La educación superior o la formación profesional superior no es obligatoria en todo el mundo, pero es precisamente el nivel en el que una persona ha dominado plenamente todos los entresijos de su campo profesional.
Una persona puede desarrollarse aún más en un entorno científico, obteniendo un título científico, pero, lo más importante, completamente desarrollado. Este es el punto mas importante. A menudo se puede escuchar entre la gente frases de que las personas con educación superior son muy diferentes de las personas que no la tienen en su visión de la vida, en su capacidad para expresar sus pensamientos, en su comportamiento e incluso en su forma de pensar. Podemos estar de acuerdo con esto. Ya que es la escuela superior la que enseña la vida, en todos los aspectos.
¿Qué es una licenciatura académica?
No hace mucho (2014) en Rusia apareció una división de las licenciaturas en académicas y aplicadas. La división se introdujo intencionalmente para reflejar el enfoque específico del programa que escuchó el estudiante.
Licenciatura es un título o calificación otorgada a estudiantes que han estudiado y recibido un diploma. primera etapa de educación superior. Una licenciatura, a su vez, es el proceso de estudiar en la educación superior, al finalizar el cual los estudiantes reciben un diploma de licenciatura y las calificaciones adecuadas. Al finalizar la formación, para confirmar el éxito de los estudios, es necesario redactar una tesis y defenderla públicamente ante la comisión.
La principal diferencia entre una licenciatura y una maestría o especialidad son sus objetivos y orientación práctica. Durante la licenciatura, el estudiante adquiere todos los conocimientos básicos y habilidades necesarias que le serán útiles en las actividades profesionales en el trabajo de su especialidad.
El programa de maestría se basa en el estudio de cuestiones, conexiones y tareas más complejas en las principales materias básicas. Esta complicación se debe a que después de completar una maestría, puedes continuar tus estudios en la escuela de posgrado. Luego estudios de doctorado, es decir, continuar actividades científicas y recibir títulos académicos. Así, tanto la maestría como la licenciatura reciben una base de conocimientos fundamentales, sólo en la maestría se presta a una consideración más profunda. Es imposible decir cuál de estas dos etapas es peor o mejor. En este caso, la elección depende totalmente del solicitante y depende de sus puntos de vista sobre la vida y su futuro. Pero si todavía te importa tu nivel de alfabetización y educación, ve a estudiar a las universidades.
El dominio del programa académico de licenciatura está enfocado a obtener toda la base fundamental de conocimientos teóricos en la especialidad elegida. Después de la formación, el estudiante se centra más en continuar con las actividades de investigación y matricularse en un programa de maestría. La licenciatura académica continúa las tradiciones pasadas del contenido de la educación superior, se la puede llamar clásica. En la mayoría de los casos, en los dos primeros años, las materias especializadas se estudian en paralelo con las materias de educación general, solo en un nivel superior, fuera de la base escolar y sobre la base de ella.
Esta etapa de la educación sigue a la educación secundaria general o vocacional e implica el dominio de las bases teóricas de la dirección elegida y el dominio de todas las habilidades prácticas.
El sistema de educación superior tiene dos niveles. El primero es obtener un nivel de licenciatura y el segundo es estudiar un programa de maestría para alcanzar el nivel de maestría. En algunas universidades también puedes encontrar un nivel de especialista. Esto es algo intermedio entre una licenciatura y una maestría. Ahora, según los requisitos para los participantes en el proceso de Bolonia, el título de “especialista” equivale al de “maestro”.
Lo ideal es que estos dos pasos sean inseparables y se sucedan uno tras otro. Pero no siempre sucede así. Después de obtener una licenciatura, la mayoría de las veces este período de estudio dura al menos cuatro años, puedes completar tus estudios en una universidad. Hace apenas unos años, en los países postsoviéticos, una licenciatura se consideraba una educación superior incompleta, pero hoy representa una educación superior completa y completa, como en el resto del mundo. En base a esto, resulta completamente lógico que una licenciatura proporcione al estudiante todos los conocimientos básicos y especiales necesarios en el perfil.
¿Qué es una licenciatura aplicada?
Una nueva introducción es la licenciatura aplicada. Se basa en el programa de formación. actividades profesionales practicas. De esta forma se forman trabajadores profesionales y especialistas de alto nivel que podrán comprender el trabajo con máquinas, sistemas y dispositivos electrónicos complejos. Después de estudiar, las personas pueden ir inmediatamente a trabajar en la producción sin necesidad de formación adicional.
