) Kirjutage silbid kahes reas: esimeses - tähega B; teises - tähega P.

BA, PA, PU BE, PYU BY, BY, BE, PE, PYA.

Lugege esimesele reale kirjutatud silpe, teisel real,

2. P-B häälikute eristamine sõnades.

a) Signaalikaartidega töötamine lindisalvestuse abil.

KÜLG, PÕRAND, SUPP, HAMMAS, TARA, ORAV, SUSSID, SUURED, PUUVILLANE, PLUUS, SUSSID, JOOKSE, VÕITLUS, NUTT, UJU, JOOKSE, HÄIRI.

b) "helikellaga" töötamine.

Otsige üles kõige lühemad sõnad ja pange neile nooled.

Leia kahesilbilised sõnad: TÜNN, PULK.

Leia kõige pikemad sõnad: LIBLIKAS, SAAPAD.

Nimetage nüüd sõnad, mis sisaldavad kaashäälikut P ja seejärel B.

c) oletussõnade graafiline analüüs.

Ta ütleb sulle, ta ütleb sulle, - koduperenaine

Istub ja ootab saaki (SPIDER). Lendab üle muru

Pabistab lille pärast

Ilmast hoolimata jagab Ta mett. (MESILAS).

Ta kõnnib ringi valges päikesekleidis,

Ja ühel soojal päeval hingab ta meelsasti tolmu sisse,

May kingib talle kõrvarõngad. (BEREZKA). Ei ole haige, vaid aevastab, (tolmuimeja). Kolmkümmend kolm õde-venda

Vihased kaunitarid

Nad elavad ühel lehel.

Ja nad on kõikjal kuulsad. (KIRJAD).

3. P-B eristamine lausetes.

a) Täida sõnades puuduvad tähed. Jaga esiletõstetud sõnad silpideks.

Ema keetis maitsvat suppi...

U...ori...olite zu...

Ta ei saa süüa kuuma suppi...

Hurraa... läinud ära telegraaf laud....

Oli lund...maja juures suur lumehang...

Kra... elab meres.

Kasvas metsa servas levib duh...

Loe lauseid, selgita sõnade lõpus olevate B, P õigekirja.

b) Loe sõnad läbi.

Tehke nende sõnadega lauseid. Kirjuta need üles.

LIBLIKAS, SELGEV, ÜLE, LEVIV, VALGE.

RADA, KÕNNI, REISIJA, KIIRELT, MÖÖDA.

VANAEMA, KINGI, PÜKSID, UUED. PASHA.

PASHA, AITÄH, VANAEMA, KINGITUS, EEST.

Loe laused. Loendage tähtede P, B arv, tehke kindlaks, millistel tähtedel on rohkem.

Logopeediline füüsiline minut.

4. P, B eristamine seotud kõnes.

Perfokaartidega töötamine. Sisestage puuduvad tähed.

Kui oleks soov - ...töö läheks hästi.

Jõude elamine tähendab lihtsalt mitte… kassi.

Ükskõik kui kõvasti sa Ravdat varjad, see tuleb välja.

Noorena ma ei õppinud – kaotasin elu.

Vala...suust tühjaks.

Nad ei kirjuta ... mitte sõnadega, vaid mõistusega.

IV. Õppetunni kokkuvõte. Mida sa tunnis õppisid?

Logopeedilise seansi plaan nr 35

Teema: ERINEVUS D - T.

Eesmärgid:

1. Oskus eristada kaashäälikuid D - T suulises ja kirjalikus kõnes;

2. Foneemilise teadlikkuse arendamine;

3. Grammatilise struktuuri arendamine ja täiustamine;

4. Sidusa kõne arendamine;

5. Mälu, tähelepanu, mõtlemise arendamine.

Varustus: mäluseadmete tabelid, silbitabel, kaardid muinasjutu “Hea sõna” tekstiga, tabel pöördsõnadega, tabel rebussidega, pildid: piip, küttepuud.

Tunni edenemine.

I. Aja organiseerimine.

II. Kaetud materjali kordamine.

Milliseid häälikuid ja tähti õppisite viimases tunnis eristama? Nimetage kõlav kaashäälik. Mõelge selle heliga sõnadele. Nimetage hääletu kaashäälik. Koostage selle heli abil sõnu.

