Tema: ¿Por qué se construyen los aviones?
Objetivo Familiarizar a los niños con el propósito, los tipos y la estructura de las aeronaves;
Objetivos de la lección:
1.0 educativo: -presentar a los estudiantes el propósito, los tipos y la estructura de las aeronaves, mostrar la conexión del material en estudio con la vida
enriquecer y ampliar el vocabulario
2.Desarrollar: - desarrollar la imaginación espacial, la atención, la memoria; Discurso dialógico y monólogo.
Desarrollar habilidades de control y autocontrol, habilidades de trabajo práctico en grupos.
Desarrollar una actitud emocional positiva consciente hacia usted mismo y el mundo que lo rodea;
desarrollar la actividad cognitiva de los niños, la capacidad de observar, comparar, generalizar y sacar conclusiones;
3. Educativo: - cultivar un sentido de camaradería y una actitud atenta hacia los demás cuando se trabaja en clase. formar una actitud emocionalmente positiva hacia el sujeto;
Desarrollar habilidades de comunicación: escuchar las opiniones de los demás y evaluarlas correctamente en el proceso.
UUD: cognitivo, comunicativo, regulatorio, personal
Materiales y equipamiento: computadora, proyector, presentación, pruebas, libro de texto, lápices, emoticones para la reflexión, letreros: (con el tema y objetivos de la lección, transporte, aviones, tren, automóvil, barco, tierra, agua, aire,)
Actividad principal: productivo,
Métodos de enseñanza:
verbal (conversación, historia, explicación);
visual;
práctico (trabajar con un libro de texto);
buscar parcialmente;
Forma de trabajo:
Frontal;
individual;
grupo;
Función docente: organizador de cooperación, consultor
Tecnologías pedagógicas:- formación de orientación personal;
Enseñanza explicativa e ilustrativa;
Pedagogía de la cooperación (diálogo educativo, discusión educativa);
TIC - tecnología (presentación).
Resultado Esperado:
conocer la estructura de los aviones
Ampliar el conocimiento sobre tipos de aeronaves y vehículos.
aumentar la actividad de los estudiantes en las lecciones;
mejorar los resultados del aprendizaje;
enriquecimiento de vocabulario
durante las clases
I. Organizar el tiempo
Chicos, hoy tenemos una lección inusual. Mira cuántos invitados tenemos. Primero, saludémoslos. Date la vuelta y saludalos.
Todos están sentados, nadie está abarrotado.
Te contaré un secreto: "¡Será interesante!"
Prepara tus oídos y tus ojos,
Para que puedan ver todo
Escuche y recuerde.
I . Actualizando conocimientos
- Y entonces, ¿ahora debes determinar de oído qué objetos emiten ese sonido cuando se mueven?
-(GRABACIÓN DE SONIDO DE TRANSPORTE) Diapositiva No. 1 (No mostrar)
Respuestas: tren, coche, barco
¿Nombrarlo en una palabra? (transporte)
Dime, tren y coche, ¿qué tipo de transporte son?
(suelo) tarjeta
¿Qué pasa con el vaporizador? agua, tarjeta
- Hoy nos familiarizaremos con otro medio de transporte.
Adivina el acertijo
III . Autodeterminación para la actividad Diapositiva No. 2
Él está en el vasto océano.
La nube toca el ala.
Se desarrollará - bajo los rayos
Brilla plata. (Avión). hacer clic
Probar
III . Establecer el tema y los objetivos de la lección.
Adivina de qué hablaremos hoy en clase. (ACERCA DE aviones.)este es el tema del dia (aeronave)
-¿Qué te gustaría saber sobre los aviones?
Abra sus libros de texto - a la pág. 66 libro de texto.
Lea el tema de la lección, ¿Por qué se construyen los aviones? ?) Diapositiva número 3
tareas, lo que hay¿aeronave? ¿Cómo está construido el avión?)
-¿Sus suposiciones coincidieron con los objetivos de aprendizaje?