Esta base permite resolver problemas de naturaleza tanto teórica como práctica en el propio perfil, lo cual es necesario para seguir trabajando y crecer profesionalmente.
Durante sus estudios, se pone gran énfasis en la formación práctica, lo que hace que los estudiantes tengan más demanda entre los empleadores.
Características comunes de las licenciaturas académicas y aplicadas
Lo común a las licenciaturas académicas y aplicadas es la duración del estudio. Las licenciaturas, independientemente de su modalidad, tienen una duración de cuatro años. Al finalizar el programa, se expide un diploma de educación superior completada indicando el tipo de título de licenciatura. Además, se adquieren, como antes, todos los conocimientos especializados necesarios para corresponder al nivel de educación superior finalizada.
Principales diferencias
Las principales diferencias entre las licenciaturas aplicadas y académicas son las siguientes:
- La licenciatura académica es una base teórica, la licenciatura aplicada son habilidades prácticas.
- Una licenciatura académica implica continuar estudios en un programa de maestría; Licenciatura aplicada: la mayoría de las veces implica completar estudios y conseguir un trabajo.
- Los graduados de una licenciatura académica son seleccionados de forma competitiva para la admisión al programa de maestría; Los graduados de una licenciatura aplicada obtienen un trabajo, completan un cierto período de trabajo en su especialidad y solo después pueden continuar sus estudios en un programa de maestría.
Como resultado de la información obtenida, se puede observar que estos tipos de licenciaturas son prácticamente diferentes, aunque tienen la misma duración de estudio.
Desde 2010, unas 50 universidades y escuelas técnicas implementan programas de licenciatura aplicados como parte de un experimento que debería convertirse en una alternativa a la educación secundaria vocacional. Durante la finalización de la Estrategia 2020, se concluyó que es necesario seguir desarrollando estos programas.
El director del Centro de Educación Primaria, Secundaria, Superior y Profesional Avanzada del Instituto Federal de Desarrollo Educativo (FIRO) habla sobre las vías de este desarrollo.
Vladimir Igorevich, cuando se estaba concibiendo la licenciatura aplicada, se trataba de programas de cuatro años, al igual que una licenciatura normal. Ahora, como parte de la finalización de la Estrategia 2020, se habla de programas de tres años. ¿Cuántos años se necesitan para estudiar una licenciatura aplicada: tres o cuatro?
La razón de esta discrepancia se explica por la fluidez de los conceptos pedagógicos: el mismo caso cuando "la cola mueve al perro". Primero, apareció el concepto de “licenciatura aplicada”, y luego comenzó a llenarse de diferentes significados. Hoy en día existen dos enfoques principales para la educación universitaria aplicada. La primera es que se trata de la formación de trabajadores con educación superior, la segunda es que se trata de una licenciatura completa con una parte aplicada ampliada, que se centra principalmente en el empleo. Nosotros nos atenemos al segundo enfoque, desarrollando un concepto adecuado, mientras que el primero se basa en gran medida en rumores y especulaciones.
- ¿Qué resulta atractivo para los estudiantes de licenciaturas aplicadas en su interpretación?
Lo principal que puede atraerlos es un empleo rentable. ¿Qué es una licenciatura de todos modos? Se trata de una titulación que muy a menudo no contiene cualificaciones específicas. No está claro quién es, por ejemplo, un filólogo o un filósofo; el diploma debe contener algunas otras calificaciones aclaratorias. Por lo tanto, una licenciatura aplicada, desde nuestro punto de vista, es solo un programa de licenciatura, donde la parte principal y básica es la misma que la prevista en la norma, y la adicional, orientada a la práctica, conduce a una calificación clara.
Por ejemplo, hoy en día un filólogo, para convertirse en asistente de secretaria, necesita realizar cursos, pero será posible obtener esta calificación en una universidad, y de forma gratuita, si una persona estudia con un presupuesto limitado. Y aprovecharán esta oportunidad aquellas personas que se hayan dado cuenta de que no son precisamente filólogos, es decir, ni escritores, ni críticos, que no quieren correr riesgos en el mercado laboral. Si una persona se gradúa en la Facultad de Filología, escribe sin errores, habla idiomas extranjeros y puede hablar fácilmente sobre diversos temas. Pero si además de esto sabe trabajar en la oficina, posee una computadora y otros elementos relacionados con el apoyo a las actividades de un gerente, y si ha completado la práctica adecuada, entonces puede trabajar fácilmente como asistente de un jefe serio. Este es el significado de una licenciatura aplicada.