III.

1. Helide eraldamine sõnadest teemapiltide abil. (Algpositsioonis).

Pildid: piip, küttepuud.

2. Helide artikulatsiooni selgitamine, sarnasuste ja erinevuste tuvastamine(pöörake tähelepanu kinesteetilistele aistingutele.)

3. Helide omadused(konsonandid, hääletu, hääleline).

4. Helide võrdlus nende graafilise esitusega.

Seal seisab ja puhub suitsu. Vastake, kes teab:

Täht D - pliiditoru. Mis haamer see on?

5. D-T eristamine silpides.

a) Lugege tabelis olevad silbid paarikaupa. Ütle mulle, millised häälikud nende sõnapaaride vahel erinevad?

DA-DA DA-DA DA-DA DA-DA DA-DA

DO-TO-DO-DO-TO-TO-TO-TO-TO

DU-TU TU-DU DU-TU TU-DU DE-TO

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

b) Kuulake silpe, kirjutage need üles kahes reas: esimeses reas silbid hääletu kaashäälikuga, teises - helilise kaashäälikuga:

TA, DIA, TO, DO, TO, SINA, DO, TYA, TE, DE, DU, TYU, DU, TLA, DLA TLO, DLI, TRU, DRU, TI, DI, TLI.

Lugege esimesele reale kirjutatud silpe, teisele reale kirjutatud silpe.

DA-DA-TA TU-DO-TU TA-DA-TA-DA

DA-TA-DA DU-TU-DU DA-TA-DA-TA

6. D-T eristamine sõnades.

a) Kuulake sõnu, nimetage D, T:

1) See on sõna alguses.

2) Seisab keskel.

Vastuse näidis:

1) sõnas SMOKE - heli D.

2) sõnas KUK - heli T.

1) MAJA, SUITS, SEAL, PIME, JAGA, VAIK, KINGAD.

2) KUKK, OKS, KOMBAD, TUUL, ILM, VÕIT, TÕUD.

b) Töö pööratud sõnadega.

Lugege lauale kirjutatud sõnu:

TOT, SIIN, VANAISA, TULUMAJA, MOD

Nüüd lugege neid sõnu paremalt vasakule. Mis juhtus?

c) mõistatuste lahendamine. Lahendage tabelis näidatud mõistatused.

d) Kirjuta sõnad erinevate pastadega kahte veergu.

TALDIK, KANSIK, SÕBER, TÖÖ, MANTEL, REISIJA, RAADIO, TAIMED, SUSSID, KÕRVITS.

Lugege sõnu, mille kirjutasite teises veerus esimesse veergu.

d) Lõpeta sõna:

Mul on palju sõpru. Olen müra, koputamise antonüüm,

Ma ei oska neid ise kokku lugeda. Ilma minuta kannatad sa öösel.

Sest kes läheb mööda, ma olen puhkamiseks, magamiseks,

Ta surub mu kätt. Ma kutsun ennast... (VAIKUS).

Mul on hea meel inimesi näha, uskuge mind,

Olen sõbralik... (UKS).

Peaks alati korras olema

Siil on kümnekordseks kasvanud, Sinu kool... (Märkmikud).

Selgus... (Porcupine).

Metsas säutsu, helina ja vile saatel

Metsatelegraaf koputab:

"Tore, sõber musträstas!"

Ja märgid... (PUITK).

7. D-T eristamine lausetes.

a) Kirjuta lausetest välja fraasid tähtedega D, T. Tõmba tähed alla. D - üks rida, T - kaks.

Näide: terve päeva on puhunud külm tuul. KÜLM TUUL.

PÄIKE SÄRAB HÄMELT.

SAGELI ON KÜLMAD VIHMAD.

LINNUD LENDAVAD SOOJALE MAALE.

PÄEVAD ON LÜHIKEKS JOOKNUD.

ÕPILASED KIRJUTASID RASKE DIKTATSIOONI.

KÜLM DUŠŠ ON TERVISLIK.

TIIGI LÄHES OLI VANA suvila.

Loe kirjutatud sõnaühendeid.

b) Sisesta lausetesse puuduv eessõna FROM või TO. Kuidas kirjutate eessõnu?

