Guide to German language with training exercises for grades 2-4

Novoselova Irina Vladimirovna

Grammar reference in German with training exercises for grades 2-4 according to I.L.Bim teaching materials.

village Candle

2016

From the compiler

This reference book is intended for grades 2-4 according to I.L.Bim teaching materials. The most important rules of German grammar are presented in a concise form. Exercises have been selected for each grammatical topic. Topics are given in the order they are taught in each class.

Exercises can be performed orally and in writing at the discretion of the teacher.

The handbook is addressed to German language teachers for use in lessons throughout the school year.

2nd grade

Verb – copula sein.

Meaning and use of the verb sein (to be).

Verb sein used in a sentence:

1. Like a verb - a copula in a nominal compound predicate.

For example:

Er ist Schüler. He (is) a student.

In Russian, the verb-ligament “to be” is omitted in the present tense. In German the copula is required.

Note: after the verb there are connectives sein the noun is in the nominative case.

1. Verb sein It is also used in a sentence in its own meaning, in the sense of “to be.”

For example: Ich bin im Zimmer. I (be) in the room.[ 7; 111 ]

Verb conjugations

№1 . Fill in the blanks.

No. 2. Enter bin or ist. [4;7]

1. Ich _______ Hans.
2. Das ______ Peter.
3. Das ______ Anna.
4. ______ er Maxi?
5. ______ ich Maja?

№3 . Make sentences from words.

1. Bin, das, ich.
2. Ist, ein Junge, das.
3. Das, wer, ist?
4. Herr Müller, ich, bin.
5. Ist, das, Frau Hans.

№4. Copy the sentences by filling in the gaps with the nouns given on the right.[ 7;49 ]

… ist gut. … ist groß. ...sind Schüler. … ist Schüler. …sind groß.

Mascha and Mischa die Schule Paul die Kinder der Garten

Possessive pronouns (personal).

Possessive pronouns are used as a definition of a noun, and agree with it in gender, number and case.

If a possessive pronoun precedes a noun, the article is omitted.[ 7;147 ]

	M.r.	J.r.	Wed.	Pl.
	mein	meine	mein	meine
	dein	deine	dein	deine
	sein	seine	sein	seine
		ihre		ihre
	unser	unsere	unser	unsere
	EUER	eure	EUER	eure
		ihre		ihre

№1. Fill the gaps possessive pronoun. Remember that each personal pronoun has a corresponding possessive pronoun.

Sample: Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift ist gut.

Du hast ein Buch. …Buch ist neu.

Wir haben Hefte. …Hefte sind schön.

Sie hat ein Kuli. … Kuli ist blau.

№2. Insert in place of the blanks the words mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e), unser(e), ihr(e).

1. ... Schwester ist klein. b) ... Bleistifte sind neu. c) … Klassenzimmer ist in Ordnung. d) ... Schulbank ist braun. e) … Geschenke sind schön.

Conjugation of verbs.

If the stem of the verb ends in d, t, chn , then in the 2nd and 3rd person singular and in the 2nd person plural the verb has an ending - est, - et, - et (ba d en, antwor t en, arbei t en, re chn en u.a) [7.32]

I’m talking about myself, adding “e” to the root,

I’m talking about you, I put “s”, “t” to the root

I want to talk about him, about her,

“t” I will screw to the root.

The Russian will come to our aid,

He also behaves here;

She sings - sie singt

He jumps - er springt.

I want to tell you about us, about them,

I leave the “er” in the word.

I want to contact my friends,

This is where the “t” comes in handy again.[ 8;3 ]

№1.

… lernt gut.

… lernen zusammen.

… malt sieben Plakate.

... malst gut.

… sagt: “Eins, zwei, drei.”

№2. Read the sentences and replace the gaps with the correct endings of the verbs:

Ich zähl- die Hefte.

Wir zähl-gern.

Du mal-gut.

Ich mal- die Karte.

Ich arbeit- im Garten.

Sie (she) spiel- super.

Strong verbs.

Most strong verbs have a root vowel e (geben, sehen, lesen) change it when conjugated in the 2nd and 3rd person singular present time on i or on ie.