Y esto tiene una gran demanda en el mercado laboral, porque anteriormente las secretarias-asistentes se formaban en escuelas vocacionales, en escuelas vocacionales y no tenían educación superior. Y hoy, si preguntamos a los directivos si necesitan una secretaria con estudios secundarios, todos responderán al unísono: ¡no, sólo con estudios superiores! Pero en la educación superior actual no se ofrece esa formación.
- ¿Pero por qué cuatro años de estudio? ¿No se puede impartir más rápidamente la educación general junto con las cualificaciones aplicadas? - Creemos que el programa debería tener una duración de cuatro años para no reducir el nivel académico general del bachiller.Y la idea de programas de tres años está relacionada únicamente con lo que se propone llamar programas de licenciatura aplicados, que son implementados por instituciones de educación secundaria vocacional (SVE): colegios y escuelas técnicas. Dicen: cambiemos el nombre de los programas universitarios, y la gente estará feliz de ir allí. El resultado será una formación orientada a la práctica sin educación superior, y se denominará con la misma palabra “licenciatura” que los programas universitarios. Cambiamos el nombre, aumentamos formalmente el nivel de educación: aparece el atractivo, pero en realidad no hay necesidad de hacer nada. Tomemos las mejores universidades, donde la duración de los estudios es de 3 a 3,5 años, y lo mostraremos con su ejemplo. Esta idea resultó no ser muy viable; esto sólo puede crear confusión en la cabeza de las personas.
Tengo otra versión del origen de la idea de los programas de tres años. Hace unos diez años se discutió la posibilidad de pasar a un sistema de educación superior de tres etapas. Hablamos de la posibilidad de introducir una primera carrera de dos años, seguida de una licenciatura y una maestría. Y esta “bifurcación” del Acuerdo de Bolonia todavía existe. Quizás de ahí hayan "salido" tres años: después de completar el primer ciclo de educación general de la educación superior, una persona estudia un año más en una licenciatura y recibe un semidiploma, lo que antes se llamaba "educación superior incompleta".
Pero este enfoque resultó no ser reclamado: todavía tiene sentido ofrecer una formación de licenciatura completa. Una vez más, la gente quedará confundida. Hoy ni siquiera podemos explicar realmente quién es un soltero, preguntas quién es un soltero aplicado y si introducimos el primer nivel, nos confundiremos por completo. No deberías plantar tantos pinos que acabes deambulando entre ellos.
- En 2010 se inició una experiencia de licenciatura aplicada. ¿Cuáles son sus resultados provisionales y perspectivas de futuro?El experimento se lleva a cabo de conformidad con el decreto gubernamental: 56 instituciones educativas, universidades y
consorcios que incluyen universidades junto con colegios. Hay varios resultados intermedios, incluidos pasos en falso. Por ejemplo, debido a que los programas son experimentales, no están acreditados y muchos niños fueron reclutados legalmente en el ejército. Entonces, en varias industrias, por ejemplo, en la industria de la información, el experimento fracasó, los grupos estaban formados únicamente por niños y no está claro qué hacer con ellos después de regresar del ejército.
La Fundación Nacional de Formación sigue actualmente el experimento. Nosotros, por nuestra parte, supervisamos la parte del contenido: observamos cómo se combina la parte regular del programa con la parte aplicada, si todo esto se puede implementar no sobre la base de una universidad, sino sobre la base de una formación profesional secundaria. institución educativa. Después de todo, las universidades no deberían bajar el nivel teórico y las facultades pueden impartir la parte orientada a la práctica. Y hay que decirlo, el sistema más estable es aquel en el que una universidad implementa un programa de licenciatura aplicado sin la ayuda de una facultad. Por ejemplo, en la facultad un grupo son licenciados académicos ordinarios, el otro son aplicados, es decir, en la parte variable del estándar se centra en el aprendizaje aplicado. Pero aquí también existe el peligro de que las universidades reduzcan a nada el componente aplicado y se limiten a una licenciatura ordinaria.