Paat sõitis... kaldale.

Küla polnud kaugel.

Dima aitas emal...kotti kanda...kodus.

Rong on lahkunud... jaamast.

Laps jõudis... ülemisele astmele. –

Loe laused.

8. D-T eristamine ühendatud kõnes.

Kuulake muinasjuttu “Heategu” ja öelge siis, millised helid olid muinasjutus tavalisemad?

Hea tegu.

Karul pole midagi teha, nii et ta uitab terve päeva mööda metsa ringi, tüdineb ja haigutab nii palju, et puud värisevad. E-Eh! Tahaks midagi teha. Tahaks midagi kasulikku. teha. Mõned päevad tagasi tegi ta tohutu nuiaga maasse augud. “Võib-olla teeb keegi nendesse aukudesse endale pesa,” arvas karu. Kuid keegi ei kavatsenud seal elada. Siis korjas karu rohtu ja toppis selle lohku, kus rähn elas. "Nüüd on see õõnes rähni jaoks pehme." Rähn aga ainult noomis teda, sest lohku polnud võimalik pääseda. Tamme all istub karu igavledes ja küla Dimka trampib temast mööda. "Miks sa nii kurb oled, vanaisa karu?" - Jah, mul pole midagi teha, sellepärast olen kurb. - pomiseb karu. "Kas sa oskad toru teha?" "Piip? Miks ta peaks seda tegema?" - karu elavnes ja üks-kaks! - tegi Dimkast piibu. "Vau!" - Dima rõõmustas. Kas teete seda mu õe Daša heaks?" "Jah, ma teen nüüd kõigile külalastele midagi," kiirustas karu. "Lõpuks ometi on minu jaoks heategu leitud."

Millised helid olid tekstis enam levinud, kas D või T?

Miks karul igav oli?

Mida kasulikku karu otsustas teha?

Kas loomad vajasid karu tehtud auke?

Kuidas otsustas karu rähnile meeldida?

Miks rähn karu peale vihastas?

Mis heateo karu tegi?

IV. Õppetunni kokkuvõte. Mis teile tunnis kõige rohkem meeldis?

Logopeedilise seansi plaan nr 36

Teema: ERINEVUS D - T.

Eesmärgid:

1. Kinnitada õpilastes oskust eristada kaashäälikuid D - T suulises ja kirjalikus kõnes;

2. Foneemilise teadlikkuse arendamine;

3. Grammatilise struktuuri arendamine ja täiustamine;

4. Sidusa kõne arendamine;

Varustus: signaalkaardid, maglofoni salvestis, perfokaardid, pildid: pliiats, vasar, ämber, kirves, labidas, õng, kirjutuslaud, marjad, tammepuud.

Tunni edenemine.

I. Aja organiseerimine.

II. Kaetud materjali kordamine.

Milliseid kaashäälikuid õppisite viimases tunnis eristama? Millised on nende helide artikulatsiooni sarnasused ja erinevused?

Mäng "Kiri on kadunud."

Tahvlile kirjutatakse puuduva tähega sõnad.

SA...KA...OK O...ALUSTAGE AIS...

...EREVO ...YNI SA...OVNIK ...IVAN

KUS...S NI...KI KIS...I

Täna jätkame nende kaashäälikute D-T eristamist.

III. Kaetud materjali tugevdamine.

1. Häälikute eristamine silpides.

a) Lugege häälikukombinatsioone, kirjutage üles ainult kaashäälik.

ADA, ATA, ODA, OTA, UTU, GO, UDU, GO, IT, UDU, UDI, UTI.

Mitu tähte T ja D kirja pandi? Milliseid tähti on rohkem, mitme võrra?

2. Häälikute eristamine sõnades.

a) Signaalikaartidega töötamine lindisalvestuse abil.

MELONID, ämber, PILV, LÖÖB, TRAKTOR, PADI, KOPUTUS, ORGANISEERITUD, UDU, VIK, VÕILILL, HARID, MUU, KÕVA, VIKERKAAR, VÕIT.

b) Võrrelge sõnapaare kõla ja tähenduse järgi. Milliste helide poolest need sõnad erinevad? Tehke suuliselt iga sõnaga lause:

KODU-TOM-TÜTAR-POTIPULI – PARVETÜTAR – PART

c) Mõistatuste äraarvamine, mõistatuste sõnade kirjutamine erinevatesse tulpadesse erinevate pastadega.