- Bueno, puedes encontrar respuestas a tus preguntas en estos libros en la exposición.
Un libro es una fuente de conocimiento.
-Cierra tus libros de texto. .
IV . Trabajar en el tema de la lección.
-Chicos, ¿quién vio el avión? ?
- ¿Quién sabe qué es un avión? Vamos a ver Diapositiva número 4
- ¿Por qué crees que se necesitan aviones??
Ahora escucha Diapositiva número 5
-Entonces, ¿por qué se necesitan aviones?
- Chicos, ¿quién pilota el avión? bien hecho, veamos diapositiva número 6
-¿Sabes dónde se forman los pilotos? – (En escuelas de vuelo)
hay una escuela de vuelo en la ciudad de Buguruslán aviación Civil lleva el nombre de Piotr Fedorovich Eromasov. Actualmente, la escuela cuenta con 120 cadetes que están aprendiendo a volar desde el aeródromo de Buguruslan-Severnoye.
Y en la ciudad de Orenburg había una escuela militar superior, donde estudió el primer piloto-cosmonauta. ¿Lo adivinaste?
V . minuto de educación física
Bueno, ahora tú y yo también volaremos nuestro propio avión.
Volemos, volemos diapositiva numero 7 sonido de avión
Giraron sus manos hacia adelante
Manos a los lados en vuelo.
Estamos enviando el avión.
Ala izquierda adelante
Delantero de derecha
Nuestro avión ha despegado
Maravilloso piloto
El avión fue enviado a su camino.
Continuación del trabajo sobre el tema de la lección.
1. Historia de la aeronave.
Durante siglos, la gente ha soñado con volar y volar sobre la tierra. Su imaginación, adelantada a su tiempo, creó una fabulosa alfombra de avión, Diapositiva número 8–
CON Con el desarrollo de la tecnología, su sueño se hizo realidad.
Los primeros aviones surgieron en los cielos a principios del siglo XX.
con un ala (monoplanos) Diapositiva número 9
O con dos alas (biplanos) (click) Diapositiva número 10
luego aviones Diapositiva número 11
Estos aviones ya se llaman antiguos.
Están siendo reemplazados por otros más modernos. Ahora aprenderás sobre los aviones de nuestro tiempo a través de tus compañeros.
2. Actuaciones infantiles
AVIONES DE PASAJEROS (Katya) Diapositiva número 12
AVIONES DE CARGA (Vika) Diapositiva No. 13
AVIONES MILITARES (Adele) Diapositiva No. 14
AVIONES DEPORTIVOS (Sonya) Diapositiva No. 15
Y también hay AERONAVES AGRÍCOLASDiapositiva No. 16
AVIONES DE ENTRENAMIENTODiapositiva No. 17
AVIONES TURÍSTICOSDiapositiva No. 18
- Entonces digamos, ¿qué tipos de aviones existen? tarjetas
Conclusión: Chicos, miren todas las áreas de la vida en las que la gente no usa aviones, por eso es necesario construirlos.
- Cuando hablamos de aviación, no podemos dejar de mencionar helicópterosDiapositiva No. 19
Externamente, estos aviones son similares a los aviones y realizan el mismo trabajo que
aviones, pero siguen siendo diferentes.
¿Cuál es su ventaja? (beneficio, superioridad) Diapositiva20
Un helicóptero puede flotar en el aire en un lugar, moverse hacia los lados o retroceder. El helicóptero puede aterrizar en lugares inaccesibles para otros vehículos. Los helicópteros se utilizan en la aviación civil y militar. Diapositiva número 22
Mira qué helicópteros hay. Diapositiva número 21
¿QUÉ CREES QUE NADAN EN LOS MARES Y OCÉANOS?
¿AVIONES Y HELICÓPTEROS?
-Pero mira la diapositiva 22.
VII .Trabajar según el libro de texto. .
Bueno, ahora pasemos a la siguiente tarea de la lección y descubramos cómo funciona el avión.