Desde mi punto de vista, la cooperación en red entre universidades e instituciones de formación profesional es muy inestable y está mal organizada. Esto se debe a problemas financieros: existen dificultades en los acuerdos mutuos. Esperamos la nueva ley "Sobre Educación", el artículo que describe las posibilidades de cooperación en red entre instituciones educativas.
¿Por qué las universidades pueden eliminar la parte aplicada? Después de todo, les conviene ofrecer más oportunidades de empleo a los estudiantes.
El hecho es que los graduados de muchos campos y especialidades ya tienen demanda en el mercado laboral. Por mucho que se critique a los economistas y abogados, según las estadísticas son los que más éxito tienen en el mercado laboral. No tiene sentido que las universidades hagan algo separado, aplicado, ya que las industrias absorben a los graduados y los educan de cierta manera. Hay áreas donde, por definición, no puede haber una licenciatura que no sea aplicada: por ejemplo, la pedagogía. La escuela no necesita un profesor-investigador, necesita un profesor. Siempre añadimos titulaciones más específicas a la titulación de Licenciatura en Pedagogía: profesores de física, informática, etc.
Y hay industrias para las cuales es necesario cambiar la estructura de la formación: allí habrá demanda de licenciaturas aplicadas. El sueño del empresario es que su técnico con software libre tenga un mayor nivel de formación teórica. Aquí vemos ejemplos exitosos de metalúrgicos y, en una serie de campos técnicos, se superponen módulos profesionales específicos a los programas de licenciatura regulares: capacitación en tecnologías en demanda, con un lugar de empleo específico en el futuro. Hay indicios de cualificaciones limitadas basadas en una amplia educación de licenciatura.
- ¿Implica esta forma una cooperación bastante amplia con las empresas manufactureras?
Por supuesto, una licenciatura aplicada en el sector real de la economía sólo tiene sentido cuando hay un empleador cerca que sabe qué equipo ha instalado en producción ahora, qué reequipamiento tecnológico se espera en los próximos dos o tres años, qué especialistas que necesitará para este equipo. Los ingenieros graduados que estén listos para comenzar a trabajar de inmediato en equipos específicos tendrán una gran demanda. Los empresarios están obligados a participar no sólo de palabra, sino también de hecho, y esto se refiere, en primer lugar, a la organización de la formación práctica en el trabajo. Desafortunadamente, hasta ahora esta idea no se ha implementado con el éxito que nos gustaría.
En general, a las escuelas superiores les resulta difícil organizar esa formación práctica, ya que existe un problema sistémico: la tendencia a teorizar. Los estudiantes deben comprender todos los detalles prácticos por sí mismos. Las instituciones de formación profesional, por el contrario, no pueden impartir formación teórica, para ello no cuentan con personal docente y, para enseñar adecuadamente a los estudiantes las cosas prácticas, necesitan nuevamente la cooperación con el empleador.
Por lo tanto, una licenciatura aplicada, al ser una forma de educación masiva, puede "funcionar" sólo bajo ciertas condiciones: cuando hay un empleador específico que está listo para participar en la formación de especialistas. Lo mejor es que profesores de una escuela técnica o universidad trabajen en esta empresa o al menos colaboren con ella. Y luego es beneficioso para las universidades cooperar con el sistema de educación secundaria profesional: hacerse cargo de la formación teórica y dejar la organización de la formación práctica y todos los módulos aplicados a la escuela técnica.
En el marco de la discusión sobre la Estrategia 2020, se dijo que en el futuro los estudiantes tendrán la oportunidad de elegir una licenciatura académica o aplicada no solo al momento de la admisión, sino también en el segundo o tercer año.
En mi opinión, así debería ser. Al ingresar al primer año, no todos entienden lo que realmente se esfuerzan: seguir una carrera académica o ingresar rápidamente al mercado laboral. Si una persona confía en sí misma como teórica, es mejor, por supuesto, inscribirse en un programa de maestría y luego en una escuela de posgrado. Y si no, entonces es mejor optar por una formación más aplicada.
Los estándares de educación superior de tercera generación permiten a una persona hacer de forma independiente su programa más aplicado o más teórico. Por ejemplo, dentro de la dirección de Economía hay 33 perfiles, desde relaciones económicas internacionales hasta contabilidad. Dentro de una serie de perfiles, pueden existir programas de aplicación, por ejemplo, formación de especialistas en impuestos. Un graduado puede convertirse no solo en un licenciado en economía, sino también en un funcionario preparado en el servicio correspondiente.