Strong verbs with root vowels a or au accepted when conjugated in the present tense in the 2nd and 3rd person singular umlaut (fragen, laufen).[ 7;69 ]

№3. Draw a line to the desired ending.

1. Peter spiel...gern.
2. Uta und Dieter spiel… nicht gern.
3. Ich mal... gut.
4. Wir turn… gut.

№4. Write the following verbs in the 1st and 3rd person singular.

a)helfen, b)lesen, c)laufen, d)fahren, e) sprechen.

№5. What's missing in the row? Cross it out.

Jan spielt spreche liest hörst

Ich sprichst erzähle male schreibt

Du ist lese lernst singst

Sandra hört singe malt liest

Modal verbs.

Können (to be able, to be able), wollen (to want)

Modal verbs change their root vowel in all three persons singular and do not take personal endings in the 1st and 3rd person singular.

Ich will gut antworten.

Kannst du gut deutsch sprechen ?

The modal verb in a declarative sentence is in second place, and in an interrogative sentence it is in first place, the semantic verb in indefinite form is in last place.[ 3;191 ]

No. 1. Make up sentences about Tom.

in den Park gehen.

Rad fahren

Zirkus spielen.

No. 2. Choose the correct answer.

Ich _____________

№1. Write the pronouns in the appropriate person and number instead of dots:

1. ...esse Brot.
2. …isst Brot und Butter.
3. …essen immer in der Schule.
4. … esst Schokolade germ.
5. Esst... auch gern Schwarzbrot?

Conjugation of the verb haben.

Verb meaning haben – to have.

Ich habe ein Buch. - I have a book.

Note. After the verb haben the noun is in the accusative case and is usually used with the indefinite article.[ 7;115 ]

Verb conjugations haben

№1. Fill in the blanks with the appropriate person and number. Translate the sentences.

Ich...einen Freund. Er geht in die Schule. Er... eine Schwester. Seine Schwester...Farben. Mein Freund und ich... Bleistifte.

„.. ihr Farben?“ fragt das Mädchen. "Nein, wir... Bleistifte", sagen wir.

№2 . Make up sentences using one word or phrase from each column:

Der Vater(er) Die Mutter Das Kind (es)

habe hast

einen Freund eine Schwester einen Bruder ein Buch Hefte

Modal verbs wollen, mögen, müssen.

Wollen (to want)

Mögen (to wish, to love)

Müssen (must, must be due to internal necessity)

№1. Write the sentences using the modal verb correctly.

Ich ☺(müssen) in die Schule gehen. Der Junge ☺(können) in den Klub gehen. Du ☺(wollen) nach Hause kommen. Wir ☺(mögen) in die Bibliothek laufen. Das Mädchen ☺(müssen) in den Park fahren.

№2. Make sentences from these words.

1. wollen/ auf dem Hof/ Lisa/ Fahrrad fahren
2. wollen/ spielen/ Anna/ mit ihrer Puppe
3. du/ mir/ können/ helfen?
4. nach der Schule/ die Jungen/ Fussball spielen

Past tense.

In German in conversation and in short messages used to express the past tense complex shape past tense Perfect.

Perfect is formed using the auxiliary verb haben and the main verb in Patizip II.

Ich habe gemalt.

Most German verbs form PII using the prefix ge - and the suffix – t: lernen – gelernt.

Unlike weak verbs, strong verbs form PII using the prefix ge- and the suffix -(en): lesen – gelesen.

Wir haben geturnt, gesungen, gelacht,

das hat uns alle recht hungrig gemacht.

Most strong verbs change their root vowel when forming PII:

schr ei ben – geschr ie ben

spr e chen – gespr o chen [ 2; 218]

№1.

ich habe du hast sie hat wir haben ihr habt sie haben Sie haben
gge-	Turn- Mal- Spiel- Lach- Lern- Bade- Arbeite- Hab-

№2. Determine in which sentence the action takes place in the present tense and in which - in the past.

a)Kater Murr malt ein Bild.

b)Die Lehrerin hat eine Geschichte erzählt.

c)Ihr geht ins Kino.

d) Er steht früh auf.

e) Im Sommer haben wir gebadet.