1. Para ello, abra el libro de texto de la pág. 67. Trabaje en parejas.
Usando el diagrama del dibujo, familiarícese con la estructura de la aeronave.
(2-3 minutos)
Ahora veamos cómo recuerdas las partes del avión.
Bueno, ahora haz la autoprueba.
2. Encuentre en la página 92, exactamente el mismo dibujo sin firmas.
Trabajar en grupos, sacar piezas del avión del sobre y distribuirlas correctamente
3.Y trabajará en la computadora…… (eliminar sonido)
4. El grupo nº ...2 trabaja en el tablero con cartas.
5. Autoprueba. – Angelina será apreciada por la Tortuga Sabia
Revisé los grupos 1 y 3 e hicieron un trabajo excelente.
Atención. Verificar el trabajo del 2º grupo. Evaluar su trabajo.
3.CONCLUSIÓN-
Tipo, Mira cuánto hemos aprendido sobre aviones.
-¿En qué tipo de transporte clasificamos a los aviones?(aire ( le doy la vuelta a la tarjeta )
Leamos sobre esto nuevamente en el libro de texto. p.67 Y así la conclusión (a coro)
Cierra tus libros de texto
Trabajo de prueba
-Ahora te esperan pruebas. Debes completar las pruebas de la página 57.
En las pruebas, pintas sobre la letra que será la respuesta a la pregunta.
Diapositiva 23
Leo tareas de prueba Diapositiva número 24
Diapositiva número 25
5. Autoprueba Diapositiva No. 26
Levanta la mano si estás feliz. ¿Por qué? Grave. Por qué triste. ¿Por qué?
Resultado ¿Qué queríamos descubrir en la lección? ¿Qué logramos aprender?
IX .Reflexión complete las oraciones Diapositiva número 27
Hoy en clase aprendí...
Fue interesante…
Fue dificil..
Me sorprendió..
Quise..
Bueno te lo digo Diapositiva número 28
¿Por qué se construyen los aviones?
Cuando los primeros pilotos de avión lograron despegar, se percibió como una verdadera revolución en ciencia y tecnología. Luego, los aviones comenzaron a utilizarse para diversos fines, desde el transporte de pasajeros y carga hasta operaciones de combate durante la guerra. Poco a poco se desarrollaron modelos que volaban más alto y más rápido. Hoy en día, algunos aviones se utilizan para prestar asistencia a personas en problemas e incluso para extinguir incendios forestales.
Poco después de los primeros vuelos de aviones motorizados, la gente comenzó a utilizar la aviación con fines militares. En la Primera Guerra Mundial (1914 - 1918) se utilizaron en reconocimiento, lo que permitió controlar eficazmente al enemigo. Luego, los cazas comenzaron a luchar entre sí en el aire y los bombarderos atacaron a las tropas enemigas. En la Segunda Guerra Mundial (1939 - 1945) se utilizó una gran cantidad de aviones. La invención del motor a reacción los hizo aún más peligrosos. Hoy en día, las Fuerzas Aéreas de diferentes países mejoran constantemente la tecnología aeronáutica y los métodos de vuelo.
Compara aviones antiguos y modernos.
Los aviones antiguos ya son muy diferentes de los modernos. En 1950, gracias al uso de los primeros motores a reacción, los aviones empezaron a alcanzar altas velocidades. Ahora hay aviones, por ejemplo, el ruso Tu-144 y el europeo Concorde, que lograron superar la velocidad del sonido. Los aviones modernos se diferencian en que vuelan más alto y más rápido que los antiguos, cubren largas distancias y también pueden transportar un gran número de personas y carga.
TU-144 es el primer avión de pasajeros de la historia, rompió la barrera del sonido. Esto sucedió el 5 de junio de 1969.
El avión regular más grande En el mundo, el Boeing 747 alcanza una longitud de 70 m y su envergadura es de 65 m. Puede transportar 566 pasajeros y recorre 13.000 kilómetros sin repostar combustible adicional. Durante los vuelos largos, a los pasajeros se les ofrecen comidas calientes preparadas a bordo del avión.