¿Qué medidas organizativas y jurídicas deben adoptarse para que todo esto se pueda realizar? Hoy en día, es bastante problemático para un estudiante de 2 o 3 años cambiar de un programa a otro.
Sí, y esto se debe al hecho de que una universidad moderna, lamentablemente, persigue sus propios intereses y los intereses de los estudiantes son para ella un asunto secundario: por regla general, para la administración, proporcionar horas a los profesores es más importante que calidad de la enseñanza. Esto se debe a cosas tan obsoletas en nuestra educación superior como la división en grupos. Esto es simplemente un intento de "atar" al estudiante al horario, privarlo de opciones y reemplazar las opciones con un conjunto de cursos especiales. Pero debería ser diferente: cursos básicos obligatorios que se imparten a la población en general, y cursos optativos que el propio alumno elige, y se forman grupos según quién haya elegido qué. Para lograrlo, necesitamos una transición completa a un sistema de módulos de créditos, y no sólo calcular la carga de trabajo de los profesores.
Además, necesitamos un instituto de tutores, aquellos que ayuden al estudiante a navegar el programa, le expliquen qué secuencia de cursos, la trayectoria educativa, hacia dónde lo llevará.
Naturalmente, necesitamos otro instituto para evaluar las calificaciones de los graduados. Las formas que existen hoy en día, como los exámenes estatales y las disertaciones, nuevamente tienen sentido sólo para los teóricos.
- Durante la discusión de la Estrategia 2020, se expresó la opinión de que los empleadores deberían participar en la certificación final de los estudiantes. ¿Crees que esto es real de facto y no de jure?Creo que sí es posible y en algunos casos es necesario. Cuando hablamos, por ejemplo, de dotar de profesores a una ciudad o de ingenieros a una fábrica, el empresario y su opinión deberían ser lo primero. Pero hay profesiones creativas gratuitas en las que formar especialistas teniendo en cuenta a los empleadores es una condición opcional. Por ejemplo, es difícil decir quién es el empleador del futuro escritor.
El problema es que ahora el proceso de certificación final de los egresados es burocrático, hay una gran cantidad de trámites. Por ejemplo, la certificación de profesores es en sí misma, la certificación de graduados de universidades pedagógicas es en sí misma. ¿Y cuál es el punto aquí? Por tanto, en mi opinión, lo primero que es necesario es la unificación de estos procedimientos. Creo que vale la pena destacar una serie de industrias aplicadas donde los empleadores pueden y están dispuestos a participar en la evaluación de calificaciones. Debería haber una delegación de autoridad para evaluar las calificaciones de los graduados de la universidad al empleador.
Y ahora la propia universidad enseña, se evalúa, asigna calificaciones y las libera al mercado laboral. Si bien todavía se confía en los diplomas de varias universidades prestigiosas, no se puede decir lo mismo de todas las demás. Y esto demuestra una vez más la necesidad de contactos con el empleador, su participación en la evaluación de las calificaciones de los graduados.
- A la hora de desarrollar normas de tercera generación, los empresarios no fueron muy activos...
En promedio eso sí, no son muy activos. Pero hay, por ejemplo, empresas como United Aircraft Corporation, donde las normas fueron leídas atentamente y participaron en su discusión. Para contratar a una persona, esta empresa dispone de sus propios ensayos y evaluación de cualificaciones. Sería más fácil para todos si estas pruebas pudieran combinarse con los procedimientos universitarios. También hay ejemplos en los que los empleadores cooperan voluntariamente con universidades individuales, por ejemplo, los metalúrgicos de la Universidad Nacional de Investigación Tecnológica "Instituto de Acero y Aleaciones de Moscú". Los empleadores avanzados ya no quieren contratar a un “cerdo en el agujero” y están tratando de influir en la capacitación del personal, incluso a través de estándares.
Entrevistada por Ekaterina Rylko
Las tecnologías modernas se desarrollan muy rápidamente, lo que significa que las exigencias que los empresarios imponen a sus empleados aumentan cada día.
Muchas especialidades demandadas en las industrias modernas requieren un nivel de calificación significativamente más alto que antes. Un especialista moderno debe poder operar equipos de alta tecnología, comprender dibujos, leer instrucciones en idiomas extranjeros y trabajar con sistemas de información. De hecho, debe ser un especialista altamente calificado con los conocimientos de un ingeniero y las habilidades de un trabajador.