№3. Make sentences from these words using the verb in Perfekt.

a)das Kind/ ein Bild/ malen

b)gestern / viel / ihr / tanzen

c)im Fluss/ baden/ im Sommer/ du

d)machen/ du/ was/ gestern?

e)sagen/ was/ der Vater?

4th grade

Präteritum.

In German, when describing events occurring in the past, we use simple form past tense.

Weak verbs are formed from the base verbs using the suffix - e(te) , for strong verbs - a change in the root vowel: schr ei ben – schr ie b.

Separable prefixes are separated aufmachen – machte auf.

Weak verbs have the same endings as in Präsens, with the exception of the 1st and 3rd person singular, where there are no personal endings.[ 2; 222 ]

№1. Masha drew what she did on Monday. Write sentences in Präteritum using the clue words.

a) b) c) d)

(singen, am Computer spielen, turnen, lernen)

№2. Fill in the missing words and write down the dialogues.

Muster:

• Papa arbeitete heute lange.
• Arbeitetest du heute auch lange?
• Nein, ich arbeitete nicht lange.

1. -Was ma__ du denn da?

• Ein Bild. Anne ma__ auch. Und du?
• Ich ma___ natürlich auch.

1. – Peter tu___ morgen nicht.

• Und du? Tu__ du morgen?
• Ja, natürlich tu___ ich morgen.

Prepositions requiring the dative or accusative case.

Prepositions requiring the dative or accusative case. Prepositions in the German language require after themselves, like prepositions in the Russian language, a certain case.

After the prepositions in, an, auf u.a. costs either in Akkusativ ( accusative), if you can ask the question Wohin? (where?), or in Dativ (in the dative case), if you can ask the question Wo? (Where?).[ 7;100 ]

№1. Make up sentences by taking one word or phrase from each column.

gehst commst

dem Bruder der Mutter dem Mädchen

in die Schule in die Class nach House

№2 .Pose a question to the highlighted noun.

Er spielt in dem Haus.

Ich hänge das Plakat an die Wand.

The grammatical material in the collection was selected on the basis of a systemic-structural principle, taking into account the prevalence of a particular grammatical phenomenon in the German language. The proposed exercises are differentiated by degree of difficulty and can be used by students different levels preparation.
The manual is intended for students of secondary schools, gymnasiums, lyceums and schools with in-depth study German language.

Examples.
Formen Sic die Sätze um.
Der Vater hat dem Sohn das Geld versprochen.
Der Vater hat, es ihm versprochen.
1. Meine Freundin hat den Eltern dieses Teeservice geschenkt.
2. Die Polizei hat dem Busfahrer den Führerschein entzogen.
3. Der Motorradfahrer hat der Dame die Tasche geraubt.
4. Das Warenhaus hat dem Kunden den Kühlschrank gesandt.
5. Sie hat der Tante das Geburtstagsgeschenk geschickt.
6. Gisela hat dem Nachbarn das Fahrrad gern geliehen.
7. Der Bürgermeister hat dem Brautpaar die Urkunden gegeben.

Stellen Sie die Fragen ohne Fragewörter.
1. Die Großmutter hat den Enkeln ein Märchen erzählt.
2. Die Lehrerin erklärt den Schülern eine neue Regel.
3. Er kann deinem Bruder seinen Fotoapparat leihen.
4. Die Mutter hat ihrem Sohn neue Schuhe gekauft.
5. Der Vater brachte dem Sohn einen Tannenbaum.
6. Wir haben im Fernsehen den Eiskunstlauf gesehen.
7. Die Schüler schreiben den Text ab.
8. Der Onkel will einige Einkäufe machen.
9. Ich werde an der deutschen Sprache arbeiten.
10. Sie gehen in die Bibliothek oder sie bleiben zu Hause.