Hidroaviones equipado con ruedas para aterrizar en tierra y flotadores para amerizar. Está equipado con tanques para el transporte de agua y espuma necesarios para extinguir un incendio. Este avión también se utiliza para rescatar personas en el mar. También puede rociar productos químicos que ayudan a limpiar los derrames de petróleo.
Médicos voladores. Algunos médicos utilizan el avión para visitar a pacientes que viven en zonas muy remotas del país.
Es difícil imaginar nuestra vida sin aviones; estos realizan muchas tareas importantes que la gente necesita.
¿Por qué se construyen los aviones?
El mundo. 1 clase
Sujeto.“¿Por qué construyen aviones?”
Objetivos. Familiarizar a los niños con el propósito y la estructura de las aeronaves; dar información histórica sobre el primer avión; Ampliar el vocabulario de los escolares.
Materiales educativos. Libro de texto “El mundo que nos rodea”, 1er grado, autor. AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Pleshakov; libro de trabajo para el libro de texto de 1er grado; modelos de aviones y helicópteros; dibujos de aviones fabulosos; semáforos de señalización; lápices de colores.
I. Momento organizacional
II. Repetición del material aprendido.
Maestro. Ahora pondré a prueba tus conocimientos sobre el tema que estamos estudiando. Señala tus respuestas con semáforos.
La tierra tiene forma de bola. ( Sí)
La gente vive en la luna. ( No)
El Sol es la estrella más cercana a la Tierra. ( Sí)
Para saber dónde pasan el invierno los pájaros, los científicos les colocan anillos en las patas. ( Sí)
Las flores y las mariposas pueden vivir unas sin otras. ( No)
No se puede hacer ruido en el bosque. ( Sí)
Los faros, los cinturones de seguridad y el asiento son partes de una bicicleta. ( No)
Ud.¿Qué piezas del vehículo nombré?
Niños. Auto.
No vuela, no zumba
Un escarabajo corre por la calle.
Y arden en los ojos del escarabajo
Dos luces brillantes.
Te sugiero recordar qué medio de transporte utilizamos para viajar:
La tierra tiembla, el hombre fuerte corre.
él se arrastra
La cola es enorme y de acero.
D. Tren.
Corriendo sobre el agua pronto
Sin remos ni motor.
D. Velero.
estoy en cualquier época del año
Y en cualquier mal tiempo
Muy rápido a cualquier hora.
Te llevaré bajo tierra.
D. Metro.
Ud.¿Cómo llamar a un coche, tren o barco en una palabra?
D. Transporte.
Ud.¿Qué tipo de transporte hay?
III. Mensaje del tema de la lección
Ud. Junto con la Tortuga Sabia, hoy emprenderemos un viaje en un vehículo nuevo. Adivina la palabra clave en el crucigrama y descubrirás qué tipo de vehículo es
- Parte de una rueda de bicicleta. ( Habló.)
- Dispositivo de iluminación en un coche. ( Faro.)
- Tren subterráneo. ( Metro.)
- Está controlado por un capitán. ( Barco.)
- Lo necesitas para conducir el coche. ( Volante.)
- Hay cuatro cerca del coche, dos cerca de la bicicleta y muchos cerca del tren. ( Ruedas.)
- Yu.A. Gagarin viajó al espacio por primera vez. ( Cohete.)
- ¿Qué pasó? Léelo.
D. Avión.
Ud. Bien. Así que nos vamos de viaje en avión.
IV. Conociendo material nuevo
El profesor muestra un modelo de avión.
Ud.¿Qué sabes sobre el avión?
D. La gente vuela en un avión.
Ud.¿Cuántos de ustedes han visto aviones reales? ¿Dónde?
D. Volaron. Visto en películas, programas de televisión.
Ud.¿Sabes qué tipos de aviones hay? Para obtener más información, abra el libro de texto en la p. 116. Observa los distintos aviones modernos de la ilustración. Lee qué tipos de aviones hay. ¿Para qué se necesita cada avión?