Los programas educativos de las escuelas y colegios técnicos, destinados principalmente a dominar métodos y técnicas de trabajo prácticos, no pueden proporcionar formación a especialistas de este nivel. Al mismo tiempo, los graduados universitarios, que han recibido una buena base académica a lo largo de los años de estudio, a menudo no tienen experiencia trabajando en condiciones reales de producción. Por lo tanto, era necesario crear un nuevo nivel de educación superior de alta calidad sobre la base de instituciones de educación superior y profesional secundaria: una licenciatura aplicada.
¿Qué es una licenciatura aplicada?
El concepto de “licenciatura aplicada” comenzó a utilizarse activamente hace sólo unos años, en 2009. Este nivel de educación se basa en programas educativos de educación secundaria vocacional (educación secundaria vocacional), destinados a dominar habilidades prácticas en la producción, en combinación con programas de educación superior destinados a obtener una formación teórica seria. Al mismo tiempo, el volumen de la parte práctica del programa, incluidas las clases prácticas y de laboratorio, la práctica educativa y industrial, es al menos la mitad del tiempo total asignado a la formación. En otras palabras, la tarea de una licenciatura aplicada es garantizar que, junto con un diploma de educación superior, los jóvenes reciban un conjunto completo de conocimientos y habilidades necesarios para comenzar inmediatamente, sin pasantías adicionales, a trabajar en su especialidad.
Dado que, de hecho, los programas de licenciatura aplicados tienen como objetivo la formación profunda de trabajadores y especialistas para sectores de alta tecnología de la economía, los empleadores están muy interesados en que el experimento tenga éxito. En muchas regiones ya participan activamente en el desarrollo de planes y planes de estudio. Al mismo tiempo, la práctica industrial se lleva a cabo en organizaciones empleadoras como parte del dominio de los estudiantes de los principales tipos de actividades profesionales.
La formación en programas de licenciatura aplicada la imparten colegios, escuelas técnicas e instituciones de educación superior (institutos y universidades). Puede inscribirse allí después del 11º grado de la escuela (en este caso, los estudios de licenciatura aplicada durarán 4 años) o después de recibir educación vocacional secundaria especializada (en este caso, la capacitación se llevará a cabo de acuerdo con un programa abreviado según a un plan de estudios individual). Al mismo tiempo, una licenciatura aplicada no excluye la posibilidad de continuar estudios adicionales; si lo desea, sus graduados podrán inscribirse en un programa de maestría.
El 9 de agosto de 2009, el Gobierno de la Federación de Rusia emitió el Decreto No. 667 "Sobre la realización de un experimento para crear una licenciatura aplicada en instituciones educativas de educación secundaria vocacional y educación vocacional superior". Los participantes en el experimento fueron identificados sobre la base de una selección competitiva organizada por el Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia en 2010 con el objetivo de probar programas educativos, la interacción entre instituciones educativas y empleadores, así como mejorar la calidad de la educación vocacional de acuerdo con las necesidades del mercado laboral.
| Licenciatura clásica (académica) | |
La tarea principal |
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| Preparación de trabajadores orientados a la práctica para actividades relacionadas con la implementación, adaptación, optimización de tecnologías (incluidas las innovadoras) y procesos tecnológicos. | Formación de científicos para actividades de investigación de carácter teórico y metodológico. |
Periodo de entrenamiento |
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| 4 años | 4 años |
Proporción de formación práctica |
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| 60 unidades (incluidos trabajos de práctica e investigación) | 10 puntos (incluido el trabajo de investigación) |
Certificado de finalización del curso. |
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| Un documento emitido por el estado sobre educación vocacional secundaria y (o) un documento emitido por el estado sobre educación vocacional superior (diploma de licenciatura) | Diploma con título académico (Licenciatura) |
Oportunidad de continuar estudiando en un programa de maestría. |
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| Es posible ingresar a un programa de maestría sobre la base de una selección competitiva, sujeto a una cierta experiencia laboral de acuerdo con el diploma. | Es posible ingresar al programa de maestría sobre la base de una selección competitiva. |
La experiencia internacional lo demuestra: los programas de licenciatura aplicados están diseñados para formar especialistas con competencias tanto en un área específica de actividad profesional como en áreas gerenciales: gerentes de línea, mandos intermedios. Por regla general, prevén una formación orientada a la práctica y la preparación de un proyecto de diploma dedicado a la solución de un problema de producción de la empresa en la que el estudiante realiza sus prácticas. Su enfoque práctico es su característica distintiva.