Palju käsi, aga üks jalg. (PUU) Vihm on soe ja paks

See vihm on lihtne.

Ta tuli ja täitis vannid. Ta on ilma pilveta, ilma pilveta;

Kastsin usinalt peenraid. Terve päeva kasutamiseks valmis (DUŠŠ)

Aknamürina saatel sai see pestud.

Ma tantsisin verandal.

Rändas oma südameasjaks mööda katuse ringi

Ja ta kõndis läbi lompide põllule. (VIHM) Pole elus, vaid kõnnib,

Liikumatu – aga juhtiv. (ROAD)

Nüüd olen taevani kasvanud – torman

Ja kadus (SUITS). Hoian juhtmetest kinni

Ma ei eksi

Läbi põllu ja metsa Mitte kunagi. (TROLLIBUSS)

Ta jookseb mööda juhtmeid ja ronib mäele. (TAIGAS)

Kui sa ütled seda siin, siis seda ka seal kuuldakse. (TELEFON)

Sinu kohal, minu kohal

Veekott lendas mööda.

Jooksnud kaugesse metsa

Ta kaotas kaalu ja kadus. (PILVE)

Nad ei sööda mulle kaera,

Nad ei sõida piitsaga,

Kuidas see künnab?

Seitse adrat tõmbavad. (TRAKTOR)

Lugege esimeses veerus kirjutatud sõnu teises.

3. T-D eristamine lausetes.

a) Lõpeta laused piltide abil.

Daša joonistab värviliste...(pliiatsidega).

Nad löövad naelu... (haamer).

Nad kannavad veda...(ämbrit).

Puid hakitakse...(kirves).

Nad kaevavad maad... (labidas).

Püüavad kala... (õngeritv).

Lapsed istuvad... (kirjutuslaua) ääres.

Metsas kasvavad mitmesugused... (marjad).

Metsa servas kasvavad... (tammed).

Loe laused.

b) Täida lausetes puuduvad sõnad.

Jõel tugev...

Moskva on suur....

Kevad algab jõel....

Reisilaev ujub mööda jõge alla....

Lugege lauseid, pidage meeles sisestatud sõnade lõpus olevate kaashäälikute õigekirjareeglit.

4. T-D eristamine seotud kõnes.

Perfokaartidega töötamine. Täida vanasõnade silpides puuduvad tähed.

Rus kardab oma...

Tööjõud toidab... ja laiskus rikub...selle.

Kannatlikkus ja... maak võidavad... kõik.

Sõpru teatakse looduses.

Puu on kallis viljade poolest, aga mees on kallis tegude poolest.

Lugege vanasõnu ja selgitage nende tähendust.

IV. Õppetunni kokkuvõte. Mida sa tunnis õppisid?

Logopeedilise seansi plaan nr 37

Teema: ERINEVUS B - F.

Eesmärgid:

1. Arendada õpilastes kaashäälikute V-F eristamise oskust suulises ja kirjalikus kõnes;

2. Foneemilise teadlikkuse arendamine;

3. Grammatilise struktuuri arendamine ja täiustamine;

4. Sidusa kõne arendamine;

5. Mälu, mõtlemise, tähelepanu arendamine.

Varustus: silbitabel, mnemoonikaseadmete tabel, pildid: ööbik, kingad, floksid, kannikesed, vahvlid, kirsid, põll, kohvikann, öökull. vaas, küünal, labakindad, kaardid tekstiga “Lind”.

Tunni edenemine.

I. Aja organiseerimine.

II. Kaetud materjali kordamine.

Milliste helide ja tähtedega sa viimases tunnis töötasid? Mis helid need on? (Iseloomulik). Nimetage heliline kaashäälik. Koostage selle heliga sõnu. Nimetage hääletu kaashäälik. Mõtle temaga sõnu välja.

III. Uue materjaliga tutvumine.

1. Helide eraldamine kihtide algusest teemapiltide põhjal.

Mis on pildil näidatud? Valige sõnast esimene häälik. Mis heli see on? Sarnane töö tehakse ka teise heliga.