D. Los pasajeros transportan pasajeros, los aviones de carga transportan carga y nuestro ejército necesita aviones militares.
Ud. Intentemos "construir" nuestro propio avión:
minuto de educación física
Levantamos las manos:
Apareció un avión.
Batiendo el ala hacia adelante y hacia atrás,
¡Haz “uno” y haz “dos”!
¡Uno y dos, uno y dos!
Mantén los brazos a los costados,
Mirarse el uno al otro.
Manos abajo -
¡Y siéntense todos!
Ud. Chicos, ¿les gustaría volar de verdad? ( Los niños responden.)El hombre soñó durante tanto tiempo con volar como un pájaro que hizo realidad sus sueños, pero primero en los cuentos de hadas. ¿Qué máquinas voladoras mágicas has encontrado en los cuentos de hadas?
D. La estupa de Baba Yaga, sandalias aladas, alfombra voladora. ( Exhibición de dibujos.)
Ud.¿Qué necesita un pájaro para volar?
D. Alas.
Ud. El hombre empezó a pensar seriamente en volar con la ayuda de alas hace mucho tiempo. Existe una antigua leyenda griega que dice que Dédalo y su hijo Ícaro hicieron alas con cera y plumas. Escuche parte de la leyenda:
Dédalo despegó primero. Ícaro miró asombrado a su padre, que flotaba en el aire. Dédalo descendió a la tierra y le dijo a su hijo:
- Escucha, Ícaro, ahora volaremos lejos de Creta.
Tenga cuidado al volar. No te acerques demasiado al mar para que el rocío salado de las olas no te moje las alas. No te acerques al sol: el calor puede derretir la cera y las plumas volarán.
Padre e hijo se pusieron alas en las manos y se fueron volando fácilmente. El rápido vuelo divirtió a Ícaro, que batía cada vez más sus alas. Ícaro olvidó las instrucciones de su padre y voló alto hacia el cielo, más cerca del sol radiante. Los rayos abrasadores derritieron la cera que mantenía unidas las plumas de las alas. Ícaro agitó las manos, pero ya no tenían alas. Cayó de cabeza desde una altura terrible al mar y murió entre sus olas.
- Es sólo una leyenda. Ahora escuche cómo una persona realmente aprendió a crear aviones.
Escuche los informes de los estudiantes:
Estudiante 1. Los hermanos Montgolfier fueron los primeros en despegar en globo aerostático. El 21 de noviembre de 1783, el globo aerostático que construyeron se elevó sobre París. En 1875, dos franceses, Blonchard y Geoffrey, volaron en un globo lleno de hidrógeno.
Estudiante 2. En 1852 apareció el primer dirigible. Este también es un globo, pero en forma de huso. Palabra dirigible significa "gestionado". El dirigible fue construido en 1900. Fue utilizado como medio de transporte. Pero esos dispositivos eran engorrosos y no podían competir con los aviones.
La idea de volar con alas fue propuesta por primera vez por Leonardo da Vinci. Sin embargo, el inglés Robert Hooke fue el primero en intentar construir el aparato en 1660. Pero nadie se decidió a volar con su modelo. Recién en 1882, el ingeniero naval ruso A.F. Mozhaisky construyó el primer avión y realizó un vuelo en él que duró varios minutos.
|
|
Ud. Mire los dibujos de aviones antiguos en el libro de texto de la p. 117. ¿Son los aviones antiguos similares a los modernos?
D. No.
Ud. Veamos la estructura de un avión moderno. Lee los nombres de las partes del avión. ¿Qué palabras no conoces?
En la pizarra magnética:
fuselaje ( marco). Chasis ( ruedas). Pasarela ( escalera).
– Propongo nombrar y mostrar estas piezas en un modelo de avión. ¿Quién vuela y mantiene el avión?
D. Pilotos (pilotos). Una azafata atiende a los pasajeros.
Ud. Adivina el acertijo:
Se eleva sin aceleración,
Me recuerda a una libélula
toma vuelo
Nuestro ruso...