| Licenciatura academica | ||
Certificación estatal final |
El proyecto de diploma se centra en resolver un problema práctico de una empresa/industria específica. | El proyecto de diploma tiene una orientación teórica, científica. |
Contenidos del programa educativo. |
El contenido (perfil profesional) se forma junto con los empleadores en función de las necesidades reales del mundo laboral. | El contenido está formado principalmente por la comunidad académica. |
Formas y métodos de enseñanza. |
El predominio del método de diseño en el lugar de trabajo es el principal requisito de este tipo de programas. | Dominio del método de diseño orientado a la investigación. |
Los programas de licenciatura orientados a la práctica son eficaces porque se desarrollan conjuntamente con representantes de los empleadores que formulan requisitos para las competencias y los graduados.
licenciatura- Se trata de una educación superior confirmada por una licenciatura.
Una licenciatura es un título académico que se otorga a personas que han completado el programa educativo correspondiente en una universidad.
En Rusia, al igual que en otros países que participan en el proceso de Bolonia, una licenciatura es una forma de educación superior completa que permite a una persona trabajar en el puesto correspondiente. La duración de los estudios en este nivel no debe ser inferior a 4 años. Una vez finalizado el período de estudios, se realizan exámenes estatales y la defensa del trabajo final, tras lo cual se expide un diploma.
Posible para licenciatura admisión inmediatamente después de la escuela o la universidad, con el correspondiente certificado de educación secundaria general. De hecho, este es el primer nivel de educación superior. La diferencia con una especialidad es bastante seria, implica la adquisición de conocimientos en un campo más limitado, mientras que una licenciatura proporciona un conocimiento más amplio en la especialidad, información básica general sobre todas las ramas de la ciencia relacionadas con la dirección elegida.
Licenciatura y Maestría- Estos son dos niveles de educación completamente diferentes. Después de recibir una licenciatura, es posible ingresar a una universidad donde podrás profundizar tus conocimientos en tu especialidad. La pregunta de si es necesario continuar estudiando sólo puede ser respondida por el propio solicitante. Si desea dedicarse a actividades docentes o de investigación, dicha formación es necesaria. Sin embargo, estudiar una licenciatura tiene sus propias características.
Ventajas de una licenciatura:
- Está claro decir qué es mejor en las condiciones de la realidad rusa. especialidad o una licenciatura es bastante difícil. Sin embargo, para el reconocimiento de un diploma en el extranjero es mucho más rentable ser soltero, ya que este nivel es claro y aceptado en todos los países de Europa y Estados Unidos.
¿Qué es mejor para un estudiante? Si planea realizar más actividades científicas, es mejor elegir una licenciatura. En cualquier caso, la especialidad en Rusia ha sido abolida.
- Una licenciatura implica un período de estudio más corto que una especialidad, lo que significa que los estudiantes podrán comenzar a trabajar antes.
- Oportunidad de cambiar rápidamente de profesión. Esta carrera te permite estudiar otra especialidad en un año.
- La admisión y la formación en un programa de maestría para obtener una licenciatura es gratuita, ya que es una continuación de la educación superior. Para un especialista, los estudios de maestría son remunerados.
Desventajas de una licenciatura:
- El nivel general de educación puede deteriorarse, ya que hay muy poco tiempo para la formación.
- El desarrollo de programas apropiados es un gasto muy grande para la universidad y el presupuesto del Ministerio de Educación.
Tipos de licenciaturas
Hay dos tipos principales de títulos de licenciatura: aplicados y académicos.
Licenciatura Aplicada incluye programas educativos que le permiten dominar no solo conocimientos teóricos, sino también habilidades prácticas para el trabajo. El objetivo de la licenciatura aplicada es abrir oportunidades para que los estudiantes comiencen a trabajar después de estudiar sin prácticas previas. Al finalizar la formación, junto con el diploma, se asigna un rango de calificación.
Licenciatura academica, por el contrario, forma más teóricos que profesionales. Los programas de este nivel son necesarios para preparar a las personas para actividades de investigación teórica. Al finalizar la formación, solo se expide una licenciatura.
Licenciatura en otros países.
La licenciatura está reconocida en todos los países que participan en el Acuerdo de Bolonia, incluidos los países europeos y Estados Unidos. El acuerdo implica una educación unificada estándar en todos los países que lo han adoptado.
Bachillerato Internacional- Esta es una educación superior completa que no requiere más estudios, por lo que la mayoría de los estudiantes terminan allí. En diferentes países, el plazo para la formación de especialistas difiere, pero normalmente se comprimen en 4 a 6 años, sólo las áreas médicas requieren estudios más serios de 5 a 7 años.
Luego de recibir el título correspondiente, el egresado tiene derecho a comenzar a trabajar en su especialidad.
EN EE.UU Los escolares rusos pueden matricularse en una licenciatura inmediatamente después de recibir el certificado.
En los países de Europa occidental esto es un poco más difícil, ya que la confirmación de la educación secundaria es más confusa.
Una de las principales características de una licenciatura en los Estados Unidos es la posibilidad de completarla antes de lo previsto debido al aumento en el número de materias estudiadas por semestre. Programa de estudios al mismo tiempo bastante borroso. Además, un estudiante con una licenciatura tiene derecho a continuar sus estudios no solo en una maestría, sino también inmediatamente en estudios de doctorado, lo cual es imposible en Rusia. Al mismo tiempo, la diferencia en el nivel de educación es bastante notable.
Europa te permite obtener una licenciatura un poco más rápido, a partir de 3 años. Pero al mismo tiempo, existen requisitos más serios para los solicitantes: es probable que aprueben exámenes y deben presentar un certificado de idioma. Por supuesto, casi todas las universidades de Europa ofrecen enseñanza del idioma, pero es de pago y para recibir educación gratuita es necesario conocer perfectamente el idioma del país de acogida.
Más recientemente, el sistema de educación superior ruso ha introducido nuevos programas de formación: licenciatura y maestría. Y ahora los estudiantes y solicitantes tienen que comprender nuevos términos: títulos de licenciatura académicos y aplicados. Creemos que este material podrá aclarar este punto, así como responder algunas preguntas relacionadas con los cambios recientes en el sistema educativo.
Niveles de educación superior
Hoy en día, la mayoría de las universidades del país han adoptado el llamado sistema de Bolonia: la educación superior en nuestro país tiene dos niveles. Un estudiante que ha estudiado durante 4 años recibe una licenciatura, después de lo cual puede ir a trabajar con su diploma o continuar su educación en su universidad o en cualquier otra. La siguiente etapa de dos años otorga una maestría y un diploma. Se supone que el futuro maestro, durante sus estudios, profundiza y amplía el conocimiento de su profesión, para luego, si lo desea, poder dedicarse a actividades científicas en la escuela de posgrado.
¿Es una licenciatura una educación superior?
La licenciatura tiene una duración de 4 años sobre la base de la educación secundaria, es decir, después de graduarse. En algunos casos, sobre la base de la educación secundaria vocacional, la duración de la educación de licenciatura se reduce a 3 años. Después de esto, el graduado recibe una licenciatura de un perfil determinado y un diploma de educación superior completa. Con este diploma, tiene derecho a postularse para puestos donde se requiera educación superior.
¿Qué es una licenciatura académica y aplicada?
De acuerdo con las normas que entraron en vigor en 2014, un estudiante ahora puede obtener un título de licenciatura académico o aplicado en su especialidad. Licenciaturas academicas Se centran principalmente en los conocimientos teóricos de su campo y se preparan para el trabajo de investigación. Se supone que el estudiante continuará estudiando en su especialidad y cursará una maestría. Podemos decir que una licenciatura académica es una forma clásica de educación superior.
Licenciatura Aplicada es un programa educativo enfocado a la formación profesional práctica. Forma trabajadores y especialistas de alto nivel para trabajar con máquinas, dispositivos y sistemas de software complejos. El objetivo principal de este programa educativo es que el graduado obtenga un conjunto completo de conocimientos y habilidades que le permitirán comenzar a trabajar sin capacitación adicional en el trabajo. Se espera que los empleadores interesados que necesitan especialistas desarrollen programas de formación junto con las universidades.
Ambos programas educativos tienen una duración de 4 años. Al finalizar, el estudiante solicitado recibe un diploma de educación superior y un diploma de educación secundaria vocacional. Si un “académico” decide continuar sus estudios en un programa de maestría, se somete a una selección competitiva, mientras que un graduado de una licenciatura aplicada deberá primero completar una cierta experiencia laboral en su especialidad.