Content
Preface
Die Position der Wörter im Satz
Das Verb
2.1. Das Präsens
2.2. Das Perfect
2.3. Das Präteritum
2.4. Das Plusquamperfekt
2.5. Das Futur 1
2.6. Die trennbaren und untrennbaren Präfixe
2.7. Die reflexive Verben
2.8. Die Modalverben
2.9. Das Verb lassen
2.10. Der Imperative
2.11. Das Passive
Der Infinitive
Die Partizipien
Der Konjunktiv
Der Artikel
Das Substantiv
7.1. Das Genus
7.2. Der Numerus
7.3. Die Declination
7.4. Die Wortbildung
Das Pronomen
8.1. Das personalpronomen
8.2. Das Possessivpronomen
8.3. Das Demonstrativpronomen
8.4. Das unbestimmte Pronomen
8.5. Das Pronomen Es
Das Adjektiv
9.1. Die Declination
9.2. Die Steigerungsformen
9.3. Die Wortbildung
Die Präpositionen
Die Zahlworter
Das Adverb
Rection
Die Partikeln
Die Negationsworter
Die Satzreihe
Das Satzgefüge
17.1. Die Objektsätze
17.2. Die Kausalsätze
17.3. Die Relativsätze
17.4. Die Temporalsätze
17.5. Die Finalsätze
17.6. Die Konditional-/ Bedingungssätze
17.7. Die Vergleichssätze
17.8. Die Modalsätze
17.9. Die Konzessivsätze
17.10. Gesamtübungen
Schlüssel
Quellenverzeichnis.

Free download e-book in a convenient format, watch and read:
Download the book The German language, a collection of grammar exercises, Galai O.M., Kiris V.N., Cherkas M.A., 2007 - fileskachat.com, fast and free download.

Download pdf
You can buy this book below best price at a discount with delivery throughout Russia.

German. 5-9 grades. Collection of exercises. Bim I.L., Kaplina O.V.

7th ed. - M.: 20 12. - 2 06 p.

This fundamentally new component of teaching materials in the German language was created by a team of authors under the leadership of Professor I.L. Beam for grades 5-9 of general education institutions. The undoubted advantage of the manual is that it presents in a systematized form all the grammatical material for the syllabus for grades 5-9. The collection allows you to consolidate the material you have covered, repeat forgotten material, and helps systematize your knowledge of grammar.

Format: pdf

Size: 28.2 MB

Watch, download: drive.google

Content
Simple sentence 3
General information 3
Declarative sentence 4
Interrogative sentence 7
Incentive offer 12
Impersonal and indefinite-personal sentences 15
Negation in sentence 18
Noun. Article 20
General information 20
Functions of article 21
Declension of articles 23
Use of definite, indefinite and zero articles 24
Word formation of nouns 30
Pluralizing nouns 40
Declension of nouns 44
Prepositions 47
Verb 53
General information 53
Word formation of verbs 56
Basic verb forms 60
Formation of tense forms of the verb. Active voice 63
Formation of tense forms of the verb. Passive voice 85
Impersonal passive and state passive 90
Non-finite verb forms 92
Prepositional Verb Control 101
Pronominal adverbs 103
Adjective 105
General information 105
Word formation of adjectives 107
Declension of adjectives 110
Degrees of comparison of adjectives 116
Pronoun 122
General information and classification of pronouns 122
Personal pronouns 123
Possessive pronouns 127
Demonstrative pronouns 131
Interrogative pronouns 133
Relative pronouns 134
Reflexive pronoun sich 136
Indefinite pronouns 139
Number 140
Formation and use of cardinal numbers 141
Formation of ordinal numbers 144
Complex sentence 147
General information 147
Complex sentence 147
Complex sentence 150
Word order in subordinate clause 151
Word order in main clause 152
Kinds subordinate clauses 152
Appendix I 167
Test tasks on the topic “Noun” 167
Test tasks on the topic “Verb” 169
Test tasks on the topic “Adjective” 173
Test tasks on the topic “Pronoun” 175
Samples of final test assignments 177
Keys to test tasks 193
Appendix II 195
Verb. Basic forms of strong verbs 195
Basic forms of auxiliary verbs 197
Basic forms modal verbs 197
Noun. Suffixes characteristic of each gender of nouns 198
Adjective. Degrees of comparison of adjectives 199
Difficult sentence. Systematization of subordinate clauses 200
10 the most important rules new German spelling 202
List of sources 203