D. Helicóptero.
Ud. Un helicóptero es otro vehículo aéreo.
El profesor muestra un modelo de helicóptero.
– Compara las imágenes de un avión y un helicóptero del cuaderno de la pág. 47. ¿En qué se diferencian?
D. Un helicóptero tiene hélice y es más pequeño que un avión.
Ud.¿Quién vio el helicóptero? ¿De qué color suele ser?
D. Verde azul.
Ud. Te sugiero colorear el helicóptero en tu cuaderno y escuchar un poco sobre este dispositivo.
Un helicóptero puede llegar a lugares donde no hay carreteras ni aeródromos. No necesita una plataforma para correr. Si la gente se mete en problemas en el agua, en las montañas, donde es imposible incluso poner los pies en la tierra, un helicóptero acudirá al rescate. Dejará caer una escalera de cuerda y subirá a bordo a las personas rescatadas.
El helicóptero se mantiene en el aire mediante una hélice con palas. Gira tan rápido que parece alas de libélula transparentes.
En la larga cola del helicóptero hay otra pequeña hélice. Sirve como timón: sostiene el cuerpo del helicóptero.
V. Diseño
Ud. Te sugiero que hagas un modelo de avión con papel.
Los estudiantes completan la tarea.
¿Quién sabe de dónde despegan los aviones?
D. Del aeródromo.
Ud.¿A dónde te gustaría viajar?
D. A países lejanos.
Ud. Imagina que estás a bordo de un avión y te vas de viaje. ¡Lanza los aviones!
VI. Resumen de la lección
Ud.¿A qué pregunta buscábamos respuesta en clase?
D.“¿Qué tipos de aviones hay? ¿Para qué se necesitan?"
Ud. En casa les dirás a tus padres: “Hoy aprendí en clase…”. ¡Gracias por el trabajo!
Tipo de lección: conjunto
Objetivo
formación de ideas sobre el propósito, estructura y variedad de aeronaves.
Conceptos básicos y definiciones.
Transporte aéreo. Tipos de transporte aéreo (pasajeros, carga, militar, deportivo).
Resultados planificados
Sujeto
Aprenderá: Clasificar las aeronaves según su finalidad.
Tendrá la oportunidad de aprender: hablar sobre la estructura del avión mediante un diagrama; hacer suposiciones y probarlas; comprender la tarea educativa de la lección y esforzarse por cumplirla; Trabajar en parejas, utilizando la información presentada para adquirir nuevos conocimientos.
Metasujeto
Regulador: navegar por el libro de texto y el cuaderno; aceptar y guardar la tarea de aprendizaje ; evaluar los resultados de sus acciones; predecir los resultados del nivel de asimilación del material estudiado.
Cognitivo: educación general: extraer la información necesaria mientras se estudia un tema nuevo; Lógico: adición y expansión de conocimientos e ideas existentes sobre el mundo que nos rodea.
Comunicativo: intercambiar opiniones, escucharse unos a otros, construir declaraciones comprensibles; aceptar una opinión y posición diferente, permitir la existencia de diferentes puntos de vista.
Resultados personales
Independencia y responsabilidad personal por las propias acciones, actitud hacia un estilo de vida saludable; habilidades de cooperación en diferentes situaciones, la capacidad de evitar la creación de conflictos y encontrar salidas a situaciones controvertidas.
Preparándose para aprender material nuevo
Aprendamos a explicar el propósito de los aviones y a distinguir entre sus principales tipos.
Recuerda qué aviones conoces.
¿Alguna vez has volado en avión? Cuéntanos tus impresiones.
Aprendiendo nuevo material
¿Por qué se construyen los aviones?
Mira las fotografías. Cuéntenos sobre el propósito de estos aviones.
Usando el diagrama del dibujo, familiarícese con la estructura de la aeronave. En las páginas de autoevaluación, busque el mismo dibujo sin leyendas.
Nombra las partes del avión que recuerdas. Compruébense unos a otros.