2. Helide artikulatsiooni selgitamine, sarnasuste ja erinevuste tuvastamine. Hääldamisel juhtida õpilaste tähelepanu kinesteetilistele helidele ja aistingutele.

3. Helide võrdlus nende graafilise esitusega. Mnemooniline seade.

Öökulli võlukepp lendas raamatusse.

Läheduses on kaks ühtlast kaaret, mis teesklevad F-tähte moodi olevat.

Palun

Prillid... konnale.

4. V-F eristamine.

1) V-F eristamine silpides.

a) Lugege silbid paarikaupa. Ütle mulle, millised helid nende silpidepaaride vahel erinevad?

VA-FA	FA-WA	FYA – VYA	FE-VE
VO-FO	FO-VO	FE-VE	PHI-VI
SINA-FY	FY-YOU	FYU-VYU	FYA-VYA

b) Kuulake silpe, kirjutage üles iga silbi esimene täht.

VA, SINA, FA, VO, VU, VE, VA, FE, VI, SINA, FYA, VU, FYU.

Loendage, milliseid tähti on rohkem.

c) Kuulake, mäletage silpide ridu, korrake samas järjekorras:

FA - WA - FA FA - WA - WA - WA

VA - FA - VA VA - FA - FA - VA

FU – VU – FU VU – FU – VU – FU

VU - FU - VU FU - VU - FU - VU

2) V-F eristamine sõnades.

a) Kuulake sõnu. Määrake helide V, F olemasolu:

Näidis:

1) sõnas VATA - heli V.

2) Sõnas TORCH on F-heli.

1) FOOKUS, VÄRAV, VABAS, KAELARH, PÕLL, LIPP, VÄRVAVAHT, FLÖÖT (Sõnavaratöö), AEG, FLOKSI.

2) ÜMBRID, KOMMID, KAMPSUN, SEPISTIK, VOODI, KOHV, SALVrätikud.

c) Uurige ja nimetage pilte, asetage need kolme veergu, esimene heliga V, teine heliga F, kolmas helidega V, F.

ÖÖBIK, KINGAD, FLOXID, LILLED, VAHVELID, KIRSID, PÕLL, KOHVIKANN, ÖÖKULL, VAAS, FOOR.

Nimetage veergudes 1, 2, 3 asuvad pildid.

d) "Ütle mõni sõna."

Mis mu nimi on, öelge mulle nõusid minult

Tagasihoidlik metsalill, pehme valge ja

Sinisilmne... (Rukkilill) Helin

Põlenud iidsetest aegadest

Ma olen alati räpane Ma kutsun ennast... (PORTSELAN).

Aitab välja...(VESI).

Minu sünnipäev on pidupäev, pidupäev väravas.

Nad andsid mulle hobuse, kes läheb talle vastu?

Milline imeline! Mina ja mu ustav sõber

Sinine-sinine. Väike punane... (LIPP).

Peate sõitma ettevaatlikult

Saate seda sarvedest kinni hoida

Kahju ainult - lakki pole...

Missugune hobune? (RATAS).

3) V-F eristamine lausetes.

a) Kirjuta lausest välja fraasid tähtedega F V.

Esimeses vankris läksime suvilasse. Dachas sõime värskeid puuvilju. Mustkunstnik näitab naljakaid trikke. Õhk on täna niiske. Jõime teed puuviljakommidega. Puhub põhjakaare tuul. Lapsed riputasid jõulupuule mitmevärvilised lipud.

Loendage kirjutatud sõnaühendeid.

b) Vasta küsimustele täislausetega. Kirjutage need üles, tõmmake erinevate pliiatsidega alla tähed B, F.

Küsimused:

Kus komme tehakse?

Kuhu turistid vett valavad?

Mida nad pühade ajal majade külge riputavad?

Millega on linna teed kaetud?

Mis on talvel avatud? ventilatsioon ruumid. Sõna silbianalüüs.

Loe laused.

Logopeediline füüsiline minut

4) V-F eristamine seotud kõnes.

Lugege jutu "Lind" teksti. Loenda tähtede arv B, F. Tee kindlaks, millised tähed on suuremad.