Ali təhsil və ya ali peşə təhsili bütün dünyada məcburi deyil, məhz insanın öz peşə sahəsinin bütün incəliklərini tam mənimsədiyi səviyyədir.
İnsan elmi mühitdə daha da inkişaf edə, elmi dərəcə ala bilər, amma ən əsası o tam inkişaf etmişdir. Bu, ən vacib məqamdır. İnsanlar arasında tez-tez belə ifadələr eşitmək olar ki, ali təhsilli insanlar həyata baxışları, fikirlərini ifadə etmək bacarığı, davranışları, hətta düşüncə tərzi ilə onsuz insanlardan çox fərqlənirlər. Bununla razılaşa bilərik. Çünki həyatı hər cəhətdən öyrədən ali məktəbdir.
Akademik bakalavr dərəcəsi nədir?
Bir müddət əvvəl (2014) Rusiyada bakalavr dərəcələrinin akademik və tətbiqi səviyyələrə bölünməsi meydana çıxdı. Bölmə tələbənin dinlədiyi proqramın xüsusi diqqətini əks etdirmək üçün qəsdən təqdim edilmişdir.
Bakalavr təhsil almış və diplom almış tələbələrə verilən dərəcə və ya ixtisasdır ali təhsilin birinci pilləsi. Bakalavr dərəcəsi, öz növbəsində, ali təhsil müəssisəsində təhsil alma prosesidir, onu başa vurduqdan sonra tələbələr bakalavr dərəcəsi diplomu və müvafiq ixtisaslar alırlar. Təlimin sonunda tədqiqatların uğurunu təsdiqləmək üçün tezis yazmaq və komissiya qarşısında açıq müdafiə etmək lazımdır.
Bakalavr dərəcəsi ilə magistr dərəcəsi və ya ixtisas arasındakı əsas fərq onun məqsədləri və praktiki oriyentasiya. Bakalavr pilləsində tələbə öz ixtisası üzrə iş yerində peşəkar fəaliyyətdə faydalı olacaq bütün əsas biliklərə və zəruri bacarıqlara yiyələnir.
Magistratura proqramı əsas əsas fənlər üzrə daha mürəkkəb məsələlərin, əlaqələrin və tapşırıqların öyrənilməsinə əsaslanır. Bu fəsad ona görədir ki, magistratura pilləsini bitirdikdən sonra təhsilinizi aspiranturada davam etdirə bilərsiniz. Sonra doktorantura, yəni elmi fəaliyyəti davam etdirir və elmi dərəcələr alır. Beləliklə, həm magistratura, həm də bakalavr pilləsi fundamental bilik bazası əldə edir, yalnız magistratura pilləsində daha dərindən nəzərdən keçirilir. Bu iki mərhələdən hansının daha pis və ya daha yaxşı olduğunu söyləmək mümkün deyil. Burada seçim tamamilə ərizəçinin özündən asılıdır və onun həyata və gələcəyinə baxışlarından asılıdır. Amma yenə də savad və təhsil səviyyənizlə maraqlanırsınızsa, universitetlərdə oxumağa gedin.
Akademik bakalavr proqramının mənimsənilməsi seçilmiş ixtisas üzrə nəzəri biliklərin bütün fundamental bazasını əldə etməyə yönəldilmişdir. Təlimdən sonra tələbə daha çox tədqiqat fəaliyyətini davam etdirməyə və magistr proqramına yazılmağa diqqət yetirir. Akademik bakalavr dərəcəsi ali təhsilin məzmununun keçmiş ənənələrini davam etdirir, onu klassik adlandırmaq olar. Çox vaxt ilk iki ildə ixtisas fənləri ümumtəhsil fənləri ilə paralel, yalnız daha yüksək səviyyədə, məktəb bazasından kənarda və onun əsasında öyrənilir.
Təhsilin bu mərhələsi ümumi orta və ya peşə təhsilindən sonra baş verir və seçilmiş istiqamətin nəzəri əsaslarının mənimsənilməsini və bütün praktiki bacarıqların mənimsənilməsini nəzərdə tutur.
Ali təhsil sistemi iki səviyyədən ibarətdir. Birincisi bakalavr səviyyəsini əldə etmək, ikincisi isə magistratura səviyyəsinə çatmaq üçün magistraturada təhsil almaqdır. Bəzi universitetlərdə mütəxəssis səviyyəsi də tapa bilərsiniz. Bu, bakalavr və magistr dərəcəsi arasında orta səviyyəli bir şeydir. İndi, Boloniya prosesinin iştirakçıları üçün tələblərə əsasən, “mütəxəssis” ixtisası “magistr”ə bərabərdir.
İdeal olaraq, bu iki addım bir-birindən ayrılmazdır və bir-birinin ardınca gedir. Amma həmişə belə olmur. Bakalavr dərəcəsi aldıqdan sonra, əksər hallarda bu təhsil müddəti ən azı dörd il davam edir, siz universitetdə təhsilinizi başa vura bilərsiniz. Cəmi bir neçə il əvvəl postsovet ölkələrində bakalavr təhsili natamam ali təhsil sayılırdısa, bu gün o, bütün dünyada olduğu kimi tam hüquqlu başa çatmış ali təhsili təmsil edir. Buna əsaslanaraq, bakalavr dərəcəsinin tələbəyə profil üzrə bütün zəruri əsas və xüsusi bilikləri verməsi tamamilə məntiqli olur.
Tətbiqi bakalavr dərəcəsi nədir?
Yeni giriş tətbiqi bakalavr dərəcəsidir. Təlim proqramına əsaslanır praktiki peşə fəaliyyəti. Beləliklə, mürəkkəb maşınlar, elektron sistemlər və cihazlarla işi başa düşə biləcək peşəkar işçilər və yüksək səviyyəli mütəxəssislər hazırlanır. İnsanlar təhsil aldıqdan sonra əlavə təhsil almadan dərhal istehsalata işə gedə bilərlər.
Belə bir əsas gələcək iş və karyera yüksəlişi üçün zəruri olan öz profilində həm nəzəri, həm də praktik xarakterli problemləri həll etməyə imkan verir.
Təhsil müddətində praktiki təlimlərə böyük diqqət yetirilir ki, bu da tələbələri işəgötürənlər arasında daha çox tələb edir.
Akademik və tətbiqi bakalavr dərəcələrinin ümumi xüsusiyyətləri
Akademik və tətbiqi bakalavr dərəcələri üçün ümumi olan təhsil müddətidir. Bakalavr dərəcələri növündən asılı olmayaraq son dörd ildir. Proqramın sonunda bakalavr dərəcəsinin növü göstərilməklə başa çatmış ali təhsil haqqında diplom verilir. Bundan əlavə, tamamlanmış ali təhsil səviyyəsinə uyğun olmaq üçün əvvəllər olduğu kimi, bütün zəruri xüsusi biliklərin mənimsənilməsi də mövcuddur.
Əsas fərqlər
Tətbiqi və akademik bakalavr dərəcələri arasında əsas fərqlər aşağıdakılardır:
- Akademik bakalavr dərəcəsi nəzəri baza, tətbiqi bakalavr dərəcəsi praktiki bacarıqlardır.
- Akademik bakalavr dərəcəsi magistr proqramında davamlı təhsili nəzərdə tutur; tətbiqi bakalavr dərəcəsi - ən çox təhsili başa çatdırmaq və işə düzəlmək daxildir.
- Akademik bakalavr pilləsinin məzunları magistraturaya qəbul olunmaq üçün müsabiqə əsasında seçilir; Tətbiqi bakalavr pilləsini bitirənlər işə düzəlir, ixtisasları üzrə müəyyən iş müddətini başa vurur və yalnız bundan sonra magistraturada təhsillərini davam etdirə bilərlər.
Əldə edilən məlumatlar nəticəsində qeyd etmək olar ki, bu tip bakalavr dərəcələri eyni təhsil müddətinə malik olsalar da, praktiki olaraq fərqlidirlər.
2010-cu ildən başlayaraq 50-yə yaxın universitet və texniki məktəbdə təcrübə çərçivəsində orta ixtisas təhsilinə alternativə çevrilməli olan tətbiqi bakalavr proqramları həyata keçirilir. Strategiya 2020-nin yekunlaşdırılması zamanı belə qənaətə gəlinib ki, bu proqramların daha da inkişaf etdirilməsinə ehtiyac var.
Federal Təhsilin İnkişafı İnstitutunun (FIRO) İbtidai, Orta, Ali və Əlavə Peşə Təhsili Mərkəzinin rəhbəri bu inkişafın yollarından danışır.
Vladimir İqoreviç, tətbiqi bakalavr dərəcəsi yeni yarananda, adi bir bakalavr dərəcəsi üçün olduğu kimi, təxminən dörd illik proqramlar idi. İndi Strategiya 2020-nin yekunlaşdırılması çərçivəsində üçillik proqramlardan danışılır. Tətbiqi bakalavr dərəcəsi üçün təhsil almaq neçə il çəkəcək: üç və ya dörd?
Bu uyğunsuzluğun səbəbi pedaqoji anlayışların axıcılığı ilə izah olunur - "quyruq iti yelləyəndə" eyni hal. Əvvəlcə “tətbiqi bakalavr dərəcəsi” anlayışının özü meydana çıxdı və sonra müxtəlif mənalarla dolmağa başladı. Bu gün tətbiqi bakalavr təhsilinə iki əsas yanaşma mövcuddur. Birincisi, bu, ali təhsilli işçilərin hazırlanmasıdır, ikincisi, bu, ilk növbədə məşğulluğa yönəlmiş, genişləndirilmiş tətbiqi hissəsi olan tam hüquqlu bir bakalavr dərəcəsidir. Biz ikinci yanaşmaya sadiq qalırıq, uyğun bir konsepsiya hazırlayırıq, birincisi isə əsasən şayiələr və fərziyyələrdir.
- Tətbiqi bakalavr pilləsində təhsil alan tələbələr üçün şərhinizdə nə cəlbedicidir?
Onları cəlb edə biləcək əsas şey gəlirli məşğulluqdur. Onsuz da bakalavr dərəcəsi nədir? Bu, çox vaxt xüsusi ixtisasları ehtiva etməyən dərəcədir. Məsələn, filoloqun və ya filosofun kim olduğu aydın deyil - diplomda bəzi digər aydınlaşdırıcı keyfiyyətlər olmalıdır. Buna görə də, tətbiqi bakalavr dərəcəsi, bizim nöqteyi-nəzərimizdən, sadəcə bir bakalavr proqramıdır, burada əsas, əsas hissə standartda nəzərdə tutulanla eynidir və əlavə, təcrübə yönümlü olan aydın bir ixtisasa səbəb olur.
Məsələn, bu gün filoloq katib köməkçisi olmaq üçün kurslar keçməlidir, lakin büdcəli yerdə oxuyan şəxs universitetdə bu ixtisası pulsuz əldə etmək mümkün olacaq. Və onların tam olaraq filoloq, yəni yazıçı, tənqidçi olmadığını, əmək bazarında riskə getmək istəmədiklərini anlayanlar bu fürsətdən yararlanacaqlar. İnsan filologiya fakültəsini bitiribsə, səhvsiz yazır, xarici dilləri bilir, müxtəlif mövzularda rahat danışa bilir. Amma bundan əlavə, ofis işlərini bilirsə, kompüterə və menecerin fəaliyyətini dəstəkləməyə aid digər əşyalara sahibdirsə və müvafiq təcrübəni başa vurubsa, o zaman asanlıqla ciddi bir müdirin köməkçisi kimi işləyə bilər. Tətbiqi bakalavr dərəcəsinin mənası budur.
Bu isə əmək bazarında böyük tələbatdır, çünki əvvəllər peşə məktəblərində, peşə kolleclərində katib köməkçiləri hazırlanırdı və onların ali təhsili yox idi. Bu gün isə rəhbərlərdən orta təhsilli katibə lazımdırmı deyə soruşsaq, hamı bir ağızdan cavab verəcək: yox, ancaq ali təhsilli! Amma indiki ali təhsildə bu cür təlimlər verilmir.
- Bəs niyə dörd il oxumaq? Tətbiqi ixtisaslarla yanaşı ümumi təhsili daha sürətli vermək olmazmı? - Hesab edirik ki, bakalavrın ümumi akademik səviyyəsi aşağı düşməmək üçün proqram dörd il olmalıdır.Üçillik proqramlar ideyası isə yalnız orta ixtisas təhsili müəssisələri (kolleclər, texnikumlar) tərəfindən həyata keçirilən tətbiqi bakalavr proqramları adlandırılması təklif edilənlərlə bağlıdır. Deyirlər, gəlin kollec proqramlarının adını dəyişək - insanlar ora getməkdən məmnun olacaqlar. Nəticə ali təhsil olmadan təcrübə yönümlü təlim olacaq və universitet proqramları ilə eyni sözü “bakalavr dərəcəsi” adlandırılacaq. Biz adı dəyişirik, formal olaraq təhsil səviyyəsini yüksəldirik - cəlbedicilik yaranır, amma əslində heç bir şey etməyə ehtiyac yoxdur. Ən yaxşı kollecləri götürək, burada təhsil müddəti 3-3,5 ildir və biz bunu onların nümunəsi ilə göstərəcəyik. Bu fikir çox da məqsədəuyğun olmadığı ortaya çıxdı - bu, yalnız insanların başlarında çaşqınlıq yarada bilər.
Üç illik proqramlar ideyasının mənşəyinin başqa bir versiyası var. Təxminən on il əvvəl üç pilləli ali təhsil sisteminə keçidin mümkünlüyü müzakirə olunurdu. İki illik birinci dərəcənin, daha sonra isə bakalavr və magistr pillələrinin tətbiqi imkanlarından danışdıq. Boloniya sazişindəki bu “çəngəl” hələ də mövcuddur. Ola bilsin ki, oradan üç il “üzədi” – ali təhsilin ilk ümumi təhsil dövrünü başa vurduqdan sonra insan daha bir il bakalavr pilləsində oxuyur və əvvəllər “natamam ali təhsil” adlanan yarımdiplom alır.
Ancaq bu yanaşma tələb olunmadığı ortaya çıxdı - tam hüquqlu bakalavr hazırlığını təmin etmək hələ də məna kəsb edir. Yenə insanlar çaş-baş qalacaqlar. Bu gün biz həqiqətən bakalavrın kim olduğunu izah edə bilmirik, siz müraciət edən bakalavrın kim olduğunu soruşursunuz və birinci səviyyəni təqdim etsək, tamamilə çaşacağıq. O qədər şam ağacları əkməməlisən ki, onların içində dolaşasan.
- 2010-cu ildə tətbiqi bakalavr pilləsində eksperiment başladı. Onun aralıq nəticələri və gələcək perspektivləri nələrdir?Eksperiment hökumətin qərarına uyğun olaraq keçirilir - 56 təhsil müəssisəsi, universitet və
kolleclərlə yanaşı universitetləri də əhatə edən konsorsiumlar. Səhv addımlar da daxil olmaqla müxtəlif ara nəticələr var. Məsələn, proqramlar eksperimental olduğundan onlar akkreditasiyadan keçmir və bir çox oğlanlar qanuni olaraq hərbi xidmətə çağırılırdı. Beləliklə, bir sıra sənaye sahələrində - məsələn, informasiya sənayesində - təcrübə uğursuz oldu, qruplar yalnız oğlanlardan ibarət idi və ordudan qayıtdıqdan sonra onlarla nə etmək aydın deyil.
Milli Təlim Fondu hazırda eksperimentin monitorinqini aparır. Biz də öz növbəmizdə məzmun hissəsinə nəzarət edirik - proqramın müntəzəm hissəsinin tətbiq olunan hissə ilə necə birləşdirildiyinə, bütün bunların universitet bazasında deyil, orta ixtisas təhsili bazasında həyata keçirilə biləcəyinə baxırıq. təhsil müəssisəsi. Axı universitetlər nəzəri səviyyəni aşağı salmamalı, kolleclər isə praktiki yönümlü hissə verə bilər. Və demək lazımdır ki, ən sabit sistem universitetin kollec köməyi olmadan tətbiqi bakalavr proqramını həyata keçirdiyi sistemdir. Məsələn, fakültədə bir qrup adi, akademik bakalavrlar, digəri tətbiqi qruplardır, yəni standartın dəyişən hissəsində tətbiqi öyrənməyə yönəlib. Amma burada bir təhlükə də var - universitetlər tətbiq olunan komponenti heçə endirib, adi bakalavr dərəcəsi ilə məhdudlaşacaqlar.
Fikrimcə, universitetlərlə peşə təhsili müəssisələri arasında şəbəkə əməkdaşlığı çox qeyri-sabit və zəif təşkil olunub. Bu, maliyyə problemləri ilə bağlıdır - qarşılıqlı hesablaşmalarda çətinliklər var. Ümid edirik ki, “Təhsil haqqında” yeni qanun - təhsil müəssisələri arasında şəbəkə əməkdaşlığının imkanlarını təsvir edən məqalə.
Niyə universitetlər tətbiq olunan hissəni ləğv edə bilər? Axı tələbələrin daha çox işlə təmin olunması onların maraqlarına uyğundur.
Məsələ burasındadır ki, bir çox sahələr və ixtisaslar üzrə məzunlara əmək bazarında artıq tələbat var. İqtisadçı və hüquqşünaslar nə qədər tənqid edilsə də, statistikaya görə, əmək bazarında ən çox qazanan onlardır. Universitetlərin ayrı, tətbiqi bir şey etməsinin mənası yoxdur, çünki sənayelər məzunları qəbul edir və onları müəyyən bir şəkildə daha da öyrədir. Elə sahələr var ki, tərifinə görə, tətbiq olunandan başqa bakalavr dərəcəsi ola bilməz - məsələn, pedaqogika. Məktəbə müəllim-tədqiqatçı yox, müəllim lazımdır. Biz həmişə Pedaqoji Bakalavr ixtisasına daha konkret ixtisaslar əlavə edirik - fizika, informatika müəllimləri və s.
Və elə sahələr var ki, onlar üçün hazırlığın strukturu dəyişdirilməlidir - tətbiqi bakalavrlara orada tələbat olacaq. İşəgötürənin arzusu açıq mənbə proqram təminatına malik texniki işçisinin daha yüksək səviyyədə nəzəri hazırlığa sahib olmasıdır. Burada biz metallurqlardan uğurlu nümunələr görürük və bir sıra texniki sahələrdə xüsusi peşəkar modullar adi bakalavr proqramlarına - gələcəkdə müəyyən bir iş yeri ilə tələb olunan texnologiyalar üzrə təlimlərə əlavə olunur. Geniş bakalavr təhsilinə əsaslanan dar ixtisasların əlamətləri var.
- Bu forma istehsal müəssisələri ilə kifayət qədər geniş əməkdaşlığı nəzərdə tuturmu?
Təbii ki, iqtisadiyyatın real sektorunda tətbiqi bakalavr dərəcəsi o zaman məna kəsb edir ki, yaxınlıqda hazırda istehsalatda hansı avadanlığı quraşdırdığını, yaxın iki-üç ildə hansı texnoloji yenidən avadanlığın gözlənildiyini, nəyi bilən işəgötürən var. bu avadanlıq üçün ona lazım olacaq mütəxəssislər. Xüsusi avadanlıq üzərində dərhal işə başlamağa hazır olan bakalavr mühəndislərinə yüksək tələbat olacaqdır. İşəgötürənlərdən təkcə sözdə deyil, həm də əməldə iştirak etmək tələb olunur və bu, ilk növbədə iş yerində praktiki təlimin təşkilinə aiddir. Təəssüf ki, indiyə qədər bu ideya istədiyimiz qədər uğurla həyata keçirilməyib.
Ali məktəblər üçün bu cür praktiki təlimlərin təşkili ümumiyyətlə çətindir, çünki orada sistemli bir problem var - nəzəriləşdirmə meyli. Tələbələr bütün praktiki xüsusiyyətləri özləri dərk etməlidirlər. Peşə təhsili müəssisələri isə əksinə, nəzəri hazırlığı həyata keçirə bilmirlər, bunun üçün onların pedaqoji kollektivi yoxdur və tələbələrə praktiki şeyləri düzgün öyrətmək üçün yenidən işəgötürənlə əməkdaşlığa ehtiyac var.
Beləliklə, tətbiqi bakalavr təhsilin kütləvi forması olmaqla yalnız müəyyən şərtlərdə “işləyə” bilər: mütəxəssis hazırlığında iştirak etməyə hazır olan konkret işəgötürən olduqda. Texniki məktəb və ya kollec müəllimləri bu müəssisədə işlədikdə və ya heç olmasa onunla əməkdaşlıq etdikdə yaxşıdır. Sonra isə universitetlərin orta ixtisas təhsili sistemi ilə əməkdaşlıq etməsi faydalıdır: nəzəri hazırlığı öz üzərinə götürmək, praktiki təlimlərin təşkilini və bütün tətbiqi modulları texnikuma buraxmaq.
Strategiya 2020-nin müzakirəsi çərçivəsində bildirilib ki, gələcəkdə tələbələr nəinki qəbul zamanı, həm də ikinci və ya üçüncü kursda akademik və ya tətbiqi bakalavr dərəcəsini seçmək imkanı əldə edəcəklər.
Məncə, bu belə olmalıdır. Birinci kursa girəndə hər kəs həqiqətən nəyə can atdığını başa düşmür: akademik karyera qurmaq və ya əmək bazarına sürətlə daxil olmaq. Əgər insan bir nəzəriyyəçi kimi özünə arxayındırsa, təbii ki, magistraturaya, sonra isə aspiranturaya daxil olmaq daha yaxşıdır. Yoxdursa, daha çox tətbiqi təlim seçmək daha yaxşıdır.
Üçüncü nəsil ali təhsil standartları insana müstəqil olaraq öz proqramını daha tətbiqi və ya daha çox nəzəriləşdirməyə imkan verir. Məsələn, İqtisadiyyat istiqaməti çərçivəsində 33 profil var - beynəlxalq iqtisadi münasibətlərdən mühasibat uçotuna qədər. Bir sıra profillər daxilində tətbiq proqramları ola bilər - məsələn, vergi mütəxəssislərinin təlimi. Məzun təkcə iqtisadiyyat üzrə bakalavr deyil, həm də müvafiq xidmətdə hazır məmur ola bilər.
Bütün bunların reallaşması üçün hansı təşkilati və hüquqi tədbirlər görülməlidir? İndi 2-3 kurs tələbəsinin bir proqramdan digərinə keçməsi kifayət qədər problemlidir.
Bəli, bu da ondan irəli gəlir ki, müasir universitet təəssüf ki, öz maraqlarını güdür və tələbələrin maraqları onun üçün ikinci dərəcəli məsələdir: bir qayda olaraq, rəhbərlik üçün müəllimlərin saatlarla təmin edilməsi, müəllimlərin saatlarla təmin olunmasından daha vacibdir. tədrisin keyfiyyəti. Bu, ali təhsilimizdə qruplara bölünmə kimi köhnəlmiş şeylərlə əlaqələndirilir. Bu, sadəcə olaraq, tələbəni cədvələ “bağlamaq”, onu seçim hüququndan məhrum etmək və seçimi xüsusi kurslar dəsti ilə əvəz etmək cəhdidir. Amma fərqli olmalıdır: ümumi əhaliyə öyrədilən əsas icbari kurslar və tələbənin özü seçdiyi seçmə kurslar və kimin nəyi seçməsindən asılı olaraq qruplar formalaşır. Buna nail olmaq üçün sadəcə müəllimlərin dərs yükünü hesablamaqla kifayətlənmək deyil, kredit-modul sisteminə tam keçid lazımdır.
Bundan əlavə, bizə repetitorlar institutu lazımdır - onlar tələbəyə proqramı idarə etməyə kömək edəcək, hansı kursların ardıcıllığını - təhsil trayektoriyasını - onu hara aparacağını izah edəcəklər.
Təbii ki, məzunların ixtisasının qiymətləndirilməsi üçün başqa instituta ehtiyacımız var. Bu gün mövcud olan dövlət imtahanları, dissertasiyalar kimi formalar yenə də yalnız nəzəriyyəçilər üçün məna kəsb edir.
- “Strategiya 2020”nin müzakirəsi zamanı belə fikirlər səslənib ki, işəgötürənlər tələbələrin yekun attestasiyasında iştirak etməlidir. Sizcə, bu, de-yure deyil, real de-faktodur?İnanıram ki, bəli, mümkündür və bəzi hallarda bu lazımdır. Söhbət harada, məsələn, bir şəhəri müəllimlərlə və ya fabriki mühəndislərlə təmin etməkdən gedirsə, ilk növbədə işəgötürən və onun fikri olmalıdır. Ancaq pulsuz yaradıcı peşələr var ki, işəgötürənləri nəzərə alaraq mütəxəssislərin hazırlanması isteğe bağlı şərtdir. Məsələn, gələcək yazıçının işəgötürəninin kim olduğunu söyləmək çətindir.
Problem ondadır ki, indi məzunların yekun attestasiyası prosesi bürokratik xarakter daşıyır, çoxlu sayda prosedurlar var. Məsələn, müəllimlərin attestasiyası özlüyündə, pedaqoji universitetlərin məzunlarının attestasiyası özlüyündə. Və burada nə məqsəd var? Ona görə də məncə, ilk növbədə bu prosedurların birləşdirilməsi lazımdır. Düşünürəm ki, işəgötürənlər ixtisas qiymətləndirməsində iştirak edə və iştirak etməyə hazır olduqları bir sıra tətbiq olunan sənaye sahələrini vurğulamağa dəyər. Məzunların ixtisaslarını qiymətləndirmək üçün universitetdən işəgötürənə qədər səlahiyyətlər verilməlidir.
İndi isə universitet özü öyrədir, özünü qiymətləndirir, ixtisasları özü təyin edir və əmək bazarına çıxarır. Bir sıra nüfuzlu universitetlərin diplomlarına hələ də etibar edilsə də, digərləri haqqında eyni şeyi demək olmaz. Və bu, işəgötürənlə təmasların zəruriliyini, məzunların ixtisaslarının qiymətləndirilməsində iştirakını bir daha sübut edir.
- Üçüncü nəsil standartlarının işlənib hazırlanmasına gəlincə, işəgötürənlər o qədər də aktiv deyildilər...
Orta hesabla, bəli, çox aktiv deyillər. Amma, məsələn, Birləşmiş Təyyarə Korporasiyası kimi şirkətlər var ki, orada standartlar diqqətlə oxunub, onların müzakirəsində iştirak ediblər. Bir şəxsi işə götürmək üçün bu şirkətin öz sınağı və ixtisas qiymətləndirməsi var. Bu testlər universitet prosedurları ilə birləşdirilsəydi, hər kəs üçün daha asan olardı. İşəgötürənlərin ayrı-ayrı universitetlərlə həvəslə əməkdaşlıq etdiyi nümunələr də var - məsələn, metallurqlar Milli Tədqiqat Texnoloji Universiteti "Moskva Polad və Ərintilər İnstitutu" ilə. Qabaqcıl işəgötürənlər artıq “donuzda donuz” işə götürmək istəmirlər və kadr hazırlığına, o cümlədən standartlar vasitəsilə təsir göstərməyə çalışırlar.
Müsahibəni Ekaterina Rylko aparıb
Müasir texnologiyalar çox sürətlə inkişaf edir, bu o deməkdir ki, işəgötürənlərin işçilərinə qoyduğu tələblər hər gün artır.
Müasir sənayelərdə tələb olunan bir çox ixtisaslar əvvəlkindən xeyli yüksək səviyyəli ixtisas tələb edir. Müasir mütəxəssis yüksək texnoloji avadanlıqlarla işləməyi, çertyojları başa düşməyi, xarici dillərdə təlimatları oxumağı və informasiya sistemləri ilə işləməyi bacarmalıdır. Əslində bu, mühəndis biliyi, fəhlə bacarığı olan yüksək ixtisaslı mütəxəssis olmalıdır.
Texniki məktəblərin və kolleclərin ilk növbədə praktiki iş üsullarını və üsullarını mənimsəməyə yönəlmiş təhsil proqramları bu səviyyəli mütəxəssislərin hazırlanmasını təmin edə bilməz. Eyni zamanda, təhsil illəri ərzində yaxşı akademik baza əldə edən universitet məzunları çox vaxt real istehsal şəraitində işləmək təcrübəsinə malik deyillər. Ona görə də orta ixtisas və ali təhsil müəssisələrinin bazasında ali təhsilin yeni yüksək keyfiyyətli səviyyəsinin - tətbiqi bakalavr pilləsinin yaradılmasına ehtiyac yarandı.
Tətbiqi bakalavr dərəcəsi nədir?
"Tətbiqi bakalavr dərəcəsi" anlayışı yalnız bir neçə il əvvəl - 2009-cu ildə fəal şəkildə istifadə olunmağa başladı. Bu təhsil səviyyəsi ciddi nəzəri hazırlıq əldə etməyə yönəlmiş ali təhsil proqramları ilə birlikdə istehsalatda praktiki vərdişlərə yiyələnməyə yönəlmiş orta ixtisas təhsili (orta ixtisas təhsili) təhsil proqramlarına əsaslanır. Eyni zamanda, proqramın praktiki hissəsinin, o cümlədən laboratoriya və praktiki məşğələlərin, tədris və istehsalat təcrübəsinin həcmi təlim üçün ayrılan ümumi vaxtın ən azı yarısını təşkil edir. Başqa sözlə, tətbiqi bakalavr pilləsinin vəzifəsi gənclərin ali təhsil diplomu ilə yanaşı, dərhal, əlavə təcrübə keçmədən öz ixtisası üzrə işə başlaması üçün zəruri olan bilik və bacarıqların tam kompleksini əldə etmələrini təmin etməkdir.
Əslində, tətbiqi bakalavr proqramları iqtisadiyyatın yüksək texnologiyalı sahələri üçün fəhlə və mütəxəssislərin dərindən hazırlanmasına yönəldiyi üçün işəgötürənlər eksperimentin uğurlu keçməsində çox maraqlıdırlar. Bir çox regionlarda onlar artıq kurikulum və planların hazırlanmasında fəal iştirak edirlər. Eyni zamanda, tələbələrin peşə fəaliyyətinin əsas növlərini mənimsəməsinin bir hissəsi kimi işə götürən təşkilatlarda istehsalat təcrübəsi həyata keçirilir.
Tətbiqi bakalavr proqramları üzrə təlim kolleclər, texnikumlar və ali təhsil müəssisələri (institutlar və universitetlər) tərəfindən həyata keçirilir. Siz ora ya məktəbin 11-ci sinfini bitirdikdən sonra (bu halda tətbiqi bakalavr pilləsində təhsil 4 il davam edəcək), ya da orta ixtisas təhsili aldıqdan sonra (bu halda təlim qısaldılmış proqram üzrə aparılacaq) ora daxil ola bilərsiniz. fərdi kurrikuluma). Eyni zamanda, tətbiq edilən bakalavr dərəcəsi sonrakı təhsili davam etdirmək imkanını istisna etmir - arzu olunarsa, onun məzunları magistratura proqramına daxil ola biləcəklər.
Rusiya Federasiyası Hökuməti 9 avqust 2009-cu il tarixdə 667 nömrəli "Orta ixtisas və ali peşə təhsili müəssisələrində tətbiqi bakalavr dərəcəsi yaratmaq üçün eksperimentin aparılması haqqında" qərar verdi. Eksperimentin iştirakçıları 2010-cu ildə Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən təhsil proqramlarının sınaqdan keçirilməsi, təhsil müəssisələri ilə işəgötürənlər arasında qarşılıqlı əlaqə, habelə peşə təhsilinin keyfiyyətinin yüksəldilməsi məqsədi ilə 2010-cu ildə təşkil edilmiş müsabiqə seçimi əsasında müəyyən edilib. əmək bazarının ehtiyacları ilə.
| Klassik (akademik) bakalavr dərəcəsi | |
Əsas vəzifə |
|
| Texnologiyaların (o cümlədən innovativlərin) və texnoloji proseslərin tətbiqi, uyğunlaşdırılması, optimallaşdırılması ilə bağlı fəaliyyətlərə təcrübə yönümlü işçilərin hazırlanması. | Alimlərin nəzəri və metodoloji xarakterli tədqiqat fəaliyyəti üçün hazırlanması |
Təlim müddəti |
|
| 4 il | 4 il |
Praktik təlimin payı |
|
| 60 ədəd (təcrübə və tədqiqat işləri daxil olmaqla) | 10 xal (tədqiqat işləri daxil olmaqla) |
Kursu bitirmə sertifikatı |
|
| orta ixtisas təhsili haqqında dövlət sənədi və (və ya) ali peşə təhsili haqqında dövlət tərəfindən verilmiş sənəd - bakalavr diplomu) | Akademik dərəcəsi olan diplom (bakalavr) |
Magistraturada təhsilini davam etdirmək imkanı |
|
| Diploma uyğun olaraq müəyyən iş təcrübəsi olması şərti ilə müsabiqə yolu ilə magistraturaya daxil olmaq mümkündür. | Magistraturaya müsabiqə yolu ilə daxil olmaq mümkündür |
Beynəlxalq təcrübə göstərir: tətbiqi bakalavr proqramları həm müəyyən bir peşəkar fəaliyyət sahəsində, həm də idarəetmə sahəsində səriştələrə malik mütəxəssisləri - xətt menecerləri, orta menecerlər hazırlamaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. Onlar, bir qayda olaraq, təcrübə yönümlü təlimi və tələbənin təcrübə keçdiyi müəssisənin istehsal probleminin həllinə həsr olunmuş diplom layihəsinin hazırlanmasını təmin edirlər. Onların fərqləndirici xüsusiyyəti praktiki diqqətdir.
| Akademik bakalavr dərəcəsi | ||
Yekun dövlət sertifikatı |
Diplom layihəsi konkret müəssisənin/sənayenin praktiki probleminin həllinə yönəlib | Diplom layihəsi nəzəri, elmi yönümlüdür |
Təhsil proqramının məzmunu |
Məzmun (peşəkar profil) iş dünyasının real tələbləri əsasında işəgötürənlərlə birlikdə formalaşır | Məzmun ilk növbədə akademik ictimaiyyət tərəfindən formalaşır |
Tədris formaları və metodları |
Dizayn metodunun iş yerində üstünlük təşkil etməsi bu tip proqramların əsas tələbidir | Tədqiqat yönümlü dizayn metodunun üstünlük təşkil etməsi |
Təcrübə yönümlü bakalavr proqramları, səriştələrə və məzunlara tələbləri formalaşdıran işəgötürənlərin nümayəndələri ilə birgə hazırlandığından effektivdir.
Bakalavr dərəcəsi- bu bakalavr dərəcəsi ilə təsdiqlənən ali təhsildir.
Bakalavr universitetdə müvafiq təhsil proqramını bitirmiş şəxslərə verilən akademik dərəcədir.
Rusiyada, eləcə də Boloniya prosesində iştirak edən digər şəxslərdə bakalavr, insana müvafiq vəzifədə işləməyə imkan verən tamamlanmış ali təhsil formasıdır. Bu səviyyədə təhsil 4 ildən az olmamalıdır. Təhsil müddəti başa çatdıqdan sonra dövlət imtahanları və buraxılış işinin müdafiəsi keçirilir, bundan sonra diplom verilir.
Bakalavr dərəcəsi üçün mümkündür qəbul məktəbdən və ya kollecdən dərhal sonra, ümumi orta təhsil haqqında müvafiq attestatla. Əslində bu ali təhsilin birinci pilləsidir. İxtisasdan fərq kifayət qədər ciddidir, daha dar sahədə biliklərin mənimsənilməsini nəzərdə tutur, bakalavr dərəcəsi isə ixtisas üzrə daha geniş biliklər, seçilmiş istiqamətlə bağlı bütün elm sahələri üzrə ümumi əsas məlumatlar verir.
Bakalavr və magistr dərəcələri- bunlar iki tamamilə fərqli təhsil səviyyəsidir. Bakalavr dərəcəsi aldıqdan sonra ixtisasınız üzrə biliklərinizi dərinləşdirə biləcəyiniz universitetə daxil olmaq mümkündür. Təhsili davam etdirməyin zəruri olub-olmaması sualına yalnız abituriyentin özü cavab verə bilər. Əgər siz tədris və ya tədqiqat fəaliyyəti ilə məşğul olmaq istəyirsinizsə, o zaman belə təlim mütləqdir. Bununla belə, bakalavr pilləsində təhsil almağın özünəməxsus xüsusiyyətləri var.
Bakalavr dərəcəsinin üstünlükləri:
- Rus reallığı şəraitində nəyin daha yaxşı olduğunu söyləmək aydındır ixtisas və ya bakalavr dərəcəsi olduqca çətindir. Bununla belə, diplomun xaricdə tanınması üçün bakalavr olmaq daha sərfəlidir, çünki bu səviyyə bütün Avropa və ABŞ ölkələrində aydındır və qəbul edilir.
Tələbə üçün ən yaxşısı nədir? Əgər daha çox elmi fəaliyyət planlaşdırırsınızsa, o zaman bakalavr dərəcəsini seçmək daha yaxşıdır. Hər halda Rusiyada ixtisas ləğv edilib.
- Bakalavr dərəcəsi ixtisasa nisbətən daha qısa təhsil müddətini nəzərdə tutur, yəni tələbələr daha tez işə başlaya biləcəklər.
- Tez peşə dəyişmək imkanı. Bu dərəcə bir il ərzində başqa ixtisas üzrə təhsil almağa imkan verir.
- Ali təhsilin davamı olduğu üçün bakalavr pilləsi üzrə magistraturaya qəbul və təhsil pulsuzdur. Bir mütəxəssis üçün magistr təhsili ödənişlidir.
Bakalavr dərəcəsinin çatışmazlıqları:
- Təlim üçün çox az vaxt olduğu üçün ümumi təhsil səviyyəsi pisləşə bilər.
- Müvafiq proqramların hazırlanması universitet və Təhsil Nazirliyinin büdcəsi üçün çox böyük xərcdir.
Bakalavr dərəcələrinin növləri
Bakalavr dərəcələrinin iki əsas növü var: tətbiqi və akademik.
Tətbiqi bakalavr dərəcəsi təkcə nəzəri bilikləri deyil, həm də iş üçün praktiki bacarıqları mənimsəməyə imkan verən təhsil proqramları daxildir. Tətbiqi bakalavr pilləsinin məqsədi tələbələrə qabaqcadan təcrübə keçmədən təhsil aldıqdan sonra işə başlamaq üçün imkanlar açmaqdır. Təlim başa çatdıqdan sonra diplomla yanaşı, ixtisas dərəcəsi verilir.
Akademik bakalavr dərəcəsi, əksinə, praktiki yox, nəzəriyyəçilər yetişdirir. Bu səviyyədəki proqramlar insanları nəzəri tədqiqat fəaliyyətinə hazırlamaq üçün lazımdır. Təlim başa çatdıqdan sonra yalnız bakalavr dərəcəsi verilir.
Digər ölkələrdə bakalavr dərəcəsi
Bakalavr dərəcəsi Boloniya Sazişində iştirak edən bütün ölkələrdə, o cümlədən Avropa ölkələri və ABŞ-da tanınır. Müqavilə vahid təhsili nəzərdə tutur standart qəbul etmiş bütün ölkələrdə.
Beynəlxalq Bakalavr- bu, əlavə təhsil tələb etməyən tamamlanmış ali təhsildir, buna görə də tələbələrin əksəriyyəti orada dayanır. Müxtəlif ölkələrdə mütəxəssislərin hazırlanması üçün vaxt çərçivəsi fərqlidir, lakin adətən onlar 4-6 ilə sıxılır, yalnız tibbi sahələr 5-7 il daha ciddi təhsil tələb edir.
Məzun müvafiq dərəcə aldıqdan sonra öz ixtisası üzrə işə başlamaq hüququna malikdir.
IN ABŞ Rus məktəbliləri attestat aldıqdan dərhal sonra bakalavr pilləsinə yazıla bilərlər.
Qərbi Avropa ölkələrində bu, bir az daha çətindir, çünki orta təhsilin təsdiqi daha qarışıqdır.
ABŞ-da bakalavr pilləsinin əsas xüsusiyyətlərindən biri semestr üzrə öyrənilən fənlərin sayının artması səbəbindən onu vaxtından əvvəl bitirmək imkanıdır. Tədris proqramı eyni zamanda olduqca bulanıq. Bundan əlavə, bakalavr dərəcəsi olan tələbənin təhsilini təkcə magistraturada deyil, həm də dərhal doktoranturada davam etdirmək hüququ var ki, bu da Rusiyada mümkün deyil. Eyni zamanda, təhsil səviyyəsində fərq kifayət qədər nəzərə çarpır.
Avropa bakalavr dərəcəsini 3 ildən bir qədər tez əldə etməyə imkan verir. Amma bununla yanaşı, abituriyentlər üçün daha ciddi tələblər var: onlar imtahan vermək ehtimalı var və dil sertifikatı təqdim etməlidirlər. Təbii ki, Avropanın demək olar ki, bütün universitetləri dildə tədris təklif edir, lakin ödənişlidir və pulsuz təhsil almaq üçün qəbul edən ölkənin dilini mükəmməl bilmək lazımdır.
Bu yaxınlarda Rusiya ali təhsil sistemində yeni təlim proqramları - bakalavr və magistrlər tətbiq edilmişdir. İndi isə tələbələr və abituriyentlər yeni terminləri başa düşməlidirlər: akademik və tətbiqi bakalavr dərəcələri. Düşünürük ki, bu material həm bu məqama aydınlıq gətirmək, həm də təhsil sistemində baş verən son dəyişikliklərlə bağlı bəzi suallara cavab verə biləcək.
Ali təhsil səviyyələri
Hazırda ölkənin əksər universitetləri Boloniya sistemi adlanan sistemi qəbul ediblər - bizdə ali təhsil iki pilləlidir. 4 il oxuyan tələbə bakalavr dərəcəsi alır, ondan sonra diplomu ilə işə gedə bilər, yaxud öz və ya başqa universitetdə təhsilini davam etdirə bilər. Növbəti iki illik mərhələdə magistr dərəcəsi və diplom verilir. Ehtimal olunur ki, gələcək magistr təhsil aldığı müddətdə öz peşəsi haqqında biliklərini dərinləşdirir və genişləndirir ki, sonradan istəsə, aspiranturada elmi fəaliyyətlə məşğul ola bilsin.
Bakalavr dərəcəsi ali təhsildirmi?
Bakalavr təhsili orta təhsil bazasında, yəni təhsilini başa vurduqdan sonra 4 il davam edir. Bəzi hallarda orta ixtisas təhsili bazasında bakalavriatda təhsil müddəti 3 ilə endirilir. Bundan sonra məzun müəyyən profilli bakalavr dərəcəsi və başa çatmış ali təhsil haqqında diplom alır. Bu diplomla o, ali təhsil tələb olunan vəzifələrə müraciət etmək hüququna malikdir.
Akademik və tətbiqi bakalavr dərəcəsi nədir?
2014-cü ildə qüvvəyə minmiş standartlara uyğun olaraq, tələbə artıq öz ixtisası üzrə akademik və ya tətbiqi bakalavr ixtisası ala bilər. Akademik bakalavrlar Onlar əsasən öz sahələrində nəzəri biliklərə diqqət yetirir və tədqiqat işlərinə hazırlaşırlar. Tələbənin öz ixtisası üzrə təhsilini davam etdirəcəyi və magistraturaya gedəcəyi ehtimal edilir. Deyə bilərik ki, akademik bakalavr ali təhsilin klassik formasıdır.
Tətbiqi bakalavr dərəcəsi praktiki peşə hazırlığına yönəlmiş təhsil proqramıdır. Mürəkkəb maşınlar, cihazlar və proqram sistemləri ilə işləmək üçün işçiləri və mütəxəssisləri yüksək səviyyədə hazırlayır. Bu təhsil proqramının əsas məqsədi məzunun əlavə iş yerində təlim keçmədən işə başlamağa imkan verəcək bilik və bacarıqların tam dəstini əldə etməsidir. Mütəxəssislərə ehtiyacı olan maraqlı işəgötürənlərin universitetlərlə birgə təlim proqramları hazırlayacağı gözlənilir.
Hər iki təhsil proqramı 4 il davam edir. Bitirdikdən sonra müraciət edən tələbə ali təhsil diplomu və orta ixtisas təhsili haqqında diplom alır. Əgər “akademik” magistraturada təhsilini davam etdirmək qərarına gələrsə, o, müsabiqə yolu ilə seçimdən keçir, tətbiqi bakalavr dərəcəsinin məzunu isə ilk növbədə öz ixtisası üzrə müəyyən iş təcrübəsini başa vurmalıdır.