Aplicación independiente del conocimiento.
Nombra las partes del avión que recuerdas. Compruébense unos a otros.
1. ¿Por qué la gente construye aviones?
2. ¿Qué tipos de aviones existen?
3. ¿Cómo funciona el avión?
Conclusión
Los aviones son transporte aéreo. Están construidos para transportar pasajeros y carga. Se necesitan aviones militares para proteger al país y a sus ciudadanos.
¿Por qué se construyen los aviones?
Cualhayaeronave. Informativodibujos animados
Cómoestán construyendoaeronave
Informativopelícula. Cómoorganizadoaeronave
Por quéaviónmoscas!
Historiaconstrucción navalcruceroaviones de pasajeros
Él está en el vasto océano. La nube toca el ala. Se desplegará sobre los prados. Brilla plata.
Un pájaro vuela - una fábula,
Y la gente está sentada adentro
Él habla entre ellos.
¿Por qué se construyen los aviones?
El mundo
escuela de rusia
Aeronave - Son aviones para volar utilizando motores y alas. Son coches necesarios: transportan personas, entregan cargas pesadas. Todos los aviones juntos se llaman. aviación .
En Francia, en 1783, los hermanos Joseph y Etienne MONTGOLFIER lanzaron el primer globo aerostático lleno de humo caliente. Los pasajeros eran una oveja, un gallo y un pato. El vuelo duró 8 minutos.
Y los primeros en volar fueron dos franceses: Francois Pilatre de Rozier y el Marqués de Arlen. El 21 de noviembre de 1783 sobrevolaron París durante 25 minutos en un globo aerostático.
Jacques Meunier, ingeniero y científico militar, famoso matemático e inventor, también pensó en el dirigible. Ya en 1784, es decir, un año después de los exitosos vuelos de los hermanos Montgolfier, presentó su proyecto de dirigible a la Academia de París. Por cierto, la palabra francesa "dirigible" significa "controlable".
Para reducir la resistencia al moverse en el aire, Meunier propuso hacer que el casco del dirigible no fuera redondo, sino alargado y con forma de huso. Esta forma de dirigible, que luego se convirtió en un clásico, todavía existe hoy.
En Rusia por problemas
El oficial naval A.F. Mozhaisky trabajó duro y durante mucho tiempo por el vuelo humano.
En Krasnoe Selo, cerca de San Petersburgo, se construyó un piso inclinado de madera sobre el cual, como en una pista, se suponía que el avión aceleraría.
Cerca había un granero de madera, donde Mozhaisky y su mecánico ensamblaban y ajustaban el avión.
Alejandro Fedorovich
Mozhaisky
Y llegó una hermosa mañana de julio de 1882. En la plataforma de despegue hay un aparato nunca antes visto, con alas anchas y de forma rectangular.
El avión despegó y corrió por el suelo inclinado, ganando velocidad. Así que despegó de la plataforma de lanzamiento y quedó suspendido en el aire por un momento, pero luego se inclinó hacia un lado y cayó al suelo, rompiéndose el ala...
Y, sin embargo, a pesar del fracaso, fue una victoria. La victoria de una persona sobre sí misma.
Y en Rusia el pensamiento aeronáutico siguió desarrollándose.
Estaba dirigido por el profesor Nikolai Egorovich Zhukovsky.
Zhukovsky, con su incansable investigación, demostró que los vuelos de vehículos más pesados que el aire no sólo son posibles, sino también inevitables, porque todo el camino del desarrollo tecnológico conduce a esto.
La aviación apenas estaba dando sus primeros tímidos pasos, pero Nikolai Egorovich Zhukovsky ya preveía su gran futuro y supo cautivar a sus alumnos con este futuro.
Nikolái Egórovich
Zhukovski
Diagrama del avión Il-96-300:
1 – estación de radar; 2 – cabina; 3 – baños; 4 – armario; 5– escotilla de carga; 6 – contenedor de equipaje; 7 – primera cabina de pasajeros con 66 asientos; 8 – góndola del motor; 9 – 12 ala; 13 – segunda cabina de pasajeros con 234 asientos; 15 – cargas; 16 – salida de emergencia; 17 – cargas en redes; 19 – quilla; 20 – timón; 21 – ascensor; 22 – unidad de potencia auxiliar; 23 – estabilizador; 24 – fuselaje; 25 – trampilla de freno; 26 – tren de aterrizaje principal; 27 – motor; 28 – compartimentos de combustible; 29 – sección central del ala; 30 – buffet con ascensor al piso inferior; 31 – piso de carga con soportes esféricos; 32 – puerta de entrada; 33 – tren de aterrizaje de morro
Gracias a alas el avión permanece en el aire. ¿Como sucedió esto?
Motor le da al coche alado mayor velocidad. Cuanto más alto sea, más fuerte será el flujo de aire que se aproxima. La corriente parece sumergirse debajo del ala, presionándola desde abajo. Esto crea una fuerza de sustentación que eleva el avión del suelo y lo mantiene en el aire.
La parte trasera del avión está equipada. empenaje , lo que le da estabilidad al coche. Tanto el ala como la cola están unidas a cuerpo avión - fuselaje . Contiene la cabina, los mecanismos de control de la aeronave, el compartimento de pasajeros y los compartimentos de carga.
Una parte muy importante del avión. chasis . Se trata de carros con ruedas sobre neumáticos gruesos y elásticos. Sin ellos no se puede despegar ni aterrizar. Durante el vuelo, el tren de aterrizaje se retrae dentro del fuselaje o del ala para reducir la resistencia del aire.
Según su finalidad, los aviones se dividen en civil Y militar .
AERONAVE CIVIL
TRANSPORTE
AERONAVE pasajero, carga-pasajero, carga
EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
AERONAVE
TURISTA
AERONAVE
DEPORTES
AERONAVE
AGRÍCOLA
AERONAVE
TRANSPORTE
AERONAVE
Aviones de pasajeros
TU - 204
Un - 148
TU - 104
DEPORTES
AERONAVE
TURISTA
AERONAVE
AGRÍCOLA
AERONAVE
EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
AERONAVE
AERONAVE MILITAR
Aeronave militar exteriormente son muy similares a los civiles comunes. Pero tienen un trabajo completamente diferente. Protegen nuestro cielo pacífico.
Hay muchos aviones de combate diferentes. Cada uno de ellos tiene su propio nombre.
Un avión de combate destruye aviones enemigos en el aire, en tierra y en el agua.
Aviones de reconocimiento fotografían la zona durante el día y la noche.
SIN ACELERACIÓN SE VUELVA ALTO, RECUERDA A UNA LIBÉLULA, SALIR AL VUELO NUESTRO RUSO……..
Cuando hablamos de aviación, no podemos dejar de mencionar helicópteros .
Un helicóptero es una máquina asombrosa. Transporta mercancías y personas. Se apresura a ir donde, lejos de la ciudad, una persona ha caído enferma o un bosque se ha incendiado, como un camión de bomberos o una ambulancia. Puede aterrizar donde no hay carreteras ni aeródromos. No necesita una plataforma para correr. Se cierne sobre la superficie.
Externamente, estos aviones son similares a los aviones y realizan el mismo trabajo que los aviones. ¿En qué se diferencian de los aviones?
Helicóptero de transporte y combate MI-171SH
Helicóptero de ataque KA-50
Construiremos el avión nosotros mismos. Volemos sobre los bosques. Volemos sobre los bosques Y luego volveremos con mamá.
Estoy en un avión hoy Te invito a tomar un vuelo, estoy ganando altura Me llevaré a todos lejos. Las nubes flotan En las ventanas de nuestro dormitorio. Estamos volando ahora Alpes del Norte. El piloto anuncia a todos: "Nuestro vuelo ha terminado". Es hora de que aterricemos. ¡Mamá llamó para cenar!
TAREA
Material adicional